六级语文1山中访友2.ppt
山 中 访 友,掌握生词：,栀（）子,幽（）径,唱和（）,湛（）蓝,犬吠（）,树籽（）,憔悴（）,瀑（）布,德高望重,波光明灭,zh,yu,h,zhn,fi,z,qio cu,p,邀请 俯身 瀑布 陡峭身躯 汩汩 嗅到 津津乐道 蕴含 侠客,阅读感知,作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？,阅读感知,作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？,见到了古桥、树林、鸟儿、露珠、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟等。,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？,作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？,作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？,作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。,假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧.请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我”的回答!,拓展延伸,山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我特要实现自己的梦想.让清澈的我为大海增添色彩.溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一起吟诗送给妈妈吗?白云:老朋友.其实,这都是我应该做的,我是天空的女儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的.,瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力,就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题,嘿嘿.悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑,深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了,孩子,要珍惜现在拥有的一切啊,云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.,检测：1多音字：重、和、转 2形近字：邀 俏 爆 激 峭 瀑 3扩词：侠（）（）（）（）,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,课内阅读归纳检测1、主要内容：2、第三自然段的称呼为第二人称好处？3、本课运用了哪些表达方法？举例说说它的好处。4、文章构段特点？,山中访友,（一）运用联想的表达方法,“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。作者把自己想象成树，与树融为一体。表现了作者与树之间的知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界。,（二）比喻、拟人、排比等修辞方法的运用,比喻：“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”,理解：这一句运用了比喻的修辞方法。把“老桥”比作“一位德高望重的老人。写出了桥的古老，突出了他默默无闻为大众服务的品质。表达了作者对老桥的赞美和敬佩。,这一句运用了比喻的修辞方法。（修辞方法）把“老桥”比作“一位德高望重的老人”。（把什么比做什么）写出了桥的古老，突出了他默默无闻为大众服务的品质。（本体的特点）表达了作者对老桥的赞美和敬佩。（情感）,排比：“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布”,理解：运用了排比的修辞手法。写出了“我”和山中的“朋友”打招呼。表现了“我”和山中“朋友”的深情厚谊。表达了作者对大自然的热爱之情。,拟人：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”,理解：运用了拟人的修辞方法。写出了鸟儿在鸣叫，露珠在晨光中闪亮。表现了我和鸟儿、露珠这两位朋友之间的情谊。表达了作者对大自然的热爱之情。,理解句子的含义的方法,一看：表达方法,一抓：重点词语，理解句意,四联系：联系上下文；联系已有的生活经验；联系时代背景来理解。联系中心写出了 表现了 表达了,
