我们的民族小学 教学设计 .docx

教学设计方案课程我们的民族小学课程标准根据新课程标准和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，本节课重点通过突出民族小学学生幸福的学习生活，来让学生体会课文表达的民族自豪豪感，并且受到民族团结的教育。同时让学生通过抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义，提高学生的写作水平教学内容分析我们的民族小学是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标知识与技能：(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。(2)能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。(3)通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。过程与方法：(1)通过默读大致了解内容。(2)朗读课文。情感、态度与价值观：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。学习目标1 .认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3 .背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学情分析在二年级下册中，学生学过一篇课文一难忘的泼水节，这是一篇关于云南傣族人们的习俗的课文，因此，他们对于少数民族的了解不是空白的，而且本篇课文所在地也是云南，这也为本篇课文的学习提供的有力条件。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，所以，十分有必要注意培养学生独立识字的能力。课前可布置学生收集有关于少数民族的资料，例如，我国有哪些少数民族，少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。重点、难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教与学的媒体选择图片来源于百度网，民族音乐来源于自备磁带课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1音乐导入，激发兴趣2揭示课题，初读课文3趣味识字，纠正发音4整体朗读，培养感情5分段朗读，加深感悟6比赛朗读，加深体会教学活动详情教学活动1：*活动目标首先利用民族音乐导入本节课，激发学生对于少数民族的兴趣，同时在初读课文的时候让学生掌握本节课的一些生字解决问题本文中的一些生字，强化发音、书写以及易错点技术资源民族特色服装、饰品等图片（来源于百度），民族音乐（来源于百度和自备磁带）常规资源录音机活动概述一、音乐导入，激发兴趣。1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。二、揭示课题，初读课文。1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）2、初读课文，读准字音，画出生字词。三、趣味识字1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）2、游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。教与学的策略主要是教师利用多媒体和课件中的图片与音乐来逐步引导学生学习兴趣反馈评价通过图片和音乐的展示，学生的兴趣充分调动起来，尤其是当出现一些耳熟能详的音乐时，学生就算不是少数民族同样能引起共鸣。在学习生字的时候有一些比较生僻的字学生在书写时容易出错，需要课下练习。教学活动2：*活动目标通过分层次朗读课文，让学生逐步体会作者对民族的热爱，同时激发学生的民族自豪感。解决问题课文朗读，生字发音，课后作业积累技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述四、整体朗读感知思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。五、分段读议，加深感悟。1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。六、加深体会，比赛朗读。1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：景色美：通过看图体会朗读。衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。七、课后积累1、把你喜欢的部分背下来。2、把描写窗外安静的句子抄下来。八、布置综合性学习我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式注意边记录边整理资料，准备和同学交流。教与学的策略以学生朗读为主，教师从旁点拨为辅反馈评价多层次朗读能让学生快速的掌握本文的主要内容，同时学生对于生字的发音比较清楚评价量规其它参考书备注