高三功能关系(优化方案).ppt

功能关系能量守恒,高三第一轮复习 第五章第4节,学习目标,能量转化,能量转化,能量转化,凭空产生,转化,转移,保持不变,(2)E减_,E增,热身体验,1.,下列关于功与能的关系，说法正确的是,(,),A,功就是能量，能量就是功,B,功可以转化为能量，能量也可以转化为功,C,做功是能量转化的途径，没有做功，能量就不发生转化,D,做多少功，就有多少能量发生转化,2,(2013,广州惠州调研）,),上端固定的一根细线下面悬挂一,摆球，摆球在空气中摆动，摆动的幅度越来越小，对此现象,下列说法正确的是,(,),A,摆球机械能守恒,B,总能量守恒，摆球的机械能正在减少，减少的机械能转化,为内能,C,能量正在消失,D,只有动能和重力势能的相互转化,CD,B,考点1功能关系的应用,考点2能量守恒定律的应用,考点3 摩擦力做功的特点（传送带问题的分析）,W其他,W其他,QFfl相对,即时应用1,质量为m的物体，从静止开始，以g/2加速度竖直下落h米，下列说法中正确的是 A.物体的机械能守恒B.物体的机械能减少mgh/2 C.物体的重力势能减少mgh D.物体克服阻力做功mgh/2,考点1功能关系的应用,AC,反馈训练1,考点1功能关系的应用如图543所示，质量为m的物体(可视为质点)以某一速度从A点冲上倾角为30的固定斜面，其运动的加速度为g，此物体在斜面上上升的最大高度为h，则在这个过程中物体(),BD,如图所示，滑块静止于光滑水平面上，与之相连的轻质弹簧处于自然伸直状态，现用恒定的水平外力F作用于弹簧右端，在向右移动一段距离的过程中，拉力F做了10J的功。上述过程中（）A弹簧的弹性势能增加了10J B滑块的动能增加了10J C滑块和弹簧组成的系统机械能增加了10J D滑块和弹簧组成的系统机械能守恒,即时应用2,c,考点2能量守恒定律的应用,4如下图所示，用手通过弹簧拉着物体沿光滑斜面上滑下列说法正确的是(),A物体只受重力和弹簧的弹力作用，物体和弹簧组成的系统机械能守恒B手的拉力做的功，等于物体和弹簧组成的系统机械能的增加量C弹簧弹力对物体做的功，等于物体机械能的增加量D手的拉力和物体重力做的总功等于物体动能的增加量,反馈训练2,BC,1、灵活应用功能关系解决问题,2、理解并能正确应用能量守恒定律解决问题,3、理解 摩擦力做功的特点，并能分析“传送带问题中的能量”等问题,学习目标,1、静摩擦力做功的特点,如图5151，放在水平桌面上的物体A在水平拉力F的作用下未动，则桌面对A向左的静摩擦力。如图5152，A和B叠放在一起置于光滑水平桌面上，在拉力F的作用下，A和B一起向右加速运动，则B对A的静摩擦力做（）功，A对B的静摩擦力做（）功。可见静摩擦力做功的特点是？,（1）静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。（2）相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零。,不做功,负,正,v,(1)滑动摩擦力可以对物体做正功，也可以做负功，还可以不做功(2)相互间存在滑动摩擦力的系统内，一对滑动摩擦力做功将产生两种可能效果：机械能全部转化为内能；有一部分机械能在相互摩擦的物体间转移，另外部分转化为内能(3)摩擦生热的计算：QFfl相对,2、滑动摩擦力做功的特点,A,B,如图所示，木块A放在木块B的左端，用恒力F将A拉至B的右端，第一次将B固定在地面上，F做功为W1，生热为Q1；第二次让B可以在光滑地面上自由滑动，仍将A拉到B右端，这次F做的功为W2，生热为Q2.则应有（）A.W1W2，Q1=Q2 B.W1=W2，Q1=Q2C.W1W2，Q1Q2 D.W1=W2，Q1Q2,即时应用3,设物块加速到v用时为t，则物块的位移x物vt/2，传送带的位移x带vt2x物，因此物块对传送带的摩擦力做功为fx带2fx物mv2，故B错,系统生热QFfx相对f(x带x物)0.5mv2，故C对电动机多做的功就是克服传送带的摩擦力做的功，即Wfx带mv2(也等于物体增加的动能与系统增加的内能之和)，故D对,一颗子弹以某一水平速度击中了静止在光滑水平面上的木块，并从中穿出对于这一过程，下列说法中正确的是（）A 子弹减少的机械能等于木块增加的机械能 B 子弹减少的机械能等于系统内能的增加量 C 子弹减少的机械能等于木块增加的动能与内能之和 D 子弹减少的动能等于木块增加的动能与子弹和木块增加的内能之和,反馈训练3,D,考点1功能关系的应用考点2能量守恒定律的应用考点3 摩擦力做功的特点（传送带问题的分析）,课堂小结,W其他,W其他,QFfl相对,课后作业,配套练习册P257 1-8P258 10,