如何成为专业的培训专员.ppt
如何成为专业的培训专员,关于本次培训和研讨,我的角色主持培训引导讨论从经验者的角度提供观点控制时间,您的角色提出想法和观点积极参加小组讨论团队合作准时出席,成功的培训源自：热烈的小组讨论坦诚的交流和分享建设性的反馈与建议,课程目标,认知培训及其领域的发展了解企业培训体系建设与管理掌握培训专员的技巧和要求成为优秀的企业初级讲师,课程内容,第一单元：培训发展与角色认知第二单元：企业培训体系概述第三单元：培训专员核心任务与技能第四单元：不同性质企业的培训现状第五单元：初级讲师训,第一单元：培训发展与角色认知,培训的定义培训的目标培训的种类和内容培训专员的角色,一、培训的定义,任何用来发展雇员的知识、技巧、行为或态度，以有助于达到组织目标的系统化过程。根据工作需要，为提高劳动者素质和能力而对其实施的培养和训练。,是职业人的需要是组织持续发展的必要条件是人力资源的重要模块,培训的发展,From知识储藏固定设计高度结构化同步与工作独立文字为主奢侈品教室培训,To知识共享灵活设计高度模级化非同步与工作结合数位化多媒体竞争力的必需品加上网上教学,学习者为中心学习多元化,知识获取的3种模式,一粒种子如何能够长成参天大树？学历学习(School Education)中学 大学 研究院在职培训（Training in job)技能、专业工作中学（learning by doing)工作经验,适合成年人的培训方式,影响成年人接收信息因素思维方式（EQ）思维习惯人格特质喜欢和自己同质的人个人经验会影响信息的接受每个人的惯性思维记忆力（IQ）,适合成年人的培训方式,互动体验角色演练游戏活动沙盘模拟案例研讨脑力激荡在工作中学习学以致用,体验式学习法,团队游戏,一个重要任务,体验与研讨,“一个重要的任务”过程中你们的团队完成任务了吗？小组方案如何确定的？如何发挥团队智慧？此活动给你带来什么样的思维启示？再给你机会，你会如何做？,二、培训的目标,组织为什么培训？满足组织发展满足员工职业发展,如何确认培训目标,企业的终极培训目标,组织学习与学习型组织,学习型组织的五项修炼,自我超越（Personal Mastery）改善心智模式（Improving Mental Models）建立共同愿景（Building Shared Vision）团体学习（Team Learning）系统思考（Systems Thinking）Peter Senge,三、培训的种类和内容,四、培训角色认知,从培训者能力/影响力角度看初级服从者、执行者中级Trainer、组织者、中层管理者高级影响人物、中高层管理者资深公众者、Professor,培训角色认知,培训者风格角度看教师Teach分享者Share引导者Guide,四、培训专员的职业发展,初级培训专员你忙些什么？你需要学些什么？你需要拥有什么技能？中级培训专员你的职业发展定位？你需要学些什么？你选择你的职业方向？高级培训讲师、高级管理者、高级人力资源专家,如何成为专业的培训专员,第一单元：培训发展与角色认知第二单元：企业培训体系概述第三单元：培训专员核心任务与技能第四单元：不同性质企业的培训现状第五单元：初级讲师训,第二单元：企业培训体系概述,建立培训体系思路培训实施流程培训调查与分析制定培训计划培训实施流程培训评估与记录,一、培训体系思路,定位Position调查Survey/Analysis计划Plan实施Do检查反馈Check/feedback再行动Action,培训体系思路,研讨：企业的培训定位？,培训体系思路,员工的职业状况管理层（高层、中层）员工层（销售类、行政人事、研发类、生产制造类、）员工入职时间（新员工、骨干技术员工、后备管理者、高层管理者）,培训体系思路,案例：某企业培训课程体系,建立培训体系/制度,培训体系框架入职培训基础技术培训管理培训通用技能培训培训计划（年度）课程手册培训统计/档案讲师队伍专业技术通用技能培训管理制度,四、培训体系实施流程,二、培训需求分析,如何获得培训需求,培训需求从哪里来？和管理层/上级沟通员工培训调查根据企业培训资源,练习,小组选择某一个本组成员的企业现状，根据培训体系思路，设计一份适合本企业的培训需求调查表；案例分享,三、制定培训计划,年度培训计划新员工、员工层、管理层临时性培训是持续改进的结果案例分享,四、培训实施,培训实施方式工作轮换 学徒制 授课 讨论会 录相 模拟、角色扮演 内部网、远程教育,五、培训评估与记录,培训评估的4个层面培训课程评估学员成绩评估培训提升员工绩效的评估培训提升公司业绩的评估做好前2个层面的评估认真及时的记录回顾我们培训的目的？,如何成为专业的培训专员,第一单元：培训发展与角色认知第二单元：企业培训体系概述第三单元：培训专员核心任务与技能第四单元：不同性质企业的培训现状第五单元：初级讲师训,第三单元：培训专员核心任务/技能,培训体系的建设分析、沟通能力培训的组织管理组织执行力讲师技能演讲能力丰富知识个人影响力获得公司管理层支持人际能力,一、培训体系的建设,培训体系的建设分析、沟通能力可执行的培训思路框架长期培训计划（年度）培训资源建设：讲师队伍、培训公司选择,二、培训的组织管理,培训的组织管理执行力调查分析课程计划组织实施记录反馈,三、讲师技能,讲师技能演讲能力初阶中级高级讲师,四、丰富知识,丰富知识个人影响力博览公司方向和个人兴趣书籍与时俱进地更新和捕捉信息拓宽地域眼界优秀人际关系,五、获得公司管理层支持,获得公司管理层支持人际能力持续改进公司发展帮助解决各部门管理者问题,如何成为专业的培训专员,第一单元：培训发展与角色认知第二单元：企业培训体系概述第三单元：培训专员核心任务与技能第四单元：不同性质企业的培训现状第五单元：初级讲师训,第四单元：不同性质企业的培训现状,企业性质民企国企外资办事处行业情况IT制造业消费业咨询业,第四单元：不同性质企业的培训现状,您服务的公司培训现状如何？,如何成为专业的培训专员,第一单元：培训发展与角色认知第二单元：企业培训体系概述第三单元：培训专员核心任务与技能第四单元：不同性质企业的培训现状第五单元：初级讲师训,第五单元：初级讲师训,基础课程设计课前准备初级授课技巧实战练习课程收尾技巧多种授课风格,学习的动机明确只学他们认为需要学的个人经验会影响学习要求实用需要一个轻松的学习环境需要不同的教学方式需要指导,成人学习的特点,一、基础课程设计,课程方向：公司简介、企业文化、公司人事/行政/财务等制度和基础业务/技术课程、,一、基础课程设计,课程设计思路自我介绍/嘉宾讲话破冰开场分享观点和培训铺垫课程目标/导向切入主题/知识点分享时间控制插入团队互动方案问题答疑技巧收尾,一、基础课程设计,课程设计辅助要素破冰/充能活动互动游戏音乐/影像经典故事案例,二、课前准备,着装培训资料场地布置营造课堂气氛课前准备检查表,课前准备,培训资料准备培训通知签到表讲师/学员资料考核问卷效果评估表结业证书,营造有效的学习气氛,不要遗忘小细节,投影机海报架白板笔和纸名牌,注意后勤工作,茶休午餐,三、初级授课技巧,控制紧张情绪克服口头语语言表达眼神交流发问技巧控场技巧,练习,3分钟的演讲目的：1）推荐一种学习、工作或生活的窍门；2）推荐一个旅游地点，希望大家一起去；,演讲评估,5分：杰出、4分：优秀、3分：良好、2分：一般、1分：改进；,紧张的症状 手和腿发抖、腹部神经性抽搐、心跳加速、呼吸急促、手掌心冒冷汗、说话不流利、大脑空白、口发干、感觉痛苦、准确度下降、,控制紧张情绪,挖掘紧张根源 不自信 准备不充分 猜臆未知结果 失败经验遗留阴影,控制紧张情绪,控制紧张措施不自信 对自己说“行”准备不充分做好准备工作 猜臆未知结果放松心情向前看失败经验遗留阴影明确原因勇敢面对,控制紧张情绪,什么是口头语？功能性发声非单词 那么、的话、好的、A、AN、AM,克服口头语,改善措施 1.在教学大纲上标示停顿处；2.试讲时尽量放宽停顿时间，以适应短 暂停顿；3.停顿时克制自己不使用非单词声音；,克服口头语,改善措施 3.试讲时，如在停顿时使用了非单词声 音，请别人作提示；4.锻炼自己听得见自己在句与句之间过 渡时所说的话，不断改进。,克服口头语,语言表达的组成书面语言口头语言身体语言,语言表达,自我呈现 我叫xxx 来自xx部门 我这个人（用一句话评价自己）我愿意将我的xx爱好推荐给大家 它对大家有好处（讲述它的好处）希望大家采取行动（讲述对大家的期望）,口头语言表达,口头语言的特点 辅助语言系统和语言外系统辅助语言系统 音频、音高、音量、音质、音调语言外系统 功能性发声哭、笑、呻吟、叹息、口头语、停顿,口头语言表达,一、准备活动 1.活动横隔膜（狗喘气）2.活动声带（气泡音）3.扩大共鸣器 a.开槽牙（下巴向下移）b.提嚼肌（微笑）c.挺软腭（鸭叫）d.鼻弹练习（牛叫、嗯、鼻哼歌）,口头语言表达技巧,粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，红粉凤凰，花凤凰。有个老头本姓顾，人们叫他顾老五。顾老五上街买布带打醋，回来碰见鹰叼兔。兔子撞翻了顾老五，碰倒了他的布，打翻了他的醋，气坏了老头顾老五。,口头语言练习,八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮,口头语言练习,身体语言,身体姿态外观手势眼神,身体语言身体姿态,基本姿态站位移动面部表情,身体语言身体姿态,基本姿态包括：脚位、腰部、肩部、头部站位包括：位置、角度移动包括：速度、角度、转向、眼神方向、步法,操作原则：了解自我个性特点TOP原则：TIME 时间 OBJECT 对象 PLACE 地点协调作用,身体语言身体姿态,面部表情是发生在颈部以上的各部位的情 感体验的反应包括：微笑、目光,身体语言面部表情,种类：手指、手掌、手臂的协调动作常见手势：手指拇指指示、十指交叉、塔尖式手掌掌心向上、向下，食指，搓掌，鼓掌手臂交叉、局部交叉、伪装交叉、背手,身体语言手势,眼神交流的重要性人际间最能传神的非语言交流,非语言交流眼神交流,眼神的状态：环视、注视、虚视、盯视眼神交流的障碍拒绝交流目光游离电风扇,非语言交流眼神交流,眼神交流技巧,单独交流：三角区众人交流：以片盖点,眼神交流技巧,注视的位置：钟表图 速度：三秒 角度：90度确认沟通成功：交流,发问的模式,封闭式与开放式问题培训讲师的发问整体发问-普渡众生直接发问-一针见血,避免失控,不懂装懂一对一追究跑题1,控场技巧,应引导找出原因，经验分享请大家解决课后交流,两个有用的杀手锏,反射型问题 也叫反转型问题，它通过把问题踢回给提问者从而令他们更多地想想自己,折射型问题 就是将学员提的问题转给其它学员，这样做一方面借此机会赢得他们的参与和支持，另一方面还可以防止某人独占课堂。,紧急情况的处理,你能想到的培训中的紧急情况有哪些？,登台演讲演讲者：时间：4分钟（讲不完站完）要求：运用曾经学过的呈现技巧观察者：观察演讲者的一举一动并作记录，根据呈现标准点评，自我准备,四、实战演练,五、课程收尾技巧,全天回顾总结坚持到底，避免虎头蛇尾有技巧的收尾数码相片回顾互相赞美给自己写信,六、多元化的授课风格,教师型演讲型教授演讲型权威演讲型主题型引导型游戏、活动和案例等互动性分享型知识/经验实战混合型,成就你的讲师风格,心理放松自信生理健康着装舒适品格谦虚,热情人格优势知识持续不断眼界专业,总结,第一单元：培训发展与角色认知第二单元：企业培训体系概述第三单元：培训专员核心任务与技能第四单元：不同性质企业的培训现状第五单元：初级讲师训,谢 谢 各 位！,
