用心去开头听课体会.doc

用心去“开头”-听课体会在举行的全国教育名家论坛活动上聆听了符永平老师的一节数学课，给我印象深刻。教学的一元二次方程符老师从中选择了学生熟悉的梯子出发，精心设计了不同情境，三个导入题，步步深入的引导学生列出了相应方程，并以此为基础，从学生的认知水平出发，研究了一元二次方程的定义、一般形式、解法、应用，凡一元二次方程整章要学的内容，符老师在这一课时中都涉及到了，老师始终在强调鼓励学生自己编写这一章的教材内容，一堂课下来，学生确实自己建构起了全章的整体框架。练习的处理更别具一格，让学生一开始做题就从命题人的角度去认识和把握题目，自己设计题目陷阱，自己把握问题情境，让学生站在高处去认识题目，更重要的是学生在整堂课的学习中知道了“为什么学、学什么、怎样学”，提高了自学能力，掌握了学习的主动权。这节课让我眼前一亮，说实话符老师语言带有较重的南方口音，但是这种感觉很快就没了，为什么呢？符老师的课太精彩了，仅记录符老师的一些课堂语言来体会一下那因激情而跳动的课堂吧：“我一上数学课，就兴奋”，“学数学要勇敢、要大胆”，“只要你用心，每个人都能把握教材编写意图”，“连教材编写意图你都知道了，你还怕他啥呀”，“能猜出老师要讲什么，那你就掌握了课堂主动权”,“你敢给你的老师设计一个陷阱（题）吗”，“数学思想之所以伟大，主要在于他的转化”待添加的隐藏文字内容1在符老师的煽动、挑逗、鼓励、引导下，整堂课我们听课者都能感受到学生动脑的“声音”， 整堂课教师一直在启发学生的进一步思考，呼唤学生的灵魂。符老师的课告诉我们，数学课是生动的，生活化的。数学课需要教师 “用力”，更需要 “用心”。无论做什么，用心去做，就会做得优秀！我们应该思考：在教学中我们有很多的第一次，那我们教师平时是怎样思考这些“开头”，怎样很好的利用这些“开头”，去设计一些适合学生认知规律并能激发学生求知欲的教学过程的！面对教学中的“万事”，只要用心去“开头”，以求真的态度去创新，用心去思考学生的需求，用心去探索创新的过程，一切将会变得精彩，一切将会变得优秀。