划时代的音乐大师—贝多芬 教案.doc

划时代的音乐大师贝多芬 教案一、学习目标： （一）了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。 (二）通过聆听贝多芬热情奏鸣曲、第九交响曲第四乐章以及演唱欢乐颂来感受欧洲古典音乐的特点。（三）初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。二、教学内容安排： （一）以聆听贝多芬第九交响曲第四乐章及热情奏鸣曲为重点内容，再感受、体验音乐情绪表现，风格特征，理解内容方面进行细致的赏析。（二）了解贝多芬创造的背景，作品产生的影响及作用。（三）在教师的引领下，欣赏并分析第四乐章欢乐颂。（四）充分发挥学生特长，通过指挥，歌唱的形式激发他们的兴趣、调动情绪活跃气氛。三、重点、难点： 重点：聆听贝多芬第九交响曲第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。 难点：认识交响曲，奏鸣曲的音乐特征。四、教具 钢琴，课件。教学过程一、 导入师：请同学们拿出双手，模仿老师以下拍打的这段节奏。预备起X Xx X XX x x X 刚才你们在模仿的时候，是模仿听到的声音还是模仿眼睛看到的动作呢？做个试验吧，接下来请你们闭上眼睛仔细聆听以下这段节奏。XXXX XX XXX x师问:同学们知道刚才这段节奏表达的情感是强烈的还是轻柔的呀？生：强烈的。师：对的，它表达的是一种强烈的情感。接着请大家再次闭上眼睛聆听老师接下来拍打的节奏。你们能分辨出刚才这段节奏表达的是什么样的情感吗？XXXXXXXXXX(没有声音的节奏学生无法分辨）师;同学们都非常疑惑。当我们听不到声音时，还能感受到音乐的表情吗？(感受不到)这说明音乐听觉的艺术（非常棒）。音乐是听觉的艺术，这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏的耳朵，如同画家失去了眼睛一样，音乐家失聪了，你们能想象这种致命的痛苦吗？可是有一位伟大的失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话。你们知道他是谁吗？（贝多芬）对，他就是集古典主义之大成，开浪漫主义之先河的划时代音乐家路德维奇.凡.贝多芬。二、 介绍贝多芬贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里， 是伟大的德国作曲家、 维也纳古典乐派代 表人物之一。 贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。 贝多芬一生的作品虽然不太多， 但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。 之所以赢得如此高的声誉， 关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高 的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。过渡语：接下来我们先来欣赏一下贝多芬的第 23 钢琴奏鸣曲（热情） 其中的一个音乐片段，由老师为同学们演奏。并请同学们思考这首奏鸣曲它的音乐情绪是怎么样的呢？ 回答问题（激动，热情奔放的）作品介绍热情，作于 1804 年，这首乐曲是贝多芬中期创作中的钢琴杰作之一，而贝多芬自己则 认为本曲达到了他钢琴奏鸣曲创作的巅峰。这一奏鸣曲是贝多芬所有作品中最富激情的一部，充满斗志的“热情”像巨浪一样澎湃起伏。有关此曲，贝多芬：“去读一下莎士比亚的 名剧暴风雨吧! ”莎士比亚的名剧暴风雨的主题表现的是人类的智慧和毅力必将战 胜大自然的力量， 这一主题与本曲所表达出来的热情奔放、 具有英雄气概的中心思想是完全 吻合的。本曲的曲名热情虽然是出版商取的，但十分贴切，所以一直延用到今天。无产 阶级革命导师列宁有一次到莫斯科听到这首奏鸣曲后，说道： “我不知道还有比热情奏鸣曲更好的东西，我愿每天都听一听。这是绝妙的、人间所没有的音乐。过渡语；刚刚我们欣赏的是奏鸣曲。那什么是奏鸣曲？奏鸣曲式？请同学们翻开教科书112页，用自己的语言概括一下。教师总结奏鸣曲 、奏鸣曲式结构。三 作品欣赏 过渡语：奏鸣曲是交响曲中的一个重要体裁，为了更好地认识奏鸣曲，接下来我们来了解贝多芬的第九交响曲。（一） 欣赏第九交响曲第四乐章 。2作品简介 第九交响曲完成于 1823，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。是贝多芬在完 全失聪后完成的作品。作品于 1824 年 5 月 7 日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般 的掌声竟达五次之多。在作品第四乐章，贝多芬史无前例地将人声引入庞大的管弦乐队中，以德国著名诗人席勒的"欢乐颂"为歌 词而谱曲的，也是本作品中最为著名的主题。从作品的酝酿到完成，第九交响曲倾尽了贝多 芬数十年的心血，是其音乐生涯的登峰造极之作。贝多芬用人声歌唱席勒欢乐颂中的部分诗句， 第九交响曲也被称作合唱交响曲。（二）、介绍交响曲 那什么是交响曲？（请一位同学用自己的语言来回答）交响曲就是按照奏鸣曲式原则作成的一种管弦乐套曲。交响曲以结构宏大，内容深刻而富于戏剧性，管弦乐写法复杂而音色对比鲜明为特色。过渡语：为了更好地认识交响曲，我们先来看看交响乐队的构成。(出示交响乐队乐器座次表）提问：交响乐队有哪些乐器？（学生跟随老师找出各种乐器）由此可见，交响乐队中任何一种乐器都是非常重要的。提问：接下来我们来欣赏贝多芬第九交响曲，请同学们仔细聆听，说一说这首交响曲情绪特点是怎么样的？分为几个乐章？（情绪：气势磅礴，振奋人心，铿锵有力）师过渡句：对，分为四个乐章，这也就是交响曲的结构特点：第一乐章：快板，奏鸣曲式。第二乐章：慢板，抒情风格，省略的奏鸣曲式、复三部曲式或变奏曲式。第三乐章：快板，小步舞曲或谐谑曲，用复三部曲式。第四乐章：终曲，快板或急板，奏鸣曲式，回旋曲奏鸣曲或变奏曲式（教科书112页）师过渡语：现在我们重点来欣赏第九合唱交响曲的第四乐章）人声部分，也就是奏鸣曲式结构（出示奏鸣曲式结构图）分为呈示部展开再现（分段欣赏）同学们能够说出这三段各表达了什么？第一段是一个英雄凯歌：男高音独唱、男声合唱 器乐发展段 欢乐主题（合唱）亿万人民团结起来：团结主题（男声合唱、混声合唱） 两个主题的合唱 对比段（男女对比） 变奏（四重唱、合唱）团结欢乐：团结欢乐主题（合唱） 尾声过渡：刚才你们听出印象最深刻的旋律是哪句呢？（教唱旋律）3出示主题音乐1=D 4/43 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3. 2 2 3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 2. 1 1那这个主题是怎样体现出来的。提示：乐器大小提琴，钢琴，号，以及人声合唱体现出来的。5节奏分析节奏复杂吗？节奏大量运用了 四四拍（哼唱）XXXX 一拍一个音的节奏型 这样的节奏型给人什么样的感觉？ （非常的庄重、有力。 ） 速度快吗？ （中速。平稳的。 ） 音有很大跳跃吗？ （没有。音的跳进就像踩台阶一样，一级一级上升或下降，是级进的。也没有花哨的装饰音 曲折的旋律。）过渡语：下面我们来看看给同学们印象最深刻的人声部分的发展脉络。6歌词：接下来请同学们看看欢乐颂的中文歌词，并思考表达了一种怎样的思想感情？ （友爱，和平，团结。人们团结成兄弟的大爱。 ） 请一位同学们带上这样的感情来朗诵一遍。（非常不错，大家掌声鼓励这位同学）同学们，随着琴声再来唱一唱这段旋律。接下来请同学们把歌词带入旋律中来唱一唱这首欢乐颂（出示曲谱）那我们现在坐直了，清一清嗓子，预备起。同学们，你们告诉老师，刚才你们的情绪对吗？（对，那我们情绪饱满，铿锵有力的再来一次）（这次唱的不错。接下来我们分男女一组，男生齐唱第一句，女生齐唱第二句，男女合唱最后一句，先来试一遍）我们再来完整地演唱，记住，带入感情。请一位同学上台指挥，老师伴奏，我们一起来完成这首欢乐颂。（歌词：欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地，我们心中充满热情，来到你的圣殿里。你的威 力能把人类重新团结在一起，在你温暖的翅膀之下，一切人类成弟兄。）掌声送这位同学，也送自己。创作思想：作业表现出自己的理想主义梦想全世界的自由和解放、平等博爱，人们团结的大爱之情。 总结：很好，这节课我们通过欣赏贝多芬的热情奏鸣曲片段和第九合唱交响曲，知道了奏鸣曲和交响曲的结构特点，学会了欢乐颂这首歌曲，让同学们更深入地了解到贝多芬这样伟大的音乐家。最后，让我们在音乐中结束本堂课吧！