新人教版二级数学下册第九单元数学广角—推理教学设计.doc

教 案 首 页 教材版本新人教实验版学段第二学段学科数学章节第九单元第一节课时第一课时课题名数学广角推理（一）执教教师单位永修白槎小学教师姓名戴书云教学目标1.知识目标：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析及推理能力。2.能力目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。3.情感目标：培养学生积极思考，敢于质疑的良好学习习惯。教学重点经历简单推理的过程教学难点 推理依据的叙述教具 教学课件、图片若干、1元硬币、橡皮擦时间安排40分钟课后小结“数学广角推理(一)”这一课的内容，整节课学生参与愿望强，参与度广，学生学得有兴趣又有效。教学中层层紧接，环环相扣。一、 在“猜想”中领悟学生的生活里，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。二年级学生具有爱玩、好表现的天性。“猜想”是学生们最乐意答得题。因此，在引入环节，教师设计了握拳让学生猜想，共分三个层次，先让学生“瞎”猜，学生从中意识到这样是猜不到的，然后在教师的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还是不能确定，学生从中领悟到有了前提条件，答案的范围缩小了；最后在教师的再次提示下，学生很快的猜出来了正确答案，学生从中领悟到“猜想”要根据前提条件排除信息去推理的。二、 在“游戏”中内化本节课，教师设计了几次游戏活动，在游戏活动中，学生分角色轮换设计，并加上现在很流行的游戏“撕名牌”让学生从中玩，学生从中内化了简单逻辑推理的来龙去脉、前因后果，也内化了推理的思路与方法。备注数学广角推理（一）教学设计一、教学内容：人教实验版小学数学二年级下册第九单元数学广角第一节第一课时数学广角推理（一）二、教学目标：1.知识目标：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析及推理能力。2.能力目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。3.情感目标：培养学生积极思考，敢于质疑的良好学习习惯。 三、教学重点：经历简单推理的过程四、 教学难点：推理依据的叙述 五、 教具准备：教学课件、图片若干、1元硬币、橡皮擦六、 教学过程：（一）、情境激趣：师：在上课之前，老师想给大家做个游戏（1）、“瞎”猜师：这节课老师给你们带来了礼物，他们藏在老师的手上，你能猜猜老师左手藏的是什么？右手里藏的是什么？（学生漫无目的地猜）（2）、“犹豫”猜师：是呀！这样是猜不着的，老师给你们点提示：这两个东西分别是硬币和橡皮。生1：左边是硬币，右边是橡皮生2：右边是硬币，左边是橡皮师：有两种答案，还是不能确定，怎么办？生：再给我们点提示吧！（3）、“确定”猜师：左边的不是硬币生：左边的是橡皮，右边的是硬币师： 刚才同学们根据老师的话，判断出了橡皮在那只手硬币在哪只手这就是我们今天所要学习的简单推理，我们就一起来许玩游戏这个游戏叫做猜一猜。（二）、探索新知1、撕名牌游戏规则: 请三位同学带着你的名牌上来，其他同学根据他们的表述猜出他背后的名牌是什么？答对的可以撕下他的名牌，答错的则要接受惩罚（回答老师出的口算题）（1）、出示例题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。（2）、请学生回答，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？师：我们可以利用连线的方式，使得条件更加清晰小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活3、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案，首先，找到你最肯定的条件并连上，再根据第二个条件找出进行推理。4、做一做。1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？（三）、巩固练习。1、切身体验他们分别拿着语文、数学、社会书。小丽拿着什么书？小红我拿的不是数学书小丽小刚我拿的是语文书红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。 我不是三角形。 信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？游戏猜一猜图形。2. 我是粉花我不是红花3、在下列正方形的下面有红、黄、粉三种花，猜猜它们分别是什么颜色的花？七、小结：今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？