人教版 染色体变异 学案.doc

染色体变异学案编制：泰安三中 一学习目标：1了解染色体变异的种类，二倍体多倍体的概念及 多倍体形成的原因。2理解染色体组的概念及判定方法，理解单倍体的概念。3掌握单倍体育种和多倍体育种的内容。4进行低温诱导染色体数目变化的实验。二自主学习与知识积累(课下预习完成)三、合作学习与问题探究(课上学生之间讨论，教师辅导点播)1.已知一种生物体细胞中含有2个染色体组，这种生物一定是二倍体吗？2何谓染色体组？如何判细胞内定染色体组的数目？试分析下图AB两个细胞内染色体组数目A_个，B_个。 3生物为几倍体如何判定？4单倍体有何特点？单倍体育种如何操作？试以纯合高杆抗病(YYRR)的小麦和矮杆易染病(yyrr)为材料，在较短时间内培育出矮杆抗病的纯合品系。请写出设计的遗传图解：5多倍体有何特点？如何形成？多倍体育种如何进行？请以三倍体无子西瓜形成为例加以说明：6如何进行低温诱导染色体数目变化的实验？四、经典例题(课下完成，课上交流) 例1 “猫叫综合征”是人类的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是 ( ) A常染色体单基因遗传病 B性染色体多基因遗传病 C常染色体数目变异疾病 D常染色体结构变异疾病 解析：染色体发生的结构变异主要有4种：染色体某一片段的缺失；染色体增加了某一片段；染色体某一片段的位置颠倒；染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。题中第5号染色体部分缺失，应属于染色体结构变异的第1种。答案：D例2果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为l23-456789，中间的“-”代表着丝点，下表表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。有关叙述错误的是（ ）A.a是染色体某一片段位量颇倒引起的 B.b是染色体某一片段缺失引起的C.c是染色体着丝点改变引起的D.d是染色体增加了某一片段引起的解析 C项应是染色体某一片段位置颠倒引起的。答案 C点播 要熟记并理解染色体结构变异的4种类型地。 例3 (2007上海生物，l4，2分)一杂合体植株(二倍体)的下列部分，经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合体的是 ( ) A.根 B.茎 C.叶 D.花粉 解析：二倍体杂合植物的根、茎、叶细胞的基因组成为Aa(以一对等位基因为倒)，经组织培养和秋水仙素处理后，新植株的基因组成为AAaa，是杂合体。花粉的基因型为A或a，经组织培养和秋水仙素处理后，新植株的基因萎为AA或aa，是纯合体。答案：D 例4 某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而且健壮，果穗大、籽粒多。因此这些檀株可能是 ( ) A.单倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.杂交种 解析：多倍体一般生长健壮，果穗大，籽粒多，但成熟期较晚。单倍体一般是高度不育的。因此对比各选项可知D正确。 答案：D 点拨：本题考查了单倍体育种、多倍体育种与杂交育种得到的植株特点。 例5 下列有关水稻的叙述，错误的是 ( ) A.二倍律水稻古两十染色体组 B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大 C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组 D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 解析 由受精卵发育而成的植株，细胞内合几个染色体组就是几倍体，因此二倍体水稻细胞内应含两个染色体组；二倍体水稻与四倍体水稻杂交生成的受精卵中合三个染色体组，它发育形成的植株含三个染色体组，叫三倍体；秋水仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞内染色体数加倍，二倍体水稻经秋水仙素处理，就可得到四倍体水稻，四倍体水稻的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大。糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。二倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体水稻一般是不育的，不可能产生稻穗、米粒。 答案 D 点拨 此题考查二倍体、单倍体、多倍体之间的关系及植株特点。例6 下图是三倍体西瓜育种及原理图的流程图： (1)用秋水仙素处理_时，可诱导多倍体的产生。因为这个部位的细胞具有_特征。秋水仙素的作用在此为_。 (2)三倍体檀株需要授以二倍体的成熟花粉。这一操作的且的在于_。 (3)四倍体母本上结出的果实，其果肉细胞含_个染色体组，种子中的胚含_个染色体组。三倍体植株不能进行减数分裂的原因是_，由此而获得三倍体无子西瓜。 (4)三倍体西瓜高产、优质、无子。这些事实说明染色体组加倍的意义在于_。上述过程需要的时间周期为_。 答案(1)萌发的种子或幼苗 分生组织细胞分裂 抑制前期细胞形成纺锤体(2)通过授粉为子房发育成无子果实提供生长素(3)四 三 联会紊乱(4)促进基因效应的增强 2年例7 基因重组、基因突变和染色体变异的共同点( )A.都能产生可遗传的变异 B.都能产生新的基因C产生的变异均对生物不利 D在显微镜下都可看到变异状况解析 基因重组、基因突变和染色体变异都属于可遗传的变异，基因重组、染色体变异均不会产生新基因，这些可遗传的变异可能对生物有利，也有可能不利，这些变异只有染色体变异可在显微镜下看到。答案 A五、巩固提高（课下完成，交流答案，数师精讲点播)一、选择题1A种植物细胞和B种植物细胞的结构如下图所示(仅显示细胞核)，将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是 ( )A二倍体；基因型是0dYyRr B.三倍体；基因型是DdYyRrC四倍体；基因型是DdYyRr D.四倍体；基因型是DdddYYyyRRrr2.下列关于生物变异的叙述正确的是 ( )A.发生在有丝分裂过程中的基因突变一定不传给后代B.染色体变异分为染色体数目成倍增减和个别染色体增减C.真核生物基因碱基序列的改变，一定导致性状改变D.基因重组一般发生在原始生殖细胞形成成熟生殖细胞的过程中3.下列关于染色体结构变异和基因突变的主要区别的叙述中，不正确的是( )A.基因突变是由于DNA分子发生碱基对的缺失、增添和改变而引起的基因结构的变化B.基因突变可发生回复突变，染色体结构变异则不能发生回复突变C基因突变一般是微小突变，其遗传效应小，而染色体结构变异是较大的变、异，其遗传效应太D多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能4用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是 ( ) A三倍体 B.二倍体 C四倍体 D六倍体5下列四个过程都能改变生物性状，哪种情况能产生新的基因 ( ) A基因自由组合 B基因互换 C基因突变 D.染色体数目改变6.无性生殖与有性生殖相比较，无性生殖所投有的变异来源是 ( ) A基因突变 B.基因重组 C染色体变异 D环境影响产生的变异7用基因型为AAdd和aaDD的亲本植株进行杂交，并对其子一代的幼苗用秋水仙素进行处理，该植物的基因型和染色体倍数分别是 ( )AAAaaDDDD，四倍体 B. AAaaDDdd，四倍体CAaDd，二倍体 DAAdd，二倍体9已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养，获得n株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占( )A. n/4 B.n/8 Cn6 D. 0二非选择题9下面的杂交图表示的是“萝卜一甘蓝”的形成过程： 请根据上图所示回答问题：(1)F1是否可育？_是几倍体？_ F1的染色体组成是(从来源上分析)_。 (2)自然界中直接从F1F2的可能性是极低的，但我们希望得到大量可育F2(萝卜甘蓝)，你将怎样做？_。10假设水稻抗病(R)对感病(r)为显性，高秆(T)对矮秆(t)为显性。现有纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻。为了在较短的年限内培育出稳定遗传的抗病矮秆水稻可采取以下步骤： (1)将纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻杂交，得到杂交种子。播种这些种子，长出的植株将要产生基因型为_的花粉。 (2)采用_的方法得到单倍体幼苗。 (3)用_处理单倍体幼苗，使染色体加倍。 (4)采用_的方法，鉴定出其中的抗病植株。 (5)符台要求植株的基因型是_。附答案18 C D C C C B B D9答案(1)高度不育二倍体一组染色体来自于萝卜，一组染色体来自于甘蓝(2)用秋水仙素处理F1萌发的种子或幼苗，使F1植株的染色体加倍而形成四倍体，这种四倍体中有两组染色体来自萝卜，另两组染色体来自甘蓝，故是可育的。10答案：(1)RT、Rt、rT、rt (2)花药离体培养 (3)秋水仙素 (4)病原体感染 (5)RRtt 解析：单倍体育种的优点(明显地缩短育种年限)、育种方法(花药离体培养)、单倍体基因型的表示方法(和配子基因型相同)以及单倍体经过人工诱导后的特点(染色体数目加倍，都是纯合体，性状能稳定遗传)。