试论毛泽东教育伦理思想的基本观点.doc

试论毛泽东教育伦理思想的基本观点文章来源 毕业论文网 论文摘要：毛泽东思想的基本观点构成毛泽东教育伦理思想的主要内容，是毛泽东思想的重要组成部分，是我国教育伦理建设和教育实践的理论基础。本文从五个方面概括了毛泽东教育伦理思想的基本观点；革命教育观；大众教育观；全面发展观；尊师重教观；终身学习观。论文关键词：毛泽东；教育思想；教育伦理毛泽东不仅是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，而且也是一位杰出的教育家。他继承和发展了，逐步形成了一整套教育伦理思想体系，成为毛泽东思想的重要组成部分，是指导我国教育实践及教育伦理建设的理论基础和强大的思想武器。一革命教育观通过教育改造人心改造思想进而改造是毛泽东一生的理想和追求。因此，教育为无产阶级革命服务，是毛泽东教育伦理思想的核心内容。在各个不同的革命和建设时期，毛泽东都提出过教育应适应当时的需要，为无产阶级革命服务的具体内容。教育是革命事业的重要组成部分。提高工农群众的阶级觉悟和水平需要教育，培养革命干部需要教育，马克思列宁主义理论需要教育，所以毛泽东和党的其他早期领导人开始革命活动时，多亲自从事教育活动，亲自到各类学校授课。毛泽东同志在中国共产党成立后至第一次国内革命战争期间，深入工农群众从事工农补习教育活动，创办自修大学，还为培养农运干部创办农民运动讲习所，亲自讲课，把革命活动与教育活动结合在一起。毛泽东在早期的教育活动中，为中国新主义教育作了一些开拓性的工作，在一定程度上提高了工农群众的文化水平和思想觉悟，促进了工农革命运动的发展；为中国革命培养了一批领导干部。国民革命时期，如何动员广大群众参加红军是当时的一项重要任务。毛泽东教育我们的党员，做好发动工作，动员群众参加革命、投身革命，要注重关心群众生活、注意讲究工作方法。他具体举了当时发动工作做得好的长岗乡政府作的两件实事。在该乡有一个贫苦农民被火烧掉了一间半房子，乡政府马上发动、组织群众捐钱帮助他建房。有三个人没有饭吃，乡政府就发动群众捐钱帮助他。他强调要真正关心群众，关心群众的柴米油盐，关心他们现实的各种需要问题，这样群众才会拥护革命，真心实意投身革命。在抗战时期，毛泽东强调，对于在职干部的教育和干部学校的教育，应该以实践为中心，确立以研究中国革命和建设的实际问题为中心，以马克思列宁主义为方法。毛泽东同志1942年在中共中央党校开学典礼上发表演说，他指出，“我们的学风还有些不正的地方，我们的党风还有些不正的地方，我们的文风也有些不正的地方”。要“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，这就是我们的任务”。1949年，在革命即将取得全国胜利之时，党的七届二中全会决定干部要学习十二本马列著作，并由毛泽东书题“干部必读”作为书名，在一个较长的时期内，一直是干部学习马列主义的基本教材。毛泽东不仅强调干部要认真学习马列著作，而且更重视在实践中运用和发展马克思列宁主义，重视理论和实践的统一，反对死读马列的书本，教条式的生搬硬套，反对抽象的无目的地研究马列主义。二大众教育观伟大导师列宁早就指出，“贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。”毛泽东所信奉的教育观是坚持教育为人民服务、首先为工农服务，坚持办学的群众路线，普及大众教育。毛泽东指出，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有觉悟的，有文化的劳动者。这是毛泽东教育伦理思想的核心。