高中语文《联想：拓宽思路深化立意》教学实录.doc

联想：拓宽思路，深化立意教学实录师 在平日的写作中，很多同学总是觉得面对一个作文题目，没有材料、没有话说；还有一部分同学感觉立意把握不好，不够深刻。我那么，这节课我们就针对这两个问题，寻找解决问题的钥匙，并努力把它用好！说到这里呢，我想到了著名的联想电脑公司的一句广告词：人类失去联想，世界将会怎样？这句广告词采用了一种什么修辞啊？生 双关。师 你能说出是哪两层意思吗？生 我认为第一层意思就是说它的联想电脑，人类需要它的联想电脑才能进步；然后它的另一层意思就是人类的联想，只有去联想，去思考，人类才会进步。如果两者结合起来，用它的联想电脑加上人的思想进步，然后人类才能进步。师 说得好！联想这种思维很重要，人类离开“联想”将会寸步难行。那么这对于我们的写作又有怎样的启发呢？生 我认为这对于我们的写作最大的启发是：我们要敢于联想，运用联想这种思维活动使我们的行文更远。师 是啊，写作失去联想，文章将会怎样？换句话说，没有联想，不成文章！我们同学现在已经知道“联想”对写作的重要意义，那到底什么是联想？其实，刚才我们由一句广告词想到了写作，这本身就是一个联想的过程。（板书：联想）由此及彼（板书：此彼）。是一种心理活动。有同学会问，我们应该怎样联想？我给同学们举个例子，（板书：家）看到“家”这个字，你会想到哪些内容呢？ （学生思考1分钟左右）生 由“家”我想到了一首歌，叫常回家看看，还有一句歌词说到，“回家的感觉真好”。一提到家，就会给人一种温馨亲切的感觉，但是，家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到自己的家，大到一个国家乃至整个世界。我们每个人在世界中都以不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。但是在我们的生活中又有多少破碎的家庭？在这里，我衷心希望天下的爸爸妈妈们，为自己的孩子创造健康成长的环境，不要轻易说出分手，那样会给孩子造成心灵的创伤，因为我们每一个人都需要一个完整的家，这是我们每一个孩子的心声！师 这位同学出口成章，不只是说到想到了什么，并且做了非常深远的发挥，不错！那你能不能说说，你为什么由“家”联想到一首歌呀？生 因为提到家，就会想到自己的父母和亲人。有的人现在在外地工作、学习，很少回到家，所以就想到了常回家看看。师 歌曲和例子之间有什么样的联系特征啊？生 常回家看看歌词里提到了家，和家有关系。师 歌词里有个“家”，那两者之间的联系特征就是具有相关性（板书：歌、相关）。师 其他同学呢，你还能想到些什么？（学生深思）生 由家可能有的人想到家里的父母，刚才我想到家里的朴素，那种不是现代的楼房那种比较淡淡的家的颜色，那是亲人的朴素老农民、老百姓那种质朴的形象。师 这位同学想到的主要内容是与家有关的人及其本色。生 我认为，家是一个避风的港湾，它能够抚慰人在外面受到创伤。人在家中长大，它就成了一个保护你的地方，能够让他健康成长。师 你怎样想到把家和港湾联系到一起？生 家，我首先想到了一个鸟巢中几只小鸟在嗷嗷待哺的形象，它们长大了后还要飞回来，哺育下一代成长，就像是出海的船只都要回到自己的港湾一样。师 好，这位同学的思路非常好！他联想到的内容跟前两位同学不一样，他想到的是港湾，还有鸟巢（板书：港湾、鸟巢），这之间他找到了两者的相似点（板书：相似）。前面的同学想到了人啊，事啊，物啊，（板书：人、事、物）均是与“家”构成了相关联想的关系。师 下面，我们继续想。我们大家都有家，可是还有人没有家，这样一种联想它们之间有一种什么样的联系特征呢？生 它们之间有相反性。师 对，说得准确。由“家”想到有家的人和无家的人，（板书：有家、无家）这是一种相对或者说是相反联想。（板书：相反）师 你看，刚才我们同学不自觉地运用了联想的方法相关、相似、相反，思维慢慢打开了。看来联想方法并不神秘，关键要自觉运用。那接下来就运用这些联想方法，独立做个小练习。我们现在时节已步入金秋十月啦，我就给你以“秋”为联想的触发物，（板书：秋）在此基础上，你能够联想到哪些内容？请你用3分钟的时间来思考，在作文纸的左边列个简要的提纲，以备交流。（学生思考，动笔列提纲，教师巡视）（过了约两分钟）师 同学已经写得不少了，我们现在请同学来交流一下。生 看到“秋”，我想到了“一叶落而知天下秋”，想到了清瘦如黄花的李清照，“更那堪冷落清秋节”，想到寂寞的李后主，“寂寞梧桐深院锁清秋”，想到“白发三千丈”的李白“何处得秋霜”，想到“天高云淡”的南飞雁，想到“辽阔江天万里霜”，想到残阳如血月如钩，想到草色金黄落叶飞，想到秋风萧瑟花凋落，想到月落乌啼霜林醉，想到了愁风悲雨离人心碎。师 好，请同学给点评一下。生 太美妙了！师 太美妙了，联想到了许多古典诗文，这说明这个同学平时的阅读积累非常厚实，化用起来非常自然，所以说，腹有诗书气自华。他做了如此高远的联想，算是文化意义上的秋，充满古典神韵。只是里面写到了李清照的词句不够妥当，不妨引用“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，怎样？好，注意修改一下！师 这位同学想到了文化意义上的秋。（板书：文化）一开始他先想到落叶，（板书：自然）“一叶落而知天下秋”，思维太妙了！好，继续交流！生 我想到湛蓝的天空，洁白的云朵，凉爽的秋风，飞舞的落叶，怒放的金菊。师 联想到与秋相关的自然景物，很丰富！生 由“秋”我想到了一年四季，秋是丰收的季节，同样，在人生当中，一个人经过春天和夏天的拼搏，收获了事业和成功的果实，得到了人生的丰收。师 这位同学想到了人生的季节，（板书：人生）其他同学呢？生 我首先想到了收获，就像春天盛在坛子里的好酒，到了秋季打开时那扑鼻的清香，奋斗了大半年的时光，到了秋天得到了收获。师 好，由秋天想到了收获。有春天的播种耕耘，夏天的日晒雨淋，到了秋天收获了硕果。师 刚才同学说得比较多，那么我们在写文章的时候，仅做这方面的联想，可以吗？（学生摇头）但是对于高中生来说，平时一篇文章的书写量是不少于800字，仅做这样的联想是不够的。那怎样想得更多一些呢？我们还要多思考为什么，然后进行相关的描述，注入自己的情感，作出自己的评价。所谓评价就是文章中我们的观点和态度。比方说，我们同学由家联想到鸟巢，这是为什么？我是这样想的：在寒冷的风中，鸟巢在空中随着树枝左右摇摆，然而藏在妈妈翅膀底下的小鸟，依然带着妈妈的温度酣然入睡。原来，有了爱，在坚实的土地上可以有家，在摇摆动荡的空中，同样也可以拥有一个温暖的家！在这段文字里面，我投入了自己的情感，作出了自己的评价。那么当你面对题目所触及的对象，一定要静下心来深入思考，多问几个是什么、为什么、前因后果是什么等，这样就会越来越透彻地认识生活，对写作题目所触及的对象就有了清醒深刻的认识，文章内容就容易丰富起来。师 好的，下面我们就来个“纸上练兵”：请你结合前面拟写的提纲、同学的交流和刚才老师的点拨，在5分钟左右完成一个关于“秋的联想”的片段，不少于100字。开始！（学生在课前下发的作文纸上写作，教师巡视）（约过了五分钟，多数同学已完成）师 不少同学已经完成了片段，字数不止100了，好，我们开始作品交流。谁先来？（话音未落，就有几个学生举手）生 秋风萧瑟，硕果累累。它借用了夏的温度，人变得更沉稳。这是一个思考与反思的季节，等到光阴转眼逝去，它会令我们深思：我们取得了什么，欠缺了什么，我们人生旅途的下一个征程是什么。秋，带来了收获的喜悦和思考的快乐。师 请同学点评。生 他通过秋，写出了自己的反思，通过了对自己以前的努力和奋斗，作出了对自己的评价。师 刚才交流片段的同学是一个善于思想者，那你的点评也比较中肯，不错！继续交流。生 什么时候天气突然开始变凉了呢？当它顺着我的脚背开始蔓延时，我没有察觉，等到我发现飞鸟早已不见了踪影，秋叶落下沙沙作响的时候，秋已很深很深了，夏天已离我们远去，我们已回不到那个五彩斑斓的童年，也无法回到那个纯洁美好的时光，只能在心里默默地为它祝福：夏天，你走好！师 请你给点评一下。生 她通过秋天时节的联想，感叹时光的流逝，此时她已经感受到秋天的美好。师 我感觉这位同学的文字联想到了秋叶、飞鸟这些景象，表达了对流逝的纯真美好光阴的留恋。生 秋天是美丽的。湛蓝的天空，洁白的云朵，凉爽的秋风，飞舞的落叶，怒放的金菊，这些都体现了秋的美丽，但秋天的美可不止这些，秋天是收获的季节，那悬挂在枝头的累累硕果、田间辛勤劳作的农民这些才构成了秋天最美丽的画面。如果把秋天比成女子的话，那她绝对是饱读诗书的女子，那种由内而外散发的美丽，是无论什么名贵的脂粉也画不出来的。秋天的美，绝不肤浅。生 “饱读诗书的女子”这个比喻很新颖，富有创造性，耐人寻味。师 抓住了修辞的使用，这位同学评得好！生 看到“秋”，我首先想到了金秋时节，在这个收获的季节里，无时无刻不感受到空气中洋溢的喜悦，因为对于付出了心血的农民来说，这是他们应该得到的。深秋时节，落叶纷纷，你不要为干枯的树枝烦恼，因为树叶要融入到那散发幽香的土地里去，去为下一代补聚能量，就如我们老一代人一样，也许我们还不知道他们的名字，但他们也在默默无闻地奉献，他们的人生也会因此而变得丰富多彩。师 同学们，这位同学的描写优美，让人陶醉；立意的深远也有些令人惊叹！师 刚才同学的交流点评，可以看出，通过联想，我们已打开了的思维之门。其实，每个人内心都有一个装满美丽文字的瓶子，只不过这个瓶子藏得很深，那我们就构建联想的桥梁把它打开，让美丽的文字流淌出来。现在由无话说变得有话可说了，通过联想，我们拓宽了思路。（板书：拓宽思路）在我们的作文里面，不仅要有丰富的联想，还要有一定的理性思考。如果把文章比作一座海上灯塔，那么深刻的思想永远是那道笔直地射向深海夜空指引方向的光柱。你说，离开了这道光柱，那灯塔还会有什么用处呢？师 如何让自己的作文走出平庸、立意深刻一些呢？那么，请你想想看，刚才由“家”进行联想时，有的同学想到了鸟巢，如果站在社会的角度，还可以做怎样深入的联想呢？生如果让我想，就这样：我们赖以生存的这座星球，这是不是我们的家？我们人类共有的家园，在这里，不分肤色，不管你说的是哪一种语言，我们四海之内皆兄弟，情同手足，和睦相处。我们反对战争，呼唤和平；我们和衷共济，共同应对自然灾难；我们携手并肩，共同保护、共同建设美丽的家园。师：请同学们对这位同学的发言和我刚才对鸟巢的立意做一个评点。生：这样同学的似乎更深一些，如果我们写作文能多站在自然、人生的角度上去考虑，文章的立意就可能会更深一点。师：一位作家说过：你的心汇成一片海，就会有浪花飞溅，唱出快乐的歌；你的心长成一朵花，就会有馨香散发。所以，在平时写作文的时候，同学们面对作文题目时，关键在于我们要努力让自己的心汇成一片海，长成一朵花。具体说，就是要充分运用联想，从各方面展开思考：不仅要关注自然，更要放眼人生，放眼社会。（板书：社会）通过联想，隔着时间的河流与自然、人生、社会对话，这样思考的广度越宽，文章的立意就越丰富深远一些。现在请同学试着对刚才写的“秋天的联想”进行修改、调整，希望同学通过进一步联想，在立意有所突破，力争更上层楼！请在5分钟时间内完成。（学生写作，教师巡视并指导）师 我发现已有不少同学完成了修改，有的同学字数达到二百多了。咱们看看效果怎么样？请同学交流，其他同学要认真听，以便作出点评。生 秋，是一位迷人的舞蹈家。听，微风在树林间穿梭，配出了“沙沙”的伴奏，她缓缓地撩起裙纱，轻歌曼舞。她不停地跳啊跳，直到树叶与花瓣也忍不住加入其中，那片片似彩蝶般在空中翩跹旋转着的，不正是一支支曼妙多姿的生命之舞吗？枯叶从枝头落下，哪怕面临着即将到来的死亡，他没有一丝的退缩，他仍然拥有一种乐观坚强的心态，仍然在最后一刻，尽情地释放，舞出最美的回环。我们的人生不更应该像他们一样吗？满怀着激情和永不言弃的精神，即使面临失败，依然保持着自己的骄傲，不到最后一刻，便不能停下奋进的脚步。生 她的联想很丰富，语言形象生动，描写优美，感悟也比较深刻。生 秋风微微地鼓动田间的杨树叶，叶子掠过那翻滚的金灿灿的麦穗，田地里不时有割麦的农民抬头仰望天空，蓝蓝的天空飘荡着几缕白云，农民笑了，那是收获的甜美的笑。一份耕耘一份收获，如果你种下的是种子，那你将获得一片饱满的麦粒；如果你种下的是善良，那你将获得永久的回报；如果你种下的是知识，你将获得一方知识的海洋！师 请这位男同学点评！生 我觉得她的景色写得非常好，而且后面联想到了人生的善良，还有知识。与前面相比，主要思想深化了很多。师 你的点评言简意赅。这位女同学通过联想，将秋天的收获和人生的哲理之间搭起比较牢固的桥梁，文字富有启发性，显示较高的价值。但里面由一个常识性的问题，就是麦子收获在什么季节？生 夏季！师 你疏忽了这个细节，你可以换成高粱、玉米、大豆、谷穗等，这些都是在秋天收获的，是不是？请注意修改！生 “一叶落而天下知秋”，秋日的落叶永远是秋天的信使，他乘着秋风，或漫天飞舞，或飘落归根，将秋的消息急切地告诉每一个望见他的人。此时的叶子，已不是春天的嫩绿，夏天的葱郁，只有干黄的身躯和扭曲的皱纹，但他并不躲在暗处伤心，反以媲美蝴蝶的舞姿和自豪的神情飞舞着，最终，安然躺在树的脚下。哦，我明白了！落叶不是无情物，化作春泥更护花。叶在奉献一生之后，找到了另一种奉献和延续生命的方式，他用有限的生命创造出无限的价值！师 拟人用得好，联想活跃，由自然现象得到了启发，有深度！生 刚才听了老师的讲解，我深受启发：文章立意深刻，行文才能深远。我是这样写的：秋，一个被古今中外诗人吟唱了无数遍而历久弥新的意象，一个能打开心扉让人浮想联翩的字眼，一个昭示着收获暗示着凋零的季节。“一叶落而知天下秋”，秋风里树叶翻转飘落，如南飞的大雁抖落一身的疲惫，如林海的琴声，如天边的纸鸢。叶的凋落，不是因为风的追逐，也不是因为季节的漂泊，而是树的舍得。舍得，是一种人生智慧。有舍才有得，不舍去一身的枯叶，就不会迎来春的翠绿、夏的妩媚。小舍小得，大舍大得，不舍不得，秋，带给我们太多太多！师 谁来点评一下？生 他的立意很深远，由“秋”想到了人生的哲理。由秋天树叶的坠落想到那是树的舍得，由此想到了人生的哲理：有舍才有得，小舍小得，大舍大得，不舍不得，这个道理。师 哦，这位同学点评得精彩！师 刚才交流片段的同学，第一次是联想到了很多古代的诗句，第二次又换了一种思维方式，文思非常活跃！其他同学能不能再接再厉？生 “但愿人长久，千里共婵娟。”这是多么真挚的祝福！中秋节，虽然已悄然而逝，可来自对内地亲人的思念未曾间断。在这个萧瑟的秋季，不知道汶川的父老乡亲可曾安康，可曾住上坚固的房子，可曾穿上御寒的秋衣？在这里我希望灾区的人们能够坚强地站起来，重建家园。秋，承载了我们的思念和祝福；秋，带去我们的爱心和关心，让我们在金秋的季节里，将爱传递下去，将秋继续下去！师 如果说前面交流的那位同学，我佩服他的文采，那你的文字让我怦然心动。此刻我心里非常感动，为什么呢？这位同学的文思与众不同，他由这个季节想到了四川地震灾区的人们，那些需要爱的人们，真是“老杜”情怀呀！非常可贵的是文章中注入了时代活水，富有生活气息，更增强了感染力。这很值得同学们学习！师刚才同学要写作实践中，有哪些体会呢？生只有运用联想，才会使我们的写作内容丰富，立意深刻。师如果我们没有联想的广度，就不可能有文章立意的深度。当思维的门打开了，你会发现写作别有洞天。这时你可以选择有内容、有深度、有新意的材料写，或许你就能写出一篇内容丰富、立意深刻的与众不同的文章来。生在平时生活中，要善于联想，多读书，多思索，家事国事天下事事事关心，哪怕是“胡思乱想”，也要多想，这样你的人生才能够更加丰富，思想更加成熟，文章更加深刻。师 很好！不过，需要纠正的是，我们的联想绝不是胡思乱想生 是加了引号的。师 噢，你的意思是要敢于想。我们不仅要敢于想，还要善于想！同学们在写作时一定不要忘了“联想”这一利器，要充分发挥它的功能！师 请同学们看黑板：“联想”这两个字，“联”的左边是生 “耳”。师 “想”的右上角是生 “目”。师 “想”的下方是生 “心”。师 而且是有“关”联的。这就是说，要熟练运用联想，还得需要平时多积累：积累生活，积累知识。这就需要我们多倾听、多观察、多阅读、多思考，唯有如此，联想的翅膀才能飞得高，飞得远！ 希望课后同学们能将课上练习的片段拓展成一篇不少于800字的文章，就以“秋天的联想”为题。附板书设计：联 想：拓宽思路，深化立意 此彼 自然相关相似 相反港湾 家 歌 人生 秋 社会鸟巢 哲理 历史、文化 有家、无家 联想：拓宽思路，深化立意教学案例评点写作，是高中语文教学中非常重要的内容，很多老师在如何培养学生写作能力方面做了很多可贵的探索。实践证明，如果仅在写作的技巧训练上下功夫，很难从根本上提高学生的写作能力的，甚至有可能把写作教学引向“死胡同”。怎样设计并实施写作教学呢？青岛市莱西一中的臧卫国老师的联想：拓宽思路，深化立意在这方面做了一些有益的探索。成功的教学设计应该是定位在解决学生问题的基础上的，设计的教学目标应具体、明确、集中、可操作性强。有老师在上写作课时，不去考虑学生的实际情况，制定的教学目标或是过高，或是过低，或是过虚，或是过大，导致学生在写作课中获得的指导不多，写作能力得不到真正的提高。臧老师在设计这节课时，课前做了一个调查，他发现，学生在面对作文题时，常常感到无话可说；有时有了话说，但写出来的文章立意又觉得不深。针对这两个问题，从培养学生的写作思维能力入手，为这节课确定了教学目标：运用“联想”这把钥匙，为学生打开思维的大门，让学生有话可说，有文可写的，力求学生能在此基础上能说得好，说得深。在整节课的教学中，教师紧紧围绕这一目标，用两个题目“家”、“秋”来引导学生认识什么是联想，学习怎样进行联想、怎样能想得更多、怎样能想得更深，在这个由浅入深的实践过程中，学生在教师的引领下，通过非常充分的表达实践，学习了写作的知识，更重要的是提高了写作实践的能力，一步一步地拓展思维，提高思维的深度与广度。过去曾经听到过一些写作课，有的老师非常重视写作的理论，整节课都在讲议论文逻辑层次展开的方式，学生听得很认真，但实际操作起来，又出现了很多的困难；有的写作课一直停留在围绕着题目进行口头交流的层面，把课上成了社会访谈；也有的课，老师只是点出学生作文出现的问题，然后出示几篇范文后，让学生改一改就算是完成了作文教学。实际上，有效的作文指导不但要重视写作知识的传授，更重要的是要提高学生实践的能力，要努力做到理论与实践的结合。而理论的获得，不是凭借着老师的讲授得来，而是在具体的实践中慢慢习得，因此，写作实践应该是写作课的重中之重。我们来看这节课，从口头表达对“家”这个词联想的内容，到学生对“秋”的联想列出提纲，到对“秋”的联想写出不少于100字的片断，再到课下的成文，在整个的实践过程中，学生既有口头表达，也有书面表达；既有作品的交流与展示，也有学生间的相互评点与借鉴；既有浅层次的联想思维活动，也有深层次的联想思维活动。这种在实践中学习写作知识与写作理论的方式，学生的学习参与度非常高，真正体现了以学生为主体的教学原则。在这样的教学思想的指导之下，臧老师在这节课中，精心设计了的学生生活关系密切的题目“家”、“秋”，引导学生运用联想来调动学生的生活、情感与思想的积累，引导着学生进行情感与思想的旅行，学生在课堂上思维一直处于非常活跃的状态，从对秋天感性的认识上升到理性的思考，这可以成为观察教学效果的一个指标。在学习成果的呈现方面来看，在这节课上，无论是口语表达还是书面表达，都可以看到学生精彩的作品，像“秋风里树叶翻转飘落，如南飞的大雁抖落一身的疲惫，如林海的琴声，如天边的纸鸢。叶的凋落，不是因为风的追逐，也不是因为季节的漂泊，而是树的舍得。舍得，是一种人生智慧。有舍才有得，不舍去一身的枯叶，就不会迎来春的翠绿、夏的妩媚”如此文文采飞扬，富有哲思的语言在学生的作品中俯拾皆是。从学生的写作的问题入手，在实践中着重培养学生良好的写作思维品质，提高文字表达的思维含量与思想的力量，这节课的教学思路也许会给我们一些有益的启示。