毕业设计（论文）《计算机组成原理》课件制作.doc

浙江宁波工商职业技术学院毕业论文(设计)题目 计算机组成原理 班级 06大计 姓名 指导教师 2008年 3 月 18 日目 录1引言12课件需求分析23课件设计33.1 CAI课件设计的整体结构规划33.2界面设计43.3按钮设计53.4文字设计53.5图形、图像设计53.6课件使用软件64课件实现74.1课件制作步骤74.2课件实现的主要框架84.3功能模块介绍95 程序调试、打包及发布145.1程序调试技巧145.2程序打包146结束语15参考文献16Abstract17致谢18计算机组成原理课件制作摘 要：随着多媒体计算机的迅速发展和普及，多媒体技术已广泛应用于学科教学，并逐渐形成各种各样的教学模型和方法。本文主要介绍了使用Authorware来制作计算机组成原理课件的设计与实现过程。在课件中应用了创建交互、图片插入、动画等技术，该课件重点从总体设计、界面设计、以及交互性应用等方面阐述其开发过程，初步探讨了课件设计的制作思想、工具软件的使用、课件的交互性等问题，并详细阐述了教材内容、课上测试的设计过程。在计算机组成原理教学中应用本课件可以渲染教学气氛、激发学生兴趣、提高教学质量。关键词：多媒体; CAI; 课件; 计算机组成原理 1引言随着IT产业的发展，计算机已经在各个行业中不断地普及。多媒体技术的发展和进步，使其成为信息传递的重要手段之一，在教学、科研、电子商务等领域发挥着巨大的作用。多媒体的众多优势和特点，使得多媒体技术受到了广泛的重视，多媒体制作软件也雨后春笋般流行起来。Macromedia公司推出的Authorware 6.5是一种使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件。它具有易学易用的特点，其强大的媒体功能，可以将文字、图形、图像、动画、声音、数字电影等媒体综合到一起。它以图标为程序的基本组件，用流程线连接各图标来构成程序，从而提高了多媒体软件的开发速度与质量，使用户进行多媒体软件开发成为现实。在CAI的发展过程中，人们利用计算机作为解决教学问题的工具，通过设计一些交互性好的CAI课件，使学生更加轻松地掌握课本知识，激发学生解决问题兴趣。2课件需求分析计算机组成原理课件以多媒体的方式把书本内容表现出来，使学生可以清晰的学会课件里所讲解的内容。本课件充分发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，体现多媒体的综合表现功能。基于能否体现多媒体的特长和学生能否清晰的学会所讲解的内容这两个目的在课件的设计时应进行素材收集，即在设计前要确定好所需设计的教材、设计课件所需的素材以及所用的图片、动画、需要导入的文档，要做到随用随有，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。对该课件在设计前要进行详细的分析解剖，比如哪些该是叙述性的，哪些该是举例性的、还有哪些该是学生自己亲手填写的。对于叙述性的内容通过加些娱乐性的动画、或者移动的字体，举例性的内容就要通过改变字体的颜色或通过按钮交互来说明，而对于让学生自己动手填写的东西就要大力使用文本交互来完成了，这样一方面可以增加学生的学习兴趣，另一方面也可以达到多媒体课件的灵活效果，使得抽象的东西具体化，复杂的东西简单化，让学生能更深刻地理解所学内容。课件除涵盖了计算机组成原理的基本内容外，还包含了演示、讲解、习题。在设计该课件时要根据需求分析来确定动画、图片、字体、结构框架计划总体内容的设计，并划分明显的层次结构，然后进行策略制定，也就是要针对教学目标来归纳所要设计课件的内容，然后再结合接受对象的特征，制定设计课件的最终目的。具体就是确定动画的表现形式、图片的引入地点、以及内容框架之间的顺序关系、下拉菜单的运用、按钮的表示、页面的翻转等。3课件设计本课件的开发目的是为了减轻教育工作者的工作量，提高工作效率，同时提高学生的学习兴趣。通过以上对本课件的需求分析可以说明本课件的制作是非常有必要的，对提高教学的效果也有明显的作用。本课件主要以多媒体教室中演示课件的教学方式为主，通过在课堂上演示课件来完成任务，使之能充分的表现特定的教学内容和教学策略，所以在制作课件的过程中，我主要考虑了以下几个方面的内容：3.1CAI课件设计的整体结构规划CAI课件设计的整体结构规划决定了课件的总体框架，是整个课件结构建立的基础。整个课件包括以下几个功能模块，课件设计框架如图3.1所示。课件的主界面在线学习内容介绍教 学 内 容课上测试章节跳转作业说明内容演示 习题解答 图3.1 课件设计框架 1.教学内容是课件的主要组成部分，它包含了教材的全部内容，总共有五章，在每一章中又分几节，在每一节的内容中又分几块，具体的提炼出基本概念，基本功能，重点强调，相似点的区别，形成一个具有逻辑性、系统性的知识系统。2.内容演示主要是通过插入OLE对象，在word中进行“文本”导入，然后再插入一些图片，通过文字说明演示的结果，从而达到使学生比较清晰明确的掌握知识。3.章节跳转是采用交互的方式实现的，章与章之间的跳转是通过下拉菜单交互来实现的，节与节之间是通过按钮交互、热区交互来实现的，内容之间使用了框架结构，从而避免了程序一味的顺序执行，也可以达到返回的效果。使学生在学习后面的时候可以方便的返回到前面的内容，这样做可以很好的达到温故知新的效果。4.课上测试是本课件的的一部分，包括选择题、填空题、简答题，利用按钮和文本交互的功能来实现人与机的有机结合，学生在做自测练习的时候通过插入图片、动画、或者文字反映自测结果的正确与否，这样就使课件的功能更加强大。如图3.2所示的课上测试流程图。课上测试 填空题简答题测试结果退出测试选择题 图3.2 课上测试的流程图这样一方面提高了课件的生动性，另一方面也使学生积极的参与，不再像老师那样无味的讲，学生被动的听。5.习题解答是通过典型的例题以及对试卷的分析，先给学生留有一个遐想空间，然后通过答案分析、知识点的总结等进行详细的说明，使学生便于理解、掌握，起到事半功倍的效果。 6.作业说明是指该课件通过更完美、更具有吸引力的实例对学生进行作业辅导。3.2界面设计好的商品要有好的包装，同样优秀的课件也要有美观的“界面”。在制作的过程中考虑到课件的使用广泛性，于是把其设计成了界面是一目了然的、操作是简洁明了的。为了达到这个效果，选用什么样的教学流程和教学模式，屏幕显示的设计风格、版面设计、内容设计等都是非常重要的。于是采用了层次细分的方式，按照篇章节的内容的层次顺序进行页面的安排，第一章中含有功能按钮，第二章中运用了热区，第三到第五章采用了框架和移动图标，内容层划分为若干节，在每一节进行动态演示，每一层的页面演示都有功能按钮，功能按钮包括“第一页、下一页、最近页以及返回和退出等“然后在各章节界面连接处加以多种特效，并应用多种响应方式。在设计的过程中溶入了多种特效，给人一种意犹未尽的效果。 3.3按钮设计优秀的课件中按钮的设计是不可缺少的，本课件在设计的时候用到一些按钮，运用时先选择按钮交互，程序进入交互时会在屏幕上显示一个按钮，用户使用鼠标单击或双击该按钮时，程序将会进入交互分支结构进行。这样既增加了学生学习的趣味性也方便学生的点击进入，所以说图形按钮也是图形交互界面中的基础更是重要的组成部分，因此对按钮的设计也成为设计的一个重点1。3.4文字设计虽然是多媒体课件但文字的阐述还是占很大比例的，它的设计直接影响到教学的效果，由于Authorware不是专用的文字编辑软件，所以在设计时对文字用Word进行录入和编辑，在编辑的过程中尽量要做到以下几点：1.文字简洁、重点突出、表达清楚。2.对于文字内容中的关键性的标题、结论、总结等要用不同的颜色、字型和字体来加以区别，以便引起同学们的注意。3.5图形、图像设计1.图形、图像遵循的原则：由于图形、图像引用直接影响到课件的演示效果，因此，对其要进行着重的处理。首先对图形、图像的处理要遵循以下原则：(1)对比原则：两事物的相比较称为对比。通过对比双方各自的特征，使画面更加明显、更富有效果和说服力，还可以在界面中形成趣味中心或者使主题从背景中突出来，进一步的说通过强调对比双方的差异所产生的变化和效果来获得更具有魅力的构图形式。例如第一章与第二章形成鲜明的对比，具体可以从背景图片，文字、功能设置方面来看。第一章是通过按钮实现，而第二章是通过热区。热区响应和按钮响应相比，它具有很多方便的地方，热区响应的交互对象不受限制，可以是图片、图片的一部分、甚至是空白区域，此区域可以得到相应的反馈信息，更容易与背景风格协调一致。(2)协调原则：统一处理、合理搭配、使之构成和谐统一的整体。所谓协调，是将界面上的各种元素之间的关系进行合理调整。例如：各章中文字与背景要相互协调，使内容一目了然，给人一种舒服的感觉。2.图形、图像的优化这一步是整个课件最重要的一部分处理，课件的内容是以不同的图片为背景，字体的颜色随着重点的不同有不同的设计，强调的部分用不同的、比较亮的颜色来突出，这些颜色的搭配目的是使色彩更加鲜明，主题更加突出，通过导入优美的图片和可爱的动画来达到给人一种舒畅的感觉，这样做是力求在平稳中求新奇，以使相互间搭配协调。在设计中要始终遵循一个不变的原则，那就是要使读者在学习的过程中既不会感到枯燥乏味，又不会使背景颜色变化频繁导致影响学生的注意力。要贯彻始终的是背景的颜色只是为教学内容服务的，要让学生从生动的画面引发学习兴趣。3.6课件使用软件 课件制作软件是课件的基础。课件制作软件将图像、文字、动画等有机的结合起来，再经过综合处理与控制，从而完成多媒体课件作品的制作。本课件主要使用Authorware 6.5制作工具软件。Authorware 6.5是Macromedia公司推出的多媒体制作工具软件，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。Authorware 6.5的主要功能和特点如下：1.具备多样化的交互作用能力，提供强有力的交互控制2多媒体最具有活力的因素是交互性，因此提供丰富的人机交互方式是一个优秀的多媒体制作软件不可缺少的内容。Authorware 6.5为设计者提供了极为丰富的交互方式，交互性是通过交互图标来实现的，交互图标除了具有交互功能外，还具有显示图标的所有功能。2.具备文字、图形、图像的处理能力 Authorware 6.5本身具备基本的图形图像的处理能力，能够绘制简单的图形，对图像进行缩放，改变图像的显示方式，控制对象的运动，而且在开发过程中对不满足的地方可以随时进行修改，只需用鼠标双击屏幕上需要修改的地方即可。此外，Authorware 6.5 还具备文字处理能力，可以控制文字对象的外观，对一段文字进行简单的排版3。4课件实现4.1课件制作步骤1.脚本设计脚本设计是多媒体创建过程中最重要的一步。首先要对所编写的整本书的内容进行归纳总结，提炼出重点，并且要对所有涉及的内容都有一个清楚的了解。其次围绕每一个重点设计好其相应的表现方式，分清是需要动画演示还是图片演示，一定要做到内容展示的生动、清楚。最后根据认识理论制定适当的教学策略和目标，形象的表达课件的内容，表现出该课件的整体风格。将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，也就是研究课件的每一屏的展现信息、画面设计、交互方式以及学习过程的控制。2.多媒体素材的准备多媒体素材的准备是根据设计的内容寻找完成该课件所需要的对象素材，包括图片、动画、文字，即整套软件中使用的背景图案、OLE对象、按钮图片、鼠标形状等，还要对在课件的制作中所需要的运行环境和应用软件进行选择。构造程序确定软件开发的具体方案、策略，下图就是本课件的具体框架思路，也就是运行的具体流程图，从该图上可以清楚的明白怎样设计该课件，怎样在课件的运行中去实现内容的跳转，下面让我们来看一下具体的流程图，如图4.1所示。系统界面 退出出？ 是内容介绍？ 图片演示 否 是 否课上测试教学内容 是 退 出 是退出？退出？ 是 否章选择否选择题退出？退出？ 是 否 节选择 否给出结果退出？是 否 图4.1 课件制作的流程图4.2课件实现的主要框架本课件的实现是在具有相对独立又在彼此相互联系的基础上进行的，在每章的内部都是一个独立的单元,在进行内容总结的时候我把课本重新归纳了一下,把具有相关的知识归结到一起,使读者很容易把要学的知识既联系起来又区分开,总体的框架分为七大模块,分别是界面部分、 在线学习、教学内容、课上测试、习题解答、作业说明、 结尾部分。并且在章与章、节与节之间实现交叉跳转，章与章之间的跳转是通过下拉菜单交互来实现，节与节之间通过按钮、热区交互来实现。在课上测试、习题解答、作业说明中主要采用了按钮交互和文本交互，完美实现了人机的对话。 如图4.2就是课件的主界面流程图。 5 图4.2 主界面流程图4.3功能模块介绍1.界面部分模块主流程线上的第一个群组图标“登录”的功能是进入系统的画面。通过一个友好的进入页面来增加课件的立体感、生命感。如图4.3所示。图4.3 主界面演示窗口流程线中使用的等待、擦除、移动图标的设置及其功能介绍：(1)等待图标的设置是使系统等待直到单击鼠标为止，然后再转入下面的操作。(2)擦除图标是采用特效擦除上边的所有内容。包括由显示图标、交互图标、框架图标显示的对象，当擦除一个图标时，该图标中所有内容都将被擦除。(3)移动图标是移动屏幕上的物体，用于移动显示对象以生成二维动画效果。如图4.4所示。图4.4移动图标的设置图4.4 移动图标的设置2.在线学习模块 通过下拉菜单实现，内容实际上是计算机组成原理概述，点击下拉菜单进入在线学习后可以了解计算机系统的硬件示意图以及对内容组织的总体概述。3.教学内容模块内容部分首先在总体流程图里由下拉菜单交互来实现。六个群组图标分别命名为目录、第一章、第二章第五章。每一章内又分为若干节,每一节又分为一个小模块,在这些小模块中我引入了导航图标,从而实现了各节的跳转、返回、退出等一系列的功能。而各个框架又通过交互图标联系起来，这样就达到了整个课件的演示操作。总之，使用交互和框架结构使我们的课件构成一个有机整体，即把各个章节紧密地联系起来构成一个整体，同时每一章又可独立出来成为单独模块。然后再对框架里的每一章的内容进行归纳和总结，在实现时为了保证各章在总体上一样，局部特异的的制作风格，所以流程上略有不同。第一章到第五章都是课本中的内容，大部分以讲述的方式，在知识讲述的时候为了增加课件的生动性和趣味性，字体有各种不同的写入方式，有的字体是以移动的方式进入的,每隔2秒进入一行字体，有的字体是通过鼠标的控制进入的，随着鼠标的点击进入，也就是鼠标点一下字体就进入演示窗口，还加有动画的引入,动画的引入是通过 “插入媒体Animated GIF”，通过动画的演示使课件的内容更加丰富。在第一章和第二章就有局部的不同，第一章是使用按钮交互来实现，并且采用了框架图标，从而可以达到返回的效果，按钮交互就是在进入课件内容的时候必须点击按钮，只有点了按钮才会进到相映的内容中去。第二章是通过热区交互来实现，所谓热区指的是在演示窗口中的一个矩形区域，利用此区域可以得到相应的反馈信息，热区响应的交互对象可以是一幅图片、图片的一部分、甚至空白区域都可以来匹配响应。而第三到第五章就没有按前面几章的样式，而是采用移动图标和框架图标，学生可以通过移动的字体和页面的翻转来观看其中的内容，虽然在各章中略有不同，但学生很容易看懂，自学者也很方便的操作。内容实现的叙述：在教学内容下拉菜单中添加交互图标，再在其右下方添加六个群组图标命名为“目录、第一章到第五章”，双击各群组图标再分别为各章中的节命名，依次是“1.1; 1.2; 2.1 5.2。例如在第二章中用到交互图标，为其设置如下：类型：热区交互 ；匹配：单击；鼠标：手状。其热区域设置过程如图4.5所示。图4.5 热区交互属性的设置窗口双击第二章中的计算图标为其设置：用函数GoTo (IconID"背景 ")实现，并在属性区中设置标题：返回；交互区中设置如下：类型：热区，鼠标指针：手状。第三到第五章是采用移动和框架图标，框架图标实际上是一个程序模块，采用框架与导航的配合可以实现程序的跳转。 首先在控制面板内选择要用的三角形图标，其标题分别是“最近页”,“上一页”，“下一页”，“最后页”，类型：“按钮”；匹配：“单击”；在交互时设置为“永久交互”。在各个图标中，我设置了各种特效，可单击特效，打开特效窗口，选择一种自己喜欢的效果，最后点确定，在演示窗口中可以看到文字的效果。我在实现时选择了多种效果，力求避免重复。4.课上测试模块 自测是作为单独的一部分编写的，这是几道练习题，也是大量实现按钮交互的一部分，在这部分里有选择题、填空题、简答题，让学生去做，当做的不正确时，再重做，最后给出标准的答案和测试结果。这样使学生对所学的知识加深印象。下图就是该模块下拉菜单中的内容,该图只显示其中的一部分，但也给出了编辑特点。如图4.6所示。 图4.6 课上测试下拉菜单中的内容 (1)选择题：采用按钮交互，学生可以随意选择，当按钮被选中时，就可以知道测试结果，如果不正确，可以返回再重新做。设置如下：先打开选择题这个群组图标，在层2 流程线上放置一个显示图标，打开显示图标为其设置背景、选择题的内容，然后再放一个交互图标，在交互图标的右下方设置四个群组图标，它们的属性设置为按钮，鼠标的形状为单击。这能激发学生的学习兴趣。(2)填空题：采用文本交互，当给出填空题的内容时,点击鼠标，出现文本，学生可以随意填写内容，输入内容后，再给出答案，核对自己的答案正确与否。如图4.7所示。图4.7 填空题界面流程图设置如下：先打开填空题这个群组图标，在层2 流程线上放置一个显示图标，打开显示图标为其设置背景、填空题的内容，然后再放一个交互图标，在交互图标的右下方设置一个群组图标，它的属性设置为文本，点击交互图标可以看到一个文本框，我们可以随便填写内容。给学生留有一个遐想的空间。 (3)简答题：采用文本交互，和填空题一样，可以随意填写内容，然后再核对答案。具体设置和填空题相同。5.习题解答模块帮助学生能够充分理解试题，从不同的思维方式解决问题，它采用按钮来实现，先是给出例题，让学生自己思考，当遇到障碍时，可以点击答案，通过答案分析例题的思维方式。试卷分析里总结了知识点、技巧性的问题，学生可以通过对试卷的分析，提高学习效率。具体设置和以上相同，这里不在具体介绍。结尾部分：结尾是最后的一个图标，“结尾”是结束系统时用图片和动画来说明课件演示完毕。 5 程序调试、打包及发布5.1程序调试技巧程序的调试：1.使用Start标志和Stop标志。2.使用控制面板。5.2程序打包 Authorware所创建出来的多媒体应用程序最终的步骤是发行和打包，这个步骤主要是令更多用户能够运用，但是不能编辑。文件打包的方式和应用程序发行的方式是有关系的，所以必须注意以下几个问题：1.库的发行方式，单独发行还是同时打包文件一起发行。2.OLE对象的打包方式是否将OLE对象转换为图形。3.文件发行的方式是否将文件进行网络打包。多媒体课件在现代教学技术与学科教学中的作用越来越引起重视，应用也日趋广泛。通过图片、文字动画、影视、声音等多种媒体的有机组合，可取得良好的教学效果。因此，它的设计和制作也越来越成为广大教师应掌握的一门技术。在所运用的制作软件工具中，Authorware以操作平台的可视性和交互性强，逻辑结构清晰等优点备受广大教师的青睐。为此，笔者根据自己多年来运用Authorware的教学经验和制作经验，谈几点运用该软件制作多媒体课件的技巧。 1课件制作的前期准备 首先要确定课件的风格，编写尽量详细的脚本，然后收集所需要的文字、动画、声音等素材。而收集素材是制作流程中的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期，打破原有的一系列计划。 在收集素材时要注意Authorware支持的文件格式。uthorware支持的文本格式有普通文本格式(txt )和丰富文本格式(rtf )，对RTF文件可以保持原来的编排格式。Authorware支持的图片格式有:BMP, CIF, 'MF, Photoshop3. 0等，支持的数字化电影类型包括:Director, AVI, QuickTime for indows,FLC和MPEG等，能使用扩展名为WAV,AIFF,MP3,SWA等格式的声音文件。 另外还要注意Authonvare的兼容Authorware4. 0支持3. 7版本的.a3w文件，但是不支持3. 0以及更早版本的Authorware 二所制作的多媒体文件，目前最新的版本是Authonvare7. 0，兼容以前版本。 2正确设置显示界面的大小 课件制作的第一步要确定显示界面的大小，而Authonvare默认的标准界面是640 x 480 .如果使用Resizewindow函数对运行窗口进行初始化设置就不能超出这个范围。因为现在电脑的显示分辨率绝大多数是800 x 600或1 024 x 768.那样会使图像不能全屏显示或居中，正确的方法是:先执行菜单栏中的“修改”一“文件”、“属性”，在对话框中把显示窗口大小设为800 x 600或1 024 x 768 ,然后再重设Resizewindow函数中的参数。 3制作个性化按钮的技巧 在课件中常常用一些按钮来控制其中的交互方式，虽然可以用Authorware自带的按钮工具来制作，但是制作出来的按钮效果单一，缺乏变化，这时我们可以用Photoshop, Ulead hotoImpact ,. Ulead Cool3 D等专业软件来制作特殊效果的按钮，能使课件增色不少。方法是:先用它们生成BMP文件，然后执行菜单中的“窗口”、“按钮”命令，弹出“按钮”库对话框，单击左下方的“添加”按钮、则出现“按钮编辑”对话框，其右下方有两个“导人”键，单击上面一个，出现“导入哪个文件?”对话框，从里面选择自己制作的按钮;点下面一个“导人”可输人WAV文件，作为当按钮被按下以后播放的伴音。 4课件的“瘦身”技巧 Authorware虽然是一个优秀的多媒体课件制作软件，但是它的一个最大的缺陷是课件所占的磁盘空间特别大.这就造成了计算机资源的短缺、声音影片不同步、播放不流畅、上传速度慢等问题。为解决这一问题，我们采用下面的方法和技巧。对于wav的声音文件用mp3工具转换为。p3格式，然后利用插件ActiveX或mp3player. u32播放，可大大减少空间;对于多媒体课件的背景音乐，可以采用midi文件代替wav文件，这样不但音乐优美动听，而且也节约了空间;还可以通过Authorware菜单栏的“Xtras*其他转WAV到TWA"来转换使用。另外，除对语言要求较高的课件(如音乐、外语、语音)外，可尽量把声音转化为单声道，以节省空间。 对于动画和视频文件，为节约空间，可以将诸如。vi, mov, flc, fli, dat等格式转化为mpg格式，因为mpg格式文件压缩率 是最高的，并且Authorware支持。但要注意的是，运行时需要安装XingMPEG驱动程序才能正常播放。对于一些简单的动画， 建议制作成gif格式，因为这类格式的动画所占的空间也很小。 7打包的处理技巧 用Authorware制作多媒体课件最终要打包生成可执行的.exe文件，脱离Au-thonvare平台，可直接在Window;平台上运行。在打包时要注意将一些驱动文件复制到课件目录下，这些驱动文件是:在,4u-toornRt中要实现特定的过渡效果，必须有Xtra文件夹中相应的文件，用来支持播放效果的驱动文件有:a6qt, xmo/ a6qt32, xmo, a6vfw. smo/a6vfw32. xmo;用于加载、显示位图文件的驱动文件有:Bm-pview, x16/Bmpview. x32;用来播放.s“和. gif文件的驱动文件有，int132. dll , vct32161. dll,vct16171. dll,icdllw32, dll 6将课件上传到服务器中的方法和技巧 用Authorwa，制作的CAI课件不能够直接保存为.htm格式，但可以利用.4uthornare web packager程序将课件打包为.aam文件和.as，文件。格式文件可以直接安装在Authorware web player插件的IE或Netscape上浏览。用浏览器打开浏览，可编写HTML文件如下: ( HTML) (HEAD) (1TTLE)* CAl课件(/TITLE) (!HEAD)( BODY) (EMBED SRC二“filename. aam Width二640 Right二48D BGcolor = FFFFFF) (/BODY) (/HTML) 如果在Internet上已申请有主页空间，就可以上传到Internet中，别人就可以浏览到该CAI课件了。 在运用Authornare制作多媒体课件时，只要善于摸索和研究，一定会寻求到更多的实用技巧，而运用这些技巧，能使我们制作的多媒体课件水平大大提高，制作周期大大缩短，起到事半功倍的效果，同时也可提高多媒体课件的可操作性与使用性。不少人用Authorware的变量、函数编制选择题，非常繁琐，改动起来也不容易。利用Authorware 7知识对象（ Knowledge Object）中的“测验型知识对象”（Quiz Knowledge Object）能很方便地创建包括单选、多重选 择、热对象选择、拖放等方式的测验程序。下面以多重选择题目为例，介绍利用Authorware 7的“测验型知识 对象”快速制作选择题课件。  设置测验型知识对象向导1.从知识对象库中选择测验型知识对象，将它拖动到设计窗口的流程线上，Authorware会自动启动与测验 型知识对象相关联的向导（如下图）。根据向导图中的设置流程，第一项是Introduction，用于介绍这个向导 的作用和功能。    2.单击向导图中的Next按钮，进入到交互选项设置，可以为测验程序选择屏幕尺寸，并选择保存 程序的路径。继续单击Next按钮，选择一种界面布局风格；继续单击Next按钮，进入一般测验选项，可设置测 验题的标题、每次选择次数、要回答的问题数和候选项的标记。3.继续单击Next按钮，进入注册设置，此处可略去不填，直接单击Next按钮进入数据跟踪，此处 按程序默认，继续单击Next按钮，进入分数设置，图中有四项选择：Judge user response immediately（立 即判断用户的选择）、Display Check Answer button（显示一个Check Answer确认按钮，只有单击确认按钮 后，才判断用户的选择）、User must answer question to continue（用户必须回答问题后才能继续） 、 Show feedback after question isjudged（在问题回答后显示评判），这四项可根据自己的情况而定。4.继续单击Next按钮，进入到反馈设置，此处可按程序默认；继续单击Next按钮，进入增加问题 项，在测验型知识对象中有拖放、热对象、热点、多重选择、简短回答、单选等类型，这些问题可以删除或调 整前后次序，我们这里选择多重选择（Multiple Choice）这一类型的知识对象。此时点击Finish按钮，完成 了初步工作，测验程序的流程图如下图。 设置问题的向导1.设置好了测验程序的向导，但问题的内容、形式和对错评分还没有设置。双击图2流程线上的 Multiple Choice Question，启动多重选择问题设置向导，向导的第一项仍是Introduction，介绍这个向导的 作用和功能。第二项Override Globalsettingse有以下选项供选择：Override Number of Tries：在该文本框中输入多重选择答案的个数，我们在这里根据需要输入 4，即有四个候选答案。Override Judgement：选中该项，可有三项供选择：（1）Immediate项，立即判断用户的选择； （2）Check Answer Button项，显示一个Check Answer确认按钮，只有单击确认按钮后，才判断用户的选择； （3）No Feedback项，则是问题回答后，不显示评判。我们这里选择Immediate项。User must answer question to continue：用户必须回答问题后才能继续。我们选中该项。Override Distractor Tags：选择候选答案的标记。我们选择程序默认的第一种。2.完成Override Global Settingse项中的设置后，单击Next按钮进入设置问题项（如下图），下图是向导的默认设置，我们根据需要修改题目中的内容、候选答案、判断结果。首先在Preview Windows窗口中 选取“Sample question：Which of the following cities are in Australia?”，这时“Sample question ：Which of the following cities are in Australia?”会出现在Edit Window编辑窗口，完成题目的修改。接着在Preview Windows窗口选取“Perth ”，在编辑窗口将“Perth ”修改为“true”，此时就修改完成，同样我们完成其余 的修改工作。单击Next按钮进入完成项，保存所有设置，退出向导。6结束语课件开发是一个系统的工程，制作高质量课件需要涉及到众多的材料，只要坚持用教育科学理论指导课件制作实践，未来计算机辅助教学中高质量的课件将出自教师之手。经过这段时间的设计和开发，我所构架的这个课件论文基本完成，基本能够实现教学的要求。本课件虽是用比较简单的多媒体制作软件Authorware制作，但其包含计算机组成原理这本书中的大部分内容，并加上一些动画效果，对于教学来说，是一个比较完整的课件。对于学生来说，本课件根据课件制作的原则制作，使学生容易接受。因为时间比较仓促、设计框架的经验还不够丰富，并且课件所涉及的范围也比较大，所以其中还有很多不尽如人意的地方。但我相信通过这段时间的实践与学习，我会在以后的工作中进一步完善并且把它做的更好，我会尽力让整个理论体系再完善、设计框架再合理，运用更方便。参考文献1 张增强，程伟，罗心晶多媒体设计新概念百例M中国水利水电出版社，20042 王增强Authorware7.0实用教程M中国铁道出版社，20043 孙逊Authorware7.0 多媒体制作M中国铁道出版社，20044 张增强Authorware6.5教程M中国铁道出版社，20045 金惠娟，张晓武，王晓峰多媒体技术及应用开发M. 兵器工业出版社，20036 王诚计算机组成原理M.