能量的转化与守恒 教案 说课稿 教学反思.doc

第二十章 能量和能源第一节 能量的转化与守恒 平邑县仲里学校 沈洪艳【教学任务分析】教学目标知识与技能1了解各种形式的能量，如机械能、电磁能、内能、化学能和核能等2知道能量的转移和转化在自然界中是非常普遍的，并能举一些能的转移和转化的例子3理解能量的转化与守恒定律，能列举出有关的实例，了解“永动机”不能实现的原理过程与方法能量的转化与守恒定律是自然科学的基本定律之一，能应用能量的转化与守恒的观点来分析物理现象、解决物理问题是很重要的物理思维方法情感态度与价值观通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣重点能量的转化与守恒定律的内容难点运用能量的转化与守恒定律对具体的自然现象进行分析【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计问题最佳解决方案创设情境两手相互搓和向手上哈气都能使手感觉暖和，也就是说手的内能增加了手的内能是凭空产生的，还是由其他物体转移来的，或是由其他形式的能转化来的？教师让学生两手相互搓和向手上哈气，教师提出问题，使学生产生疑问和好奇心，教师引入课题自主学习1自然界中能量展现的形式虽然形形色色，根据其特点，大致可以分为_能、_能、_能、 能和_能等几类2化学能是由于 ，物质的 变化而产生的能量木材的燃烧是一种化学反应，燃烧时产生的光和热就来源于木材里存储的 能3核能是由于 ，物质的 发生变化而产生的能量原子弹、氢弹爆炸时释放的能量就来源于 能4自然界中，能量不但可以从一个物体 到另一个物体，而且可以从一种形式 为另一种形式，地球上的能量主要来源于 5能量守恒定律的内容是：能量既不会 ，也不会 ，它只会从一种形式 为另一种形式，或者从一个物体 到另一个物体，而能的总量 6能量的转化是有 性的，自然界里无论什么运动都会产生 ，热向四周扩散，成为“无用的能量”，如果不补给能量，任何运动着的机器最终都会停下来教师出示导学提纲，学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲如果有疑问，同位可讨论解决答案：1机械能 电磁能 内能 化学能 核能2化学反应 分子结构3核反应 原子核结构 核4转移 转化 太阳5消失 创生 转化转移 不变6方向 热合作共建知识点1：多种形式的能量问题1：在自然界和生活中，能量以多种形式展现，我们前面学过的能量有哪些？小结：学习过的能量有机械能、电磁能、内能和光能问题2：木材燃烧时产生的光和热来源于什么能，这种能量是如何产生的？小结：木材燃烧、人们工作消耗的能量都来源于化学能化学能是由于化学反应，物质的分子结构变化而产生的能量问题3：原子弹、氢弹爆炸时释放的能量来源于什么能，这种能量是如何产生的？小结：原子弹、氢弹爆炸时释放的能量来源于核能核能是由于核反应，物质的原子结构发生变化而产生的能量知识点2：能量的转移与转化问题1：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热了，水的内能为什么增加了？小结：能量可以从一个物体转移到另一个物体，能量的形式不改变 问题2：我们反复弯折一段粗铁丝，弯折处的温度会升高，铁丝的内能为什么增加了？判断下列现象的能量转化：（1）电灯发光；（2）植物的光合作用；（3）燃料燃烧；（4）电风扇转动；（5）通电的电饭锅；（6）陨石进入大气层成为流星；（7）给蓄电池充电 （8）发电机发电小结：不同形式的能量可以相互转化下图是太阳能转化为其他能量的过程图：练习：图11如图1所示，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化情况是 ( )A重力势能增大，弹性势能减小 B重力势能减小，弹性势能增大C重力势能减小，弹性势能减小 D重力势能增大，弹性势能增大知识点3：能量守恒定律问题1：能量既可以转移又可以转化，在转移和转化中能不能创生或消灭？小结：“能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变”这就是能量守恒定律 问题2：我国有句俗语：“既要马儿跑，又要马儿不吃草” 你认为这可能吗？为什么？小结：永动机违背了能量守恒定律，所以永动机是永远不可能制造成功的练习：1下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是( )A高山上滚下的石块越来越快，则重力势能转化为动能B酒精燃烧时，将化学能转化为内能C发电机发电时，将机械能转化为电能D人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生2电动机通电后，电动机带动其他机器运转，一段时间后，电动机的外壳就会变得烫手，则下列关于能的转化和守恒的说法中正确的是（ ）A电能全部转化为机械能，总的能量守恒B电能一部分转化为机械能，另一部分转化为内能，总的能量守恒C电能全部转化为内能，内能守恒D电能转化为机械能和内能，机械能守恒教师提问，学生结合课本154页，回忆学过的能量，并回答教师提问，学生阅读课本155页，并回答教师引导学生从生活实际出发体验燃料的能量、生物体中的能量、食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式教师提问，学生阅读课本，并回答教师利用大量图片、影视资料让学生体验核能的威力教师提问，学生回答：发生了热传递，即内能从高温物体转移到了低温物体教师再让学生动手做实验：让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象，教师引导学生认识动能在两个相互碰撞的物体之间转移教师提问，学生回答：做功改变了铁丝的内能，即人的机械能转化成了铁丝的内能教师再出示实例，学生通过讨论说出上述实例的能量转化，并知道不同形式的能量可以相互转化教师出示练习题，学生根据所学知识，迅速解答题目，以巩固所学知识答案：1B教师提出问题，学生阅读课本，并讨论、交流、回答教师总结：大量事实证明：各种形式的能量都可以相互转化，并且在转化过程中守恒；能量在转移过程中也守恒教师提出问题，学生回答：不可能，这是因为马跑时要消耗能量，只有给它喂草补充能量马才能跑下去机器也不例外，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功教师出示练习题，学生根据所学知识，迅速解答题目，以巩固所学知识答案：1B2C智能应用例题1：下列能量转化的实例中，将内能转化为机械能的是( )A太阳能电池发电B水蒸气把壶盖顶起C电灯发光D弹弓将石头弹出例题2：掉在地上的弹性小球为什么越跳越低？教师出示例题，学生讨论、交流，寻找解决方法教师要注意逐个分析讲解答案：B教师出示例题，学生讨论、交流，教师注意引导学生分阶段进行理解分析答案：掉在地上的弹性小球在蹦跳过程中，势能和动能不断相互转化在下降过程中，小球的势能除转化为动能外，还有一小部分转化为内能，所以小球的速度减慢；在上升过程中，小球的动能除转化为势能外，还有一小部分转化为内能，所以小球越来越低诊断评价1现代人类的生活离不开能量，并且种类多样，如（1）电能 （2）太阳能 （3）化石能 （4）核能等下列是生活中用到的一些器具或生产工具，其中分别用到了哪种能量，填入序号a太阳能热水器_b煤气灶_；c电冰箱_d原子弹_2下列能源中，不来源于太阳辐射能的是（ ）A石油 B天然气 C江河水流动 D核能3市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子（如图2所示）在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带来一丝凉意该装置的能量转化情况是（ ）A太阳能电能 机械能B太阳能机械能 电能C电能太阳能 机械能 D机械能太阳能电能4在举世瞩目的2008年北京奥运会开幕式上，体操王子李宁点燃奥运会主火炬如图3所示，他在匀速升空的过程中下列说法正确的是（ ） A动能不变，重力势能不变图3B动能不变，机械能增加C动能增加，重力势能增加 D动能增加，机械能不变5关于核能的说法正确的是 图2（ ）A核能是指原子核分裂成几个中等大小的核时放出的能量B原子核的分裂或聚合均会放出巨大的能量C可以控制的核的聚变目前尚不能完成D氢弹的爆炸原理是核的裂变教师出示题目，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改教师搜集学生做题信息，查漏补缺，学生认真听讲，加深理解答案：1(2) （3） （1） （4） 2D 3A 4B5C作业设计1能的转化是非常普遍的，在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，将 能转化为 能；日光灯照明，将 能转化为 能；烧煤做饭，将_能转化为 能；吃饭干活，将 能转化为 能2台州的能源结构日趋多样化，其中利用化学能转化为电能的是（ ）A临海括苍风力发电场 B温岭江厦潮汐电站C玉环华能火力发电厂 D仙居下岸水力电站教后反思