人教版高中英语Unit 4 Integrating skills Songs and Poems 说课稿.doc

人教版高中英语Unit 4 Integrating skills: Songs and Poems 说课稿一. 说教材本单元中心话题是 “英文诗歌”, 具体涉及英文诗歌的种类，英国诗人，英文诗歌的发展等。这个单元分为四个课时，前三个课时分别介绍了诗歌中的韵脚，分类和诗人，训练了学生的听，说，读的能力。今天我说课的内容是本单元的第四个课时，具体内容包括：1）阅读文章歌曲和诗歌；2）赏析雪尘；3）学写诗歌评论。 “综合技能”是学生进一步学习本单元的语言知识,进行语言和技能的输出.是听, 读, 说, 写四个能力的综合训练。有着一个很明显的结合, 过渡, 继承过程，相互渗透，讨论了一个有关如何带着感情去欣赏理解诗歌的问题。综合技能的目的是：1）训练学生快速阅读，查找信息的阅读能力；2）运用有效的欣赏技巧，赏析诗歌；3）初步学习写诗歌评论；4）让学生了解诗中包含的绚丽多彩的西文文化，并引导他们思考并探寻诗歌文化中蕴藏的人本色彩。根据新课标的要求,结合本单元本课时的特点,我确定以下三个教学目标和教学重难点:1. 知识目标: 掌握下列单词和短语: extraordinary shade idiom dust crow apart essay recommend contribute get through fall into avoid doing.contribut to2. 能力目标:1).通过听录音和模仿, 训练听力，规范语音语调。2).通过阅读,训练学生快速阅读理解文章大意的能力3).掌握一些有用的欣赏诗歌的技巧4).了解诗歌评论的一般写作模式3. 情感目标: 引导学生形成正确的审美观,让他们发现并欣赏各种文化中蕴含的美.教学重点:1. 学会使用本课时涉及的单词和短语2. 鉴赏诗歌3了解诗歌评论的一般写作模式教学难点:1. 教会学生欣赏诗歌2了解诗歌评论的一般写作模式教辅工具: 多媒体 录音机 黑板二. 说学生本课时的教学对象具有以下特点：1）学校处于城乡结合处，经济文化不及大城市发达，因此文化底蕴不及大城市深厚；2）学生是普通学校的学生，基础差，词汇量少，对问题的理解只是停留在表面，缺少深入了解课文，分析课文的能力，因此他们与重点学校的学生比起来，在理解水平和文化层次上有很不不足；3）大部分学生来自于农村家庭，由于家庭环境和父母自身条件的影响，他们在文化素养和各方面素质上都有所欠缺；4）经过一年的学习，他们已具备基本的听，说，读，写能力，具有摄取，加工，处理英语信息的能力；5）对中文诗歌有一定的文化积淀和感悟能力。结合以上特点，学生能够较好的理解诗歌与歌曲的相似点，但由于文化差异以及对文化背景的不熟悉，在诗歌鉴赏上会遇到很大问题，如果按照一般方式来上这堂课，很难完成教学任务，并且会消磨学生的英语学习积极性和兴趣，因此在重难点方面，降低难度，不要求学生写诗评，而只让他们学会初步的欣赏诗歌并且了解诗评的一般写作模式，重点在于提高他们的英语素养，培养学习兴趣。三.说教法与学法: 为了完成以上教学目标，达到突出重点，突破难点的目的，我将采用以下教法和学法：教法:1情景教学法心理学告诉我们学生的学习情绪直接影响学习效果。所以教师要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，因此，必须积极合理地创设情境，从而激发学生的学习兴趣和积极性。通过多媒体所展示的图片和相关内容，这不仅能调动学生的积极性，而且便于学生识记，有利于突出重点，也符合教育学中的自觉性和直观性原则。2讨论式教学法记得教育学中美国教育家布鲁姆曾指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”高中新课标也明确提出“倡导自主，合作，探究”的学习方式。通过讨论，学生在学习过程中的问题可以得到解决，重点得以突出，知识的构建也能比较完整，而且在讨论的过程中，学生将学会以合作的精神去探究问题，这有利于提高他们的合作精神。3任务型教学法根据我们几年来二语习得论、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革等先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学途径学法自主学习法学生学习的过程实际上是学生获取，整理，储存，运用知识和获得学习能力的过程。因此，我认为在教学中应尽量避免单纯地，直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学中。在本课的教学中，我将通过“问题探究”途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析，比较，思考，讨论，释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的。把学习时间，过程和权利还给学生，帮助学生在学习中学会学习，善于学习。此外，我还将提醒学生注意记好笔记，养成良好的学习习惯，以达到学的最优化.四. 说教学程序教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1 导入（5 分钟）1播放英文歌BIG BIG WORLD2提问:Do you like listening music or singing songs? And why?1.欣赏英文歌2.回答问题现代心理学研究表明：感性认识是学生最容易产生兴趣且易于接受的，所以在这一环节中，采用生活话题引入法，用学生比较熟悉和喜爱的音乐开始新课，激发学生的兴趣，提高学习的积极性，使学生自然进入情节。Step2 阅读理解（10分钟）1.用多媒体呈现问题,让学生阅读课文并回答问题1.快速阅读课文回答以下问题:1).Why does the writer like singing?2).Why does the writer like reading poetry?2.细读课文回答以下问题:1).What techniques of reading poetry are mentioned in the passage?2).Whats the pleasure that poetry may bring us?1.快速阅读训练学生快速阅读并查找细节的阅读技巧,并且归纳诗歌欣赏的技巧, 为下一步的诗歌赏析奠定基础.通过这个步骤完成综合技能中读的目的,并且完成能力目标中的第二三点.其中运用的教法是情景教学法和任务型教学法.利用多媒体的优点给学生创设情景,激发其积极性,另外用任务型教学法,使学生在 “学中做” “做中学”的过程中习得语言.Step3 诗歌赏析（20分钟）1.放 “Dust of Snow”的录音让学生跟读2.在多媒体上呈现问题3.让学生讨论问题4.给出该诗的范文,让学生做填空题5.让学生诵读范文6.归纳出写诗评的一般模式1.听录音并模仿此诗的语音语调2.读“Dust of Snow”,回答以下问题:1).Try to find the words that rhyme:Crowsnow metree moodrued heartpart2) How many things does Robert Frost write?Me crow heart smow tree mood3.讨论以下问题1).A change of mood, form what mood to what mood?Bored, sad-light-hearted, happy, enjoy the days beauty2).What does the word “snow” mean in the poem?A.life B.difficulty C.loneliness D.happiness3). How does the crow deal with the snow on its back?4). What can we infer from the dust?4. 根据以上问题做填空题The poem, Dust of Snow written by Robert Frost, is about thecrow he met on a snowy day.One day, the poet had a bad day, feeling very depressed. Then he walked alone in the snow. Later on he walked under a hemrock tree. Suddenly, a crow on the tree shook its feather and snow fell down on him. This small invent make him inspired. He felt light-hearted and enjoy the days beauty.The poem makes me deep in thought after reading. Every one will experience sadness and happiness during our lifetime. However, whenever we are unhappy, we should throw away all the troubles and unhappiness in the way that the crow throw away the snow on its back. Therefore we can be happy and appreciate what life brings us5.诵读范文6.讨论并归纳写诗评的一般模式Para 1. Describe what the poem is aboutPara 2. Describe what imges you see in your mind and what feelings the poem gives you.Para 3. Describe what you think the poem is about when you think about it more deeply. Also, give your opinions about the poem.1.通过听录音和跟读,训练学生的听力和语言的模仿能力.完成能力目标中的第一点2.通过找押韵词,复习巩固已学知识,为诗歌欣赏打下基础3.考虑到学情，让学生从作者的心情，雪的含义，到这首诗的内在含义进行讨论。这些问题层层深入，由易到难，由表及里。让学生掌握诗歌的欣赏步骤，了解雪尘的内在含义。并为填空作准备.4.在这个环节中本应要求学生写诗评，但由于前面的学情分析，我的学生基础差，层次低，要让他们直接写诗评是难上难，因此在这部分我采用填空的形式,让学生完成雪尘的诗评,从而降低难度,让学生在填空中感受并学习如果写诗评.完成重难点的突破.体现讨论式教学法和任务型教学法Step4 作业思考关于Right here waiting的问题1) What is the song, Right here waiting, about?2) What images do you see in your mind when listening?3) What is your opinion about the song?如果按常规进行,作业应该布置为让学生自己练习写诗评,由于学生能力不足等问题,作业只是让学生思考关于Right here waiting的问题,目的在于让学生学会简单的诗歌鉴赏.五. 板书设计Songs and PoemsTechniques:Recite them;Dont look up the meaning of the words;Read aloud and alone;Practise more;Reading different poems when having different feelingsCrow-snowMe-treeMoodruedHeart-partA change of moodFrom what mood -to what moodBored, sad-light-hearted, happy, enjoy the days beauty