如何当好一名小组长.ppt
小组长的培训及小组评价机制,青原区实验小学 刘晓燕,青原区实验小学 刘晓燕,小组培训及评价策略,组长是老师的小助手和代言人。好的组长就如老师的左膀右臂，可以为老师减轻负担。,一、小组培训,1.组长培训小组长应具备的能力,小组长应具备以下能力：,很强的组织和协调能力很强的口头表达能力学习成绩应该优秀很强的责任心与集体荣誉感强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力服务同学意识，有一定的担当精神和牺牲精神。,（2）对小组长提出基本要求：,一要学会独立思考，敢于提出问题。要敢于在小组内质疑，将自己的思想与同学交流。小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。,小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。,组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。,小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。小组长一定要学会当好小老师。,熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。,及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。,组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人。当老师给予时间讨论时，应保证每个组员都能弄懂，随时询问明白情况。能发现组员存在的情况，对有疑惑的同学，应仔细，耐心指导，不能不耐烦，直到弄懂为止。,（3）怎样培养小组长?,集中培训 新组长上任要集中培训，做到先培训后上岗，不培训不上岗。通过培训使其了解组长的职责、权利和义务，使他们领悟到自己肩上责任重大，增强使命感。通过培训使他们了解组长的领导艺术，形成技能。,分散实践 组长经过培训后走马上任，在各自的小组里尝试着学到的技能技巧，并在日常的工作中逐渐熟悉和完善这些技巧，真正承担起老师助理的工作。此时老师要善于发现问题，对各组组长的表现作出及时评价，并及时组织组长进行经验交流，对组长们提出的困惑进行解答和指导。,定期轮换 组长可以是老师直接指派，也可以让学生推选，不过组长不宜实行终身制。终身制负面影响较大，压抑了更多同学参与小组活动的积极性，而有些组长也会骄傲自大，独断专行，使得组员怨声载道。为了调动全班的积极性，可以实行定期轮换“竞争上岗”的形式。,2、组员培训,（1）加强学生互助意识的培养 要让优秀学生明白，教会后进生学习，把知识让后进生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助后进生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平，以激发优等生帮扶后进生的积极性。,（2）培养小组成员积极参与习惯 要求全体成员共同参与探讨和交流，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点；给后进生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。,（3）培养学生认真倾听习惯 听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。,（4）培养学生质疑对抗习惯 善于肯定别人的优点，同时敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。在课堂上鼓励学生出现不同意见，然后进行争辩，有些问题会越辨越明晰。,3.培训注意事项：,（1）注意培训时机：小组初建时 小组问题比较集中时 个别小组出现特殊问题时,（2）注意要鼓励组长的工作积极性，大胆放权。,（3）注意对小组长进行心理疏导 和思想方面的指导。,小组长培训,二、小组评价,1.小组评价原则：及时性：最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比一定要当天公布。不能让这些评比结果过夜，更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。（2）公正性：安排值日组长进行值日，组长和所有的组员要加强督查，确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。如遇加扣分纠纷，一般由组长判决。,（3)激励性：评比对事不对人，客观公正，这是前提。另一方面，也要及时兑现，班主任一定要重视评比，方有约束力，才能引起组员的重视，才能有激励的作用。另一方面，要求组长善于利用评比激励个别落后的组员，如对平时不参与的组员有时候双倍加分，予以激励。(4)团体性：对小组的评价一律采用捆绑式评价，培养他们的合作意识与团队精神。(5)全面性：教师应该对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行全面评价，特别是要关注那些平时性格内向、少言寡语的学生，要面向全体学生，这样就能公正、全面的评价，提高学生参与合作学习的积极性、主动性。,具体做法：,1、每天一小结，拿出约5分钟的时间，根据组长的记录对当天的表现情况进行反馈，对于表现好的小组进行加分奖励，发现不良情况及时进行教育批评并扣分。2、每周一总结，小组长利用周五大扫除把小组内的总分算出来，记录到全班小组汇总表上，每周一班队课，班主任将对上周各组的情况进行评价，表彰先进，发奖品，激励落后的小组，查找原因，奋起赶上。3、每月一评比，根据每周的小组得分情况，把每月4个周的总得分算出来，每月评选出：“优秀小组”、“优秀小组长”、“优秀组员”、“进步之星”“合作之星”全校进行表彰，拍照在宣传栏进行展示。,课堂评价表,班级每周一评比,学校每月一表彰,谢谢,
