《团结合作的力量》说课稿.doc

团结合作的力量说课稿一、说设计理念：随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结合作的力量”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。二、说教材团结合作的力量选自于小学中低年级心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。1、教育教学目标：考虑到二年级孩子已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标：（1）    知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。（2）    情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。2、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。3、本课重点、难点：重点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。难点：引导学生掌握团结合作的方法。为了解决重难点，使学生达到本节课设定的目标，我设计了以下的活动过程：1、故事导入：认识团结合作的力量2、游戏引领：体验团结合作的效果3、体验分享：认同团结合作带来的力量下面，我说说我的教学方法。三、说教法、说学法1、说教法：结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、示范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。2、说学法：本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。目的：体验学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程：四、           说教学过程1、第一环节：课前热身活动由“花儿朵朵开”的游戏作为热身活动引入。本环节的设计意图是根据孩子热爱游戏的天性，通过游戏导入，吸引他们的注意力，让孩子在游戏中通过互相的拥抱体验人与人之间的相互信任，初步感受团结合作是在相互信任、相互帮助中完成的。并借助这个游戏巧妙地把孩子分成8个小组。以此方式把他们引入课堂。2、第二环节：故事导入（1）、听教师讲“蚂蚁大逃亡”的故事。（2）、让学生谈谈听故事后的感受。本环节设计的意图是用感官和思考的形式，让学生体会到在绝境当中有些事情凭个人的力量是办不到的，但如果大家团结一心，奇迹就会出现。希望通过这个有趣的动物故事，让学生知道团结合作的力量。3、第三环节：做游戏，明道理。游戏一：救生艇（1）、为了环环相扣，我把“蚂蚁大逃亡”的故事进行了延伸。我创设了现场环境，假设现场也发生了特大洪水，面临着生命危险，要想活下来，就必须登上一艘救命小艇。然后请三组（每组6人）学生到上面来，要求每组6个同学站到虚设的救生艇（大呼啦圈）上。由于救生艇比较大，预设每组的孩子都比较容易站到里面去。此时，我把大的救生艇换成小的（小呼啦圈），然后让孩子再一次站到里面，而且要求里面的人数还是6人。（2）、谈感受，谈体会、说说成功与失败的原因。、让场下的孩子谈谈自己的想法。本环节的设计意图：通过情境的创设，游戏体验，让学生体会团结合作的重要性。游戏二：齐心合力这个游戏是考验学生团结合作的能力,在三人合力顶球的时候,一定要相互配合,相互信任。本环节的设计意图：让孩子们在轻松、愉快的游戏中体验到团结合作的方法，知道怎样的合作才会事半功倍。4、第四环节：联合实际，加深理解通过做问卷调查的形式，让学生在判断、分析中体会团结合作是建立在有意义的基础上的。设计意图：让学生结合实际生活，懂得哪些事情需要团结合作才能做好，感悟到团结合作是一种良好的心理品质。5、第五环节：谈收获，齐分享   此环节，我请同学们各抒己见，说说自己从这节课中学到了什么，说出自己的体会，从而反馈了本节课的教学内容。让学生们感受到了团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德，团结还能感受快乐！快乐使人身心健康，愿同学们都能快乐健康地度过每一天！让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。使教学目的得到升华。