风景写生.ppt.ppt
,风景写生,牛柯,教学目的,一 培养敏锐的色彩感悟能力二 训练主观处理色彩、构图能力三 掌握一定的风景写生技法,一 取景构图,1 善于发现：善于发现对象的美（构成、色彩等因素）,2 主观处理：a 取舍：选取值得画的，舍去不必要的细节b 挪移：把客观对象的位置进行主观挪动c 添加：根据画面需要添加细节,取舍,挪移,添加,取景构图训练方式,同一景色以不同的视点角度、方式多画几个小构图,色调归纳训练,色彩微差训练,二风景写生中的色彩运用,色彩创造意识培养,一、色调归纳训练,训练目的：提高色调的归纳和整体控制能力。训练内容：快速捕捉对象大的色彩感受，运用色块进 行归纳，避免脏、乱、花的问题。训练要求：限色限时的小幅作业训练，先色后形。,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色彩三要素,色相,明度,纯度,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色彩三要素,色相,明度,纯度,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,三原色,间色,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,补色,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,补色,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,冷暖色系,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,冷暖色系,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,冷暖比较,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,冷暖比较,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,学 生 作 业,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,名 家 作 品 学 习,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,设 计 中 的 色 调 控 制,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,设 计 中 的 色 调 控 制,二、色彩微差训练,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,训练目的：1 提高灰色的控制能力。2 训练色彩的丰富性和统一性的把握能力。3 培养色彩品格。训练内容：从整体观察的原则出发，分析色彩的组织 因素及其变化规律。训练要求：描绘对象不要过于复杂，确定好画面明度 较重的色彩，和纯度较高的色彩再进行灰 色分析。,学 生 作 业,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,作业步骤图,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,作业步骤图,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,作业步骤图,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,名 家 作 品 学 习,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,设计中色彩微差的把握,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,设计中色彩微差的把握,三、色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,训练目的：提高色彩的创造力，发掘具有个性化的色 彩表现方式，掌握色彩的情感表达能力。训练内容：拓展学生色彩想象力，大胆的运用主观色 彩组织画面，超越对象真实色彩束缚。训练要求：置换色彩训练。,学 生 作 业,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,训练步骤图一,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,训练步骤图二,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,训练步骤图三,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,名 家 作 品 学 习,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,设计中的色彩运用,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,色调归纳训练,色彩微差训练,色彩创造意识培养,三 表现技法,树的表现方式,线,建筑的表现方式,水的表现方式,点线,时间、天气、季节对景物的影响,时间,天气,季节,THE END,
