韩国中小学教育调查报告.ppt

汉语国际教育,韩国中小学教育现状调查报告,一.韩国教育基本概况二.教育体制三.韩国教育政策及法律四.教育投入五.中小学学校管理六.中小学课程设制及教学内容与方法七.教育技术环境与应用八.教师与学校管理者九.家庭与社会教育十.教育绩效韩国最大的教育特色体罚,韩国的教育概况,韩国有着重视教育的传统，目前是全世界识字人口比率最高的国家之一。教育被韩国人民视为是实现自我和促进社会进步的手段。现代教育于19世纪80年代传入韩国。1948年建国之后，韩国政府开始建立了现代教育制度。韩国的学制是6-3-3-4制，即小学6年（义务教育），初中3年（义务教育），高中3年，大学4年（另外还有两年制和三年制的专科大学及职业大学），以及硕士、博士等更高层次的教育阶段。除此以外，还有幼儿教育、终身教育等。韩国十分重视教育的改革和发展，不断完善教育体系和制度，适时更新教育手段和内容，目前已经为韩国的经济及科技发展培养了大量人才。,韩国教育体制,韩国教育法,韩国宪法关于教育的论述 所有国民享有按能力受教育的权利。所有国民对其所保护的子女负有至少使其受到初等及法 律规定教育的义务。义务教育为无偿。教育的自主性、专门性、政治中立性及大学的自律性根据法律规定收到保障。；国家要振兴终身教育。包括学校教育及终身教育的教育制,与教育联系最密切的法令是教育法，经过1949年12月31日按86号法令被制定之后又经过28次的修订之后构成了现行的教育法，由10章164条以及附则构成。第一章总则是由教育的基本理念，教育的目的，教育的方针，驾驭的的义务和教育的机会均等，国家和地方自治团体关于教育的基本义务以及对教育的经济性社会性的明文规定构成。,韩国的教育方针和原则,教育方针：“根据弘扬人间的伟大理想，教育的目的在于协助所有的人完善其个人的品德、培养独立生活能力和取得能参加建设民国主义国家和促进全人类繁荣活动的公民资格。”教育原则：1、教育要促进学生锻炼和保持健全的体魄和培养坚韧不拔的精神2、要培养和加强学生的爱国主义精神和增强实现世界和平事业的理想3、要传播和发扬民族文化精神，为世界文明作出贡献4、要培养学生勤勉与献身的工作精神，使之成为有能力的生产者和高明的消费者,英语教育的改革,在韩国这么多年的教育改革中，英语教育的改革，显得尤为突出。现任总统李明博上任之初，就韩国国民英语水平整体处非英语国家中等偏下的现状，提出了英语教育的改革。韩国教育专家根据李明博总统的指示，设计出了英语公共教育正常化方案，其核心内容是强调“用英语讲英语课”，计划在未来五年里共投入4万亿韩元（约合328亿元人民币）全面改编教育课程、教科书和教师制度。按照该计划，从2010年开始，全国所有高中将用英语进行英语课程。并引入被称为“韩国型托业考试（TOEIC）”的国家英语能力测试。改革的根本目的是，“使孩子们通过从小学到高中的义务教育也能掌握英语读写和会话”，使他们提高英语能力的自信，“打开耳朵能听，张开嘴巴能说英语”,韩国教育投入 韩国是一个非常重视教育的国家，过去前几百年是这样 的情况，即使进入现代社会的今天也是这样。韩国有句古语，“即使是老师的影子也不能踩”。这句话生动形象地反映出韩国人自古以来尊师重教的程度，也是韩国民族长期以来兴办教育的一个原则。过去韩国人称大学生是“牛骨塔里的人”，因为在过去，即使是再贫苦的人家，父母宁肯自己挨饿也要将子女送到学堂读书，许多农民为了送孩子上学将耕地的牛卖掉也在所不惜。早在年大韩民国刚刚成立时，满目疮痍，百事待举。立国之初就提出“教育先行”，勒着肚皮抓教育，在社会发展中，把教育放到第一位，韩国政府首先制定了“教育先行”的社会发展战略。,长期以来，在发展中国家中，韩国政府的教育投入比例一直是最高的国家之一。在韩国的教育发展中，政府大力鼓励私人投资，私人投资与政府投资各占半壁山河。在这种背景下，韩国公共教育投资占的比例多年来保持在左右，在国际教育组织的统计中，仅次于以色列，多年来居发展中国家第二位。韩国政府并不满足于这一比例，上世纪年代之初，韩国政府又规定从年到年，每年按国民生产总值的增加教育经费。韩国私人教育投资占的比例是，居世界第一位。公私教育投入相加，占比例为，位于丹麦（）之后，居世界第二位。,政府投资倾向于基础教育 韩国基础教育的学制也是633制，即小学6年、初中3年、高中3年。韩国从1953年起，6年小学教育成为免费的义务教育。1992年起，在乡村开始实行3年制初中义务教育。到目前为止，初中义务教育的范围还只限于偏远山乡、部分县区的近50万名学生，占学生总数的20%多。韩国的目标是在不久的将来，将这一义务教育制度推广到全国各地。地方政府教育经费用于支持中小学教育，其中85%来源于中央政府，15%来自学生家长和地方政府。2003年教育预算占政府总体预算的20.3%，2004年教育预算占政府总体预算的20.8%。,中小学学校管理,韩国教育行政机构由中央政府的教育人力资源部、9道7市的16个教育厅和各区教育室三级组成。教育人力资源部主要负责科学及公众教育的政策方针的制定和执行，各市、道教育厅主要负责学龄前及中小学教育行政。教育厅与当地政府是并行的，强调教育的独立性，教育厅主要负责人为教育监，教育监通过民选产生，副教育监由教育人力资源部任命。,中小学课程设制以及教学内容与方法,韩国实行的是12年义务教育，其中小学1年级到高中1年级的10年时间为国民共同基本教育时间，高中2，3年级（11，12年级）为选修为主的教育课程。小学1年级到高中1年级的课程主要由基本课程、兴趣活动、特别活动构成。高中2年级开始的选修课程主要由11，12年级选修课程和特别活动课程构成。（一）小学课程设制（二）初中课程设制（三）高中课程设制,小学教育,基本课程由国语、道德、社会、数学、科学、实践（技术家政）、体育、音乐、美术、外语（英语）组成。个别年级有所区别，其中1，2年级的基本课程为国语、数学、规范生活、智慧生活、我们是一年级等课程组成。兴趣活动的课程，小学主要以创意课为主。特别活动课程由自治活动、适应活动、开发活动、社会服务活动等组成。,韩国小学生课程设制与课时安排,注意：,本表格中，国民共同基本教育时间一年授课时间最少不得低于34周时间。这里一年级的课程分配时间以30周为基准。1课时的时间安排为小学40分钟的原则。根据气候、季节、学生的发展状况、学习内容的特点等，可以做适当调节。,初中教育,基本课程由国语、道德、社会、数学、科学、实践（技术家政）、体育、音乐、美术、外语（英语）组成。实践课为技术家政。兴趣活动的课程，主要有汉字、情报、环境、生活外语（德语、法语、西班牙语、中国语、日语、俄罗斯语、阿拉伯语）。特别活动课程由自治活动、适应活动、开发活动、社会服务活动等组成。,初中生课程设制与课时安排,注意：,本表格中，国民共同基本教育时间一年授课时间最少不得低于34周时间。1课时的时间安排为初中45分钟的原则。根据气候、季节、学生的发展状况、学习内容的特点等，可以做适当调节。,高中教育,以普通高中为例，普通选修课程由国语、道德、社会、数学、科学、技术家政、体育、音乐、美术、外语（英语）、汉字、教养组成。特别活动课程由自治活动、适应活动、开发活动、社会服务活动等组成。高中2年级开始的选修课程主要由11，12年级选修课程和特别活动课程构成。这里所说的高中课程为普通高中课程，韩国的高中有很多类，主要分为两大类，一是普通高中，二是实业类高中（农业高中、工业高中、商业高中、水产高中、海洋高中、实业高中、综合高中）。实业类高中的课程是与普通高中课程不同的。,高一年级课程设制与课时安排,本表格中，国民共同基本教育时间一年授课时间最少不得低于34周时间。1课时的时间安排为高中50分钟的原则。根据气候、季节、学生的发展状况、学习内容的特点等，可以做适当调节。,高二、三年级课程设制与课时安排,注意：,选修课时要达到132个，特别活动课时要达到8个，总选修课时不得少于140个。每个科目群中至少要修1门以上，第一外语1门以上，第二外语2门以上，教养类科目2门以上，共修132个课时。,韩国中小学教学技术环境与应用,韩国教育中使用信息技术的概况,为21世纪做准备，促进信息技术在教育中的应用，韩国实施“瞄准2000”项目。该项目发起于1995年，目的是民主、开放的教育体制为建设，给任何人在任何时间、任何地点提供学习资源。为实现这一目标，要完成四项任务：1建设信息基础设施；2提高学生和教师的信息素养；3建立与建设有关管理网络教育体制的规章；4开发和传播教育资料及教育内容。这些都是一个成功的信息体制的所需基本要素。截止1998年，已开发出软件3，489个，它们已在韩国教育和研究信息服务协会经营的教育信息综合系统教育网上传播。为鼓励人们使用在教育网上传播的教育软件，已挑选出10所实验学校使用这些软件来补充或更替常规课堂教学。教育软件的传播还借助全国数字图书馆，包括政府图书馆、公共图书馆和大学图书馆来实施。,韩国中小学教师培养的四大特色,大力推动教师教育机构的建立、发展 规范教师教育的招生，根据教育实践需要进行课程改革 重视特殊教育、学校图书管理员、外国教师人才等的培养和引进 重视教师在职培训，推动教师教育的终身化 韩国教师教育经过多年的发展，已经形成了自身的特色，并且取得了一定的成功。,其中在教师在职培训方面尤为有特色,教师在职培训旨在提高教师的教育艺术和教学质量，提升教学水平，帮助教师适应信息化社会和工业化社会的要求，教师培训主要提供五个方面的内容：1、资格证书培训 2、一般培训 3、专业培训 4、特殊培训 5、海外培训,韩国教师的地位,在韩国，教师被全社会敬重，享有其他国家不曾有的特殊权利。在大学里，学生跟着教授走路，不能离得太近，因为学生不能踩到老师的影子；教授到学生自习室，学生要全体起立敬礼；一个系的系主任，职责范围之一是为教师们服务，而没有领导地位，资金权、用人权、晋级权，都由教授委员会负责。另外，韩国教师的工资也比一般社会成员高得多。韩国教师的政治待遇也不同于其他国家，汉城大学的教授要总统亲自下任命书。教授任各部长官、次官是很常见的事，汉城大学校长李寿成、明治大学校长高健则先后出任总理。,韩国的教学评价体系,韩国基础教育评价由教育人力资源部、各地教育厅负责。教育人力资源部负责对各市、道教育厅进行评价，同时对部分中小学进行评价。从1996年开始对各市、道教育厅进行评价。1996年至1999年，每年评价一次。从2000年开始每两年评一次。评价主要内容：1、国家级政策实施评价；2、地方政策和管理评价；3、对学校自律能力和特色的评价。评价的目的是帮助学校发现问题，提高指导能力，为制定政策提供依据。以2003年为例，各地书面上报教育人力资源部756所学校，进行实地考察的有100所。上报的学校是由各市、道推荐，教育人力资源部考虑到学校类型、城乡分布等因素确定的，对这些学校的评价指标要求是一致的。评价指标包括：一是经营计划；二是学校活动；三是过程评价；四是教师管理；五是业务管理；六是财务管理；七是设施管理；八是学校与社区的联系。,韩国儿童的家庭教育,韩国是一个高度重视教育的国家，以父母为经济中心支持子女上学，是学生得以保持不断升学并热情不减的主要动力。那么，面对中国式家庭教育的现状，很难笼统而简单的一言闭之，细细数来，可概括为以下几个特点。,亲子关系和谐 韩国的家庭是保持韩民族优秀传统的堡垒，仅在父母和子女的感情关系上，韩国就和西方大不相同。韩国父母非常注意从小对孩子的伦理、道德、礼仪教育，以家庭礼仪为中心，孝道、和谐，为人着想是韩国家庭教育的重点。,爱而有之、顺其自然地发展 韩国家庭教育中，父母主张放开手。让孩子自己做主，有意识让孩子经受风雨考验，让孩子面对现实，从逆境中找到解决问题的方法。父母必要时给以鼓励和引导，爱而有之、促其自主、顺其自然地发展。,自我探索教育方式，适应社会，全面发展 由于韩国经济告诉发展，社会竞争激烈，社会人才的需要也再不断的提高。所以，韩国父母同样重视孩子财商和心理教育。韩国父母本着对孩子，对民族责任的态度，在教育过程中，一直在探索用更好的教育方式来教育孩子。,教育期望,当问到“您希望将来自己的孩子成为什么样的人”时，37%的韩国家长希望孩子能以真诚的心去对待别人、爱护别人和理解别人，15%的家长则希望孩子能成为有原则、有自信心的人。当问到“您希望将来您的孩子从事什么职业”时，有20%的家长希望孩子能找到自己喜欢的职业，其他大多数家长则希望孩子能有体面的工作。如电脑程序设计员、工程师、教师、医生、律师等。从这两个问题可以看出韩国父母对孩子的期望和教育目标。,韩国基础教育的成果,学前教育并非义务教育，但是从1953年起，6年小学教育已成为免费的义务教育。1992年，在乡村开始实行3年初中义务教育，其目标是在不久的将来将这套义务教育制度推广到全国各地。近年来，学龄前儿童教育的重要性日益受到重视。1997年，3至5岁的儿童有568,096人进了全国各地9,005个幼儿园。教育部已经制订了学龄前儿童教育发展的长期规划，要求增加幼儿园的设施，以便到2005年，90%的学龄前儿童都能进入幼儿园。,1997年，韩国有5,721所小学，在校学生有378万名，教师总数则达到138,670名。小学毕业后，年龄在12岁至14岁的少年允许进入初级中学，学习七年级至九年级的课程。至1997年为止，全国有2,720所初级中学，在校学生总数达218万名。1997年，有234万名学生在1,892所高级中学上学，在职教师总数为104,404名。高级中学大部分分为两类：普通高中和职业高中。截至1997年，全国共有774所职业高中申请进入职业高中就读的学生必须具备初中毕业条件。,韩国教师惩罚学生,韩国是一个尊师重教的国家。韩国的中小学生也不是天生就是尊重老师的。对待犯错的学生，韩国老师如何处理呢？首先，除了正常的批评、警告、写检查、责骂外，韩国教育法律规定，老师有权使用直径在1厘米 左右，长度为50厘米的棍子来惩罚学生；可以打手、屁股等脂肪丰富的地方，并有专门的教具公司制作配发给每个老师，就像警察配备警棍一样。,同时，老师还可以采用其他只要不对学生肉体产生伤害的惩罚措施，比如罚站、罚跪等。实际操作中，惩罚措施五花八门，其中有一些被我们认为有损学生自尊和人格的措施。但在韩国人眼里，这些惩罚措施是正当而且合适的，做了错事不受到惩罚在他们看来是不可思议的，只会助长恶的形成，就是小孩子也不例外。对学生的什么精神伤害、学生的面子问题等，在韩国是不存在的。,谢谢观赏,