高三英语个性化辅导方案27课时.doc

XXXX教育个性化辅导方案日期：2011年4月13日学员编号：              年    级： 高三              总课时数： 27        班主任：学员姓名：              辅导科目： 英语          辅导时间：            学科教师：学生的基本情况优点不足1）能较为准确的判断自己的学习状况；积极配合老师的教学，认真听讲，紧跟老师的思维，能够根据老师的讲解发现自己的学习漏洞，2）学习主动积极，接受能力比较强，并且能够独立思考老师给出的问题，领悟能力较强，思维活跃；3） 有比较一定的英语基础,上课能主动与老师互动、沟通，按照老师的要求回答问题并能积极主动地提出问题；4）有一定的探索精神，较为主动地发现自身的问题，勤学好问，求知欲强烈；5）同学很懂礼貌，与老师的沟通和交流非常自如；1) 对词汇记忆的方法需要进一步拓展和扩大，词汇意义的深层含义还需要对比记忆，尤其是特定语境中的理解，需要通过大量习题强化新知识；2) 阅读方面,对信息的提取和概括能力较为欠缺,没有对于题目背后的意思进行深入地挖掘, 在做题的方法和技巧上有待提高；3）专题训练少，在综合运用方面欠缺, 学习方法及学习习惯（答题的规范及技巧、计划）还要进一步提高；4）对于应对考试的技巧还有待进一步强化、提高，尤其是阅读翻译及作文方面；学生的基本情况学习心理学习态度学习兴趣：有    无               学习目标： 有    无主动性：  强    弱               上进心： 强    弱其他：_能够准确把握自己的学习状态和学习能力习惯与方法计划性（制定和执行）： 强  弱    课堂注意力集中度： 高  低课堂笔记习惯：       有   无      课前预习习惯：    有   无课后复习习惯：       有   无      按时独立完成作业：有   无学习方法指导：_摘录属于自己的高考必备词汇_学习风格知觉感官 偏视觉   偏听觉   偏触觉   偏动觉  其他：_听觉与视觉并用效果更加思维方式 分析型  整体型  沉思型   冲动型  独立型  依赖型其他：_有创造性_学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1句子的成分认识比较清晰，应用和分析有待加强 2句子的类型：简单句的基本句型认识和理解好，应用一般          此方案是根据学科教师对学生1次授课后所了解情况和与学生商讨以后定制，随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强， 本表所列知识漏洞亦会有相应的调整。3句子的类型：并列句理解和应用较好4句子的类型：复合句认识理解分析较好，应用一般5句子的类型：复合句之名词性从句理解一般，应用一般6名词性从句之主语从句理解清楚，应用需加强7名词性从句之表语从句理解有点难度，需要加强理解和应用8名词性从句之宾语从句理解清楚，应用好9名词性从句之同位语从句需加强理解和应用和区别10句子的类型：复合句之形容词性从句理解较好，加强应用需要加强关系词的学习11形容词性从句之定语从句12句子的类型：复合句之副词性从句理解清楚，应用较好13副词性从句之状语从句14句子的类型：并列复合句（复杂句）能理解，能分析，须加强应用15句子的种类：陈述句（肯定句和否定句）理解清楚，分析和应用需要加强训练16句子的种类：疑问句（一般，特殊，选择，反意）理解清楚，应用较好17句子的种类：感叹句认识理解清楚，应用较好18句子的种类：祈使句认识，理解，应用好19语音发音比较清楚，但不够主动20名词（分类，单复数形式，所有格形式）理解应用均好，需要加强名词词汇量21冠词（不定冠词、定冠词与零冠词的用法） 理解好，应用需要加强22代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、不定代词、连接代词、关系代词、疑问代词）掌握较好，加强不定代词23it的用法（形式主语和形式宾语）掌握情况较好24数词（基数词、序数词、分数、小数、百分比的表达; 日期、年份，时间和钟点的表达）好25介词及介词短语理解清楚，要加强区别应用26连词（并列连词、从属连词）理解较好，需要归纳成体系27形容词和副词的比较级、最高级构成及常见句型与用法理解较好，需加强形容词和副词的词汇量，注意区别形式意义不同的副词28感叹词和量词（单位词）理解应用均好29动词（行为动词、情态动词，系动词，助动词）理解清楚30动词及动词短语能理解，加强动词词汇量的记忆31动词时态（一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般将来时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、将来完成时、将来进行时）概念理解很清楚，应加强应用32动词语态主动语态与被动语态理解和应用都较好33动词语气（真实语气与虚拟语气）理解较清楚，加强应用34虚拟语气知识35非谓语动词动词不定式(to do)分析理解比较清楚，但不会自己用，需要加强分析和应用，加强习题训练36非谓语动词现在分词(doing)37非谓语动词过去分词(done)38非谓语动词动名词(doing)39强调句需要记忆分析各种情况，加强应用40倒装句41省略的用法理解一般，加强应用42独立主格结构理解一般，不够全面，应用较少43词汇量需改进方法，大量加强44词性转换及构词法需要掌握规律，多次反复训练强化记忆45句子翻译能理解，能够正确分析，强化应用46完型填空需要方法指导，强化训练47语法填空48阅读理解需要加强方法指导和训练49写作基础写作需要方法指导，加强训练50写作读写任务需要加强方法指导，加强基础知识51语言知识综合应用加强方法指导，强化训练力度52应试技巧和能力解题能力单一，需要方法指导，需要反复强化训练53学习英语的思维能力思维单纯，角度不够灵活，语句表达能力一般，需要强化训练54口语表达有强烈表达的愿望，需要从单句和思维能力训练，加强固定句式反复训练  辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注1师生沟通英语知识，了解情况，共同商定学习计划，高考摸底319：4021：40 1.  此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相应调整； 2.  随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本个性化辅导方案会做相应的调整。2(阅读+写作)+词汇综合训练应题应试技巧指导319：4021：403基础知识M10U1重点语言点复习+完型填空技巧指导319：4021：404基础知识M10U2重点语言点复习+语法填空应试技巧指导319：4021：405基础知识M9U5重点语言点复习阅读理解应试技巧指导（主旨大意理解）319：4021：406基础知识M94重点语言点复习+阅读理解应试技巧指导（写作目的和意图的方法训练）319：4021：407基础知识M9U3重点语言点复习+ (阅读+写作)+ 倒装句319：4021：408基础知识M9U2重点语言点复习+阅读理解应试技巧指导（词义猜测方法）319：4021：409基础知识M94U1重点语言点复习+阅读理解应试技巧指导（文章深层含义的理解）319：4021：40 预期目标 1. 掌握完型填空，语法填空，阅读理解的技巧，提高写作技能，巩固所学知识点； 2. 思想和语言表达方面，鼓励同学多用过渡词，特殊句式和短语，来提高作文档次，对每一个类型的文章考试要点有正确的认识和比较熟练的应对步骤； 3. 另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，培养仔细审题，认真分析，体会题目深层含义的良好习惯； 4.在整个辅导过程中不仅要帮助同学复习课文中学到的词汇，还要掌握考纲词汇手册，掌握每个词的基本意义，更要注意相关词性的派生，同义词、近义词和形近词的辨异，基本词组、短语的组成，固定的动宾结构和动词介词的搭配等，并能灵活应用于语言环境中，使孤立的词汇串在一起，并达到综合应用的目的。 学科教师建议 1.改变学习策略，正确认识高考英语的特点和自己目前在英语学习方面存在的问题，希望能够恰当处理二者之间的关系，合理并且有针对性的提升和复习； 2. 最好准备一个错题本，对错题反复看并找出原因，把错误的基础题目及时整理在错题本上，并分析出错原因，以备巩固易错知识点以及复习时可作参考； 3. 针对薄弱题型多读，多练，多写，多听，提高语言综合技能，培养语感，增强语言领悟力。做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。 5. 每次上课的容量比较大，所以一定要做好课后的巩固工作。 6. 改变应试策略，弄清出题者真正的目的和意图，用正确的方法去应对； 家长意见    家长签名：                                                     签字日期：