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质量守恒定律,标准人教版化学实验教科书九年级上册第五单元课题1质量守恒定律,姓名：文朵学号：090900061,质 量 守 恒 定 律,教材地位以及作用,本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫。,教学目标,说教法,在学习本节课内容之前，学生的化学知识和对于化学探究学习方法的了解都属于启蒙阶段，若探究过程不符合学生现有的认知水平和心理特点，过于放开或加大难度，不仅不能收到理想的探究效果，而且会挫伤学生参与探究性学习的积极性。因此本节课我采用的是教师引导下的学生自主探究法和讨论法。,科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”,德国大教育家第斯多惠,动画模拟、突破难点,创设情境、引发问题,实验探究、引导发现,联系实际、学以致用,教学过程,创设情境，引发问题,展示铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的图片。请同学们用文字表达式表达以上反应。启发同学们转换一下角度，从量的角度对这些反应提出问题。4.引导学生能把研究化学的思路从定性扩展到定量。5.构建一个学生思考和回答的对象，借题说事。,实验一：白磷燃烧前后质量的测定,（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量（3）点燃白磷，观察实验现象 剧烈燃烧，放热，产生大量白烟（气球先膨胀后缩小）（4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却)（5）比较反应前后物质总质量的变化,?,实验二：铁和硫酸铜溶液反应前后质量的测定,1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，注意实验现象并观察天平是否平衡。,实验现象：铁钉表面产生红色物质，溶液颜色 逐渐变浅。（由蓝色变为浅绿色）,天平平衡、质量相等,质量守恒定律的微观解释（p93）化学反应前后，原子的种类没有改变、原子的数目没有增减、原子的质量也没有改变。,为什么物质在发生化学变化前后，各物质的质量总和相等呢？,H2,H2O,分 子,原 子,新物质,新分子,讨论：p93讨论题2实际操作中往往收集的粉末质量要小于镁条质量，可能是由什么原因造成的？如何改进实验装置？,镁条的燃烧（P92）（生锈的铁钉质量比未生锈时的质量大）,课堂小结,通过本节课的学习，你获得了那些知识？认识有什么提高？懂得了什么样的化学学习方法？把你的体会与认识和大家分享。让学生进行自我反思和小结，并和其他同学交流。,板书设计,谢谢！,