青岛版小学科学三级上册《有趣的浮沉现象》教案3.doc

青岛版小学科学三年级上册有趣的浮沉现象教案教学目标：1、            科学探究目标：初步学会运用实验的方法解决问题，能对物体的浮沉现象作出猜想和假设，能够采用简单的仪器对物体的浮沉进行观察、实验、采集数据并做出简单的记录，能通过观察实验验证假设是否正确。2、            情感态度价值观目标：愿意交流与合作，通过实验探究，体验科学探究要尊重的证据，养成细致观察的习惯。3、            科学知识目标：知道物体在水中有浮沉的特征，认识到有浮力并能定性的描述水的浮力，了解水的浮力在人们生活中的应用。 教学重难点：1、            重点：认识到水有浮力并能定性地描述出水的浮力，理解水的浮力在日常生活中的应用。2、            难点：理解沉在水中的物体也会受到水的浮力 教学用具：水槽 螺丝钉 棋子 木块 钩码 橡皮筋 木块 实验记录表等。 教学过程：一、激兴导入 同学们，秋天到了，沂河的景色更美了。下面我们随着摄像机的镜头到沂河边去看看。（课件播放沂河景色图）你看到了什么？（指生回答）师：落叶浮在水面上飘向远方，小朋友扔的石子却沉入了水底，一浮一沉，这两种常见的现象中却蕴含着许多科学奥秘，这节课我们就来研究有趣的浮沉现象（板书课题） 二、猜想假设 师：老师为每个小组都准备了一些研究材料，谁来说说都有什么？（指生回答）伟大的科学家牛顿曾说过，没有大胆的猜测就没有伟大的发现。让我们先来猜一猜，把这些材料放入水中，它们在水中是浮还是沉？1、学生猜想、讨论，填写记录卡2、学生汇报猜想结果三、观察实验，验证猜想师：同学们你们做出了大胆的猜测，很了不起。怎么验证你们的猜测是否正确呢？（学生回答）我们先来看实验要求（课件出示课件要求）1、学生动手实验，观察物体的浮沉并做好记录。2、汇报实验结果，交流实验发现。 师：刚才同学们实验中发现的现象，就是有趣的浮沉现象。你在生活中还发现哪些浮沉现象？3、学生交流汇报 四、设计实验、理解浮力 同学们，你们有没有想过，木块塑料泡沫等物体为什么会浮在水面上，玻璃球、铁钉等物体却沉入了水底呢？ 1、（边操作边说）大家看，孟老师这里有一个装满水的水槽，我们知道把塑料泡沫放在水中，它会浮上来。那如果我们用手把它慢慢往下压，会有什么感觉呢？（找两名学生上台体验） 2、学生体验 3、师：你有什么感觉？(学生交流) 4、揭示结论 师：通过刚才的体验，你知道了什么？（引导生说出物体在水中受到水向上托起的力）课件出示浮力概念。5、质疑待添加的隐藏文字内容2塑料泡沫等物体浮在水面上就是因为它们受到了水的浮力，那钩码等沉到水底的物体有没有受到水的浮力呢？学生充分交流。 6、师引导：（边操作边说）大家看，我把钩码挂在一根橡皮筋上，现在我用手轻轻地托住钩码，仔细的观察橡皮筋的长度有什么变化？（橡皮筋变短了） 7、你们想不想设计一个实验，验证沉到水中的钩码，有没有受到水的浮力？老师为大家提供的实验材料有：尺子、钩码、橡皮筋。小组内讨论怎么设计这个实验。 （1）学生讨论交流 （2）全班交流，师做演示 （3）学生实验 （4）交流实验发现 8、小结：所有的物体在水中都会受到水的浮力。 五、联系生活，拓展延伸 1、师：你知道水的浮力在生活中有哪些应用吗？（学生充分说） 2、师：是啊，水的浮力在生活中就是有这么多的用处。请同学们看（课件出示水的浮力应用图片） 3、（课件出示）潜艇下沉片段，师讲述，核潜艇也是应用了水的浮力，它被广泛应用于科研和军事，它既能在水面上航行更能潜入水底。它是怎么实现在水中上浮下沉的？感兴趣的话，可以在课下查阅有关资料。 六、教师总结 同学们，这节课我们通过大胆猜想，动手操作不但知道了什么是水的浮力，感受了有趣的浮沉现象，还了解了水的浮力在生活中的广泛应用。是啊，同学们，科学是深奥的，科学更是有趣的，让我们在今后继续探索科学的奥秘吧。