1牙齿健康笑容绽放教案小学综合实践豫海燕课标版五级上册教案30280.doc

1.牙齿健康笑容绽放教案教学目标1.学生在活动中能大胆提问、合理提问，并在教师指导下学会分析问题，确定活动主题。2.能在教师指导下分类、筛选、归纳出有价值的、可行性强的研究子课题。3.培养学生活动及探究的兴趣，以及对调查内容的参与热情。4.在主题确定及分解的过程中，初步了解牙齿的基本知识，培养爱牙护牙及健康的生活意识，养成良好的生活习惯。学情分析 本次综合实践活动牙齿健康，笑容绽放是针对牙齿状况不稳定的小学生而设计的。牙齿是每个人身体的重要组成部分，在生活中起着不可替代的作用，而学生对自己身体的这一部分到底了解多少？如牙齿的种类、结构等知识；另外，牙齿的再生、换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识也了解不够。由于认识不足，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在成长阶段、换牙时期，会遇到各种各样的牙病，如何预防或治疗牙病，也是学生生活中常要面对的问题，所以开展一次关于牙齿的研究、实践活动是十分必要的。重点难点指导学生学会提出问题、分析问题，掌握筛选、归类的方法，确定有价值的子课题。教学过程4.1 教学活动【活动】牙齿健康，笑容绽放活动过程：一、走进生活，激趣导入。1、谈话：同学们，你们平时看广告吗?有一句广告词你一定不会陌生。2、欣赏一句广告词：牙好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。（可找一两个学生模仿一下，活跃气氛）3、谈话：从广告中，可以看出我们的身体健康和什么有密切关系？（牙齿）你的牙齿怎么样？吃嘛嘛香吗？二、交流欣赏，确定主题。1、谈话：学生说一说牙齿常识及体会。2、出示几张关于牙齿的图片，学生欣赏并进一步启发学生交流牙齿的知识。3、总结：同学们，牙齿虽小，但在我们生活中扮演着重要且不可取代的角色，有句话说：牙疼不是病，疼起来真要命。所以我们决不能忽视它的存在，可是我们真的了解它吗？想进一步了解它吗？下面我们就一起开展一次实践活动。4、学生自己确定主题名称。（设计意图：交流部分目的是烘托课堂气氛，使学生从生活中发现牙齿的常识及在生活中的重要性，从内心激发学生爱护牙齿的情感，进一步激发探究兴趣并促使学生的兴趣推动活动主题的产生；师出示图片并启发学生交流关于牙齿的内容，除了引导学生更深入的了解牙齿，更重要的是从图片中启发学生：关于牙齿，有哪些值得探究问题？打开学生思维，为下一步学生提出研究问题进行启发。）二、提出问题、分组记录。1、提问：关于牙齿，你有什么想了解和研究的问题呢？2、学生提出问题，师及时评价。3、进行活动一：“比比谁的问题好”，并提出要求4、学生小组交流并填写问题卡。（设计意图：培养学生提出问题的能力，使学生能大胆提问，并对课题产生更多的了解欲望。）三、展示问题，指导筛选。1、找两个小组在展台展示问题卡，并读出来，师提示学生筛选问题：问题太大，无法研究或能力限制不能研究。（舍弃）问题太小，或无研究价值。（舍弃）有相似、相近或相包含的问题。（合并整合）2、学生交流对这两个小组问题的修改意见。3、要求每组筛选整理提炼问题并填写问题卡第二项。4、师出示筛选要求：A、问题要有研究价值;B、问题要难易适中,适合我们研究；C、问题在内容上不重复；D、问题的表述要准确清楚。5、小组讨论筛选组内问题。（此处设合作互助奖）四、交流补充，分类归纳问题。1、交流筛选出的问题，师记录在黑板上，再次指导学生分析（分析可行性和价值性），补充。2、指导将同类问题归类在一起。3、对同类问题进行概括、提炼子课题。4、总结出四个子课题。A、牙齿的生长特点及规律。B、牙齿的特征及结构。C、牙齿的保健。D、牙齿的疾病。（设计意图：通过指导学生筛选、分类、归纳问题的方法，使学生不仅喜欢提问，更要会提问，学会分析问题的价值和可行性，初步培养学生的分析能力、归纳能力。）五、总结回顾，布置任务：同学们，我们今天通过交流欣赏，初步感受到了牙齿在生活中的重要性，更重要的是，我们确定了这次综合实践活动的主题，还将主题分成了更适合我们进一步研究的小课题，给大家布置一个任务：选一个自己最感兴趣的小课题，为下节课分组做好准备。好，同学们，关于牙齿还有更多的内容等待我们去挖掘，还有很多活动等着我们去实践。其实，拥有一副洁白健康的牙齿是多么的快乐，祝大家的牙齿都能像他们一样，洁白又健康，笑容像他们一样灿烂又美丽。我们下节课再见！（设计意图：总结本课，布置下节课任务） 1.牙齿健康笑容绽放课时设计 课堂实录1.牙齿健康笑容绽放第一学时教学活动【活动】牙齿健康，笑容绽放活动过程：一、走进生活，激趣导入。1、谈话：同学们，你们平时看广告吗?有一句广告词你一定不会陌生。2、欣赏一句广告词：牙好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。（可找一两个学生模仿一下，活跃气氛）3、谈话：从广告中，可以看出我们的身体健康和什么有密切关系？（牙齿）你的牙齿怎么样？吃嘛嘛香吗？二、交流欣赏，确定主题。1、谈话：学生说一说牙齿常识及体会。2、出示几张关于牙齿的图片，学生欣赏并进一步启发学生交流牙齿的知识。3、总结：同学们，牙齿虽小，但在我们生活中扮演着重要且不可取代的角色，有句话说：牙疼不是病，疼起来真要命。所以我们决不能忽视它的存在，可是我们真的了解它吗？想进一步了解它吗？下面我们就一起开展一次实践活动。4、学生自己确定主题名称。（设计意图：交流部分目的是烘托课堂气氛，使学生从生活中发现牙齿的常识及在生活中的重要性，从内心激发学生爱护牙齿的情感，进一步激发探究兴趣并促使学生的兴趣推动活动主题的产生；师出示图片并启发学生交流关于牙齿的内容，除了引导学生更深入的了解牙齿，更重要的是从图片中启发学生：关于牙齿，有哪些值得探究问题？打开学生思维，为下一步学生提出研究问题进行启发。）二、提出问题、分组记录。1、提问：关于牙齿，你有什么想了解和研究的问题呢？2、学生提出问题，师及时评价。3、进行活动一：“比比谁的问题好”，并提出要求4、学生小组交流并填写问题卡。（设计意图：培养学生提出问题的能力，使学生能大胆提问，并对课题产生更多的了解欲望。）三、展示问题，指导筛选。1、找两个小组在展台展示问题卡，并读出来，师提示学生筛选问题：问题太大，无法研究或能力限制不能研究。（舍弃）问题太小，或无研究价值。（舍弃）有相似、相近或相包含的问题。（合并整合）2、学生交流对这两个小组问题的修改意见。3、要求每组筛选整理提炼问题并填写问题卡第二项。4、师出示筛选要求：A、问题要有研究价值;B、问题要难易适中,适合我们研究；C、问题在内容上不重复；D、问题的表述要准确清楚。5、小组讨论筛选组内问题。（此处设合作互助奖）四、交流补充，分类归纳问题。1、交流筛选出的问题，师记录在黑板上，再次指导学生分析（分析可行性和价值性），补充。2、指导将同类问题归类在一起。3、对同类问题进行概括、提炼子课题。4、总结出四个子课题。A、牙齿的生长特点及规律。B、牙齿的特征及结构。C、牙齿的保健。D、牙齿的疾病。（设计意图：通过指导学生筛选、分类、归纳问题的方法，使学生不仅喜欢提问，更要会提问，学会分析问题的价值和可行性，初步培养学生的分析能力、归纳能力。）五、总结回顾，布置任务：同学们，我们今天通过交流欣赏，初步感受到了牙齿在生活中的重要性，更重要的是，我们确定了这次综合实践活动的主题，还将主题分成了更适合我们进一步研究的小课题，给大家布置一个任务：选一个自己最感兴趣的小课题，为下节课分组做好准备。好，同学们，关于牙齿还有更多的内容等待我们去挖掘，还有很多活动等着我们去实践。其实，拥有一副洁白健康的牙齿是多么的快乐，祝大家的牙齿都能像他们一样，洁白又健康，笑容像他们一样灿烂又美丽。我们下节课再见！（设计意图：总结本课，布置下节课任务）