《三峡》、《答谢中书书》、《湖心亭看雪》复习教案.doc

课题：<三峡>、<答谢中书书>、<湖心亭看雪>复习教案 科目：语文 教学对象：九年级 课时：三课时提供者：王守亮单位： 阳泉市实验中学一、教材分析文言文阅读教学占整个初中语文教学的三分之一，我们要高度重视，争取在中考中取得优异成绩。这节课我们将进行写景类文言文的专项复习。二、 教学目标知识与能力：把握文言文中的重点实词，特别注意古今词义的差别，理解文言文中的一词多义现象，熟记常见的通假字过程与方法：1.了解文言文的常见题型，把握答题技巧，提高答题能力。 2.领会文句的意思，翻译关键的语句情感教育与价值观：把握作品的内容及主旨，鉴赏作品表达技巧，能对文章的写作手法和作者的观点态度进行评价。三、学习者特征分析作为复习阶段的学生，这几篇写景类的文言文在字词的理解、句子的翻译上还是比较熟悉的。但对于写景文章中的修辞、写作手法以及字里行间透露出的思想感情的把握还有所欠缺，这将是此次复习的重点。四、教学方法1、 朗读法2、 比较归纳法 五、教学重点及难点重点：了解文言文的常见题型，把握答题技巧，提高答题能力。 难点：把握作品的内容及主旨，鉴赏作品表达技巧，能对文章的写作手法和作者的观点态度进行评价。六、 教学过程一、 导入我们将要进入中考文言文专项复习的阶段，通过初中阶段的学习，大家扎扎实实这样一篇一篇学过来，我相信大家对于文章基本字词的翻译、重点句子的理解，主题思想的把握，掌握情况应该是不错的。专项复习，区别于我们平时的学习，一个最大的特点就是注重知识的横向比较与归纳，需要我们把知识整合起来学习，做到举一反三、触类旁通，以便于更好地解答相关问题。二、 作者选自三峡，作者郦道元，字善长，是北魏时期的地理学家，撰有水经注，该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，因其文笔绚烂，语言清丽，还具有较高的文学价值。课文选自水经注疏。 答谢中书书选自全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文。陶弘景（ 456-536），字通明，号华阳隐居，有陶隐居集。书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。 湖心亭看雪作者张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。著有陶庵梦忆西湖梦寻等。从文体上看，三峡出自地理学著作，答谢中书书是陶弘景写给友人的书信，而湖心亭看雪是散文，其实，我们可以把这三篇一起归入到写景类散文中来。三、 重点字词三峡：1、 略，几乎。2、自非如果不是。自，如果。 3、亭午正午，中午。亭，正当。 4、沿溯阻绝：沿顺流而下。 溯（sù）逆流而上。 5、或王命急宣：或有时。 宣传达。6、虽乘奔御风，不以疾也：虽即使。 御驾，乘。 疾快。 7、绝巘多生怪柏：巘（yn） 险峻的山崖或山峰。8、清荣峻茂，良多趣味：荣茂盛。峻高而陡峭。良多很多。良，很。 9、属引凄异：属（zh）引连续不断。属，连续。引，延长。10、哀转久绝：哀悲哀。 转（zhun）婉转。通假字：阙；同“缺”，空缺。一词多义 绝 沿溯阻绝（隔绝） 哀转久绝（消失） 绝巘多生怪柏（极）自 自三峡七百里中（从、由，在） 自非亭午夜分（如果） 属 属引凄异（连续） 良田美池桑竹之属（类）以 虽乘奔御风不以疾也（认为） 能以径寸之木（用）阙 略无阙处（“阙”通“缺” 空缺）不知天上宫阙（宫殿）或 或王命急宣（有时）或以为死，或以为亡（有的人）清 回清倒影清 （清波） 清荣峻茂（水清）答谢中书书；1、共：一起。2、交辉：交相辉映。3、四时：四季。4、歇：消散。5、颓：坠落。6、沉鳞：潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。 7、竞跃：争相跳跃。竞，争着。 8、欲界：指人间。 9、仙都：指仙境。 10、复：再。 11、与（ yù）：参与，这里指欣赏。湖心亭看雪；1、 是：这。     定：完了，结 2、拿：撑，划。 毳：鸟的细毛 3、沆砀：白气弥漫的样子4、焉：哪里。    更：还 5、强：痛快。  白：指酒杯 6、 白：全白7、客此：在此地客居 8、及：等到四、重点句子翻译三峡：1、虽乘奔御风不以疾也：即使乘着飞奔的马，驾着风，也不认为它快。2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天的水漫上小山包，顺流而下和逆流而上的船都阻断了。3、素湍绿潭，回清倒影：白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子4、清荣峻茂，良多趣味：水清、树荣、山高、草盛，实在是有很多趣味！5、常高猿长啸，属引凄异：高处的猿猴长啸之声连续不断,凄凉怪异,空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久才消失.答谢中书书；1、高峰入云，清流见底 ：巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。2、两岸石壁，五色交辉 ：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映3、夕日欲颓，沉鳞竞跃：夕日欲颓，沉鳞竞跃 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。4、实是欲界之仙都 ：实在是人间天堂。5、自康乐以来，未复有能与其奇者 湖心亭看雪；1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。2、余强饮三大白而别                      译文：我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。3、 莫说相公痴，更有痴似相公者    译文：不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。4、 大雪三日，湖中人鸟声俱绝       译文：大雪下了三天，湖中行人、鸟的声音都消失了。5、 湖中焉得更有此人？                 译文：在湖中想不到还会有这样的人？五、 结构分析三峡：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）答谢中书书：全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。湖心亭看雪：文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。接着就记述了这次赏雪的具体经过。并引出了对于“痴”字的称赏。六、 主题思想三峡：章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。答谢中书书：表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。湖心亭看雪：他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。七、常考知识点归纳三峡：1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。2、第一段总写了三峡怎样的特点？ （1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）3、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？ 正面描写与侧面描写相结合。4、三峡的夏水有何特点？  （1）水涨（襄陵，沿溯阻绝） （2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）5、写“朝发白帝，暮到江陵”作用是什么？这是什么写法？由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。 写法：侧面描写。想到李白的早发白帝城。6、总括春冬之景的四个字是什么？ 清荣峻茂。7、第四段写什么季节的景色？从哪一角度写景的？表现景物什么特点？  秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。8、“渔者歌”有什么作用？  说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。9、作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。  为写水势，先写山势，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。10、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。  奔放美 清悠美 凄婉美11、第一段和后三段是什么关系？总分关系。答谢中书书：1作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。2“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。3将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。4“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。5最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。湖心亭看雪：1、文中具体描写雪景句子是哪些？ 雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。2、文中叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？ 运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。3、“余强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中的“强”和“拉”表现了人物的什么心情？ “强”表现作者的喜悦豪爽心情；“拉”表现客喜悦心情。4、 文中引用舟子的话有何用意？包含了作者痴迷山水之乐的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。八、归纳总结写景作文写作手法归纳1、 俯仰（观察景物的角度）2、 动静（动静结合的手法）3、 虚实（写实与想象相结合）4、 正侧（正侧面描写相结合）5、 感官（调动多种感官描写）6、 层次（按山水、季节或早晚来安排层次）板书设计三峡 郦道元山 连绵不断、遮天蔽日高峻美 夏季：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）奔放美水 春冬：水退潭清，风景秀丽（动静结合）清幽美 秋季：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）凄婉美总：清幽秀丽，雄奇险拔 总引山川之美 古来共谈 四 仰视高峰如云答 季 俯视清流见底谢 写 之 平视两岸石壁 青林翠竹中 景 书书 景 晓雾-猿鸣 晨昏之景 夕日-沉鳞 抒怀欲界之仙都 时间、目的地、天气状况（故国之思） 独遗世独立、不随流俗 湖心亭看雪 具体经过 总写：雾凇沆砀上下一白 雪景 白描 分写：湖上影子两三粒 相逢大喜、强饮（喜悦） 亭上奇遇 分别惋惜 天人合一的山水之乐 下船痴 世俗之外的雅情雅致教学反思 本课信息量较大，课程比较紧凑，对于学生来说是一个不小的挑战，但这也许就是复习课的特点。对于教案中的内容，应该以点带面，千万不能面面俱到，不然会影响复习进度。