我们是怎样听到声音的 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我们是怎样听到声音的课程标准学生将认识到物体振动产生声音，这个振动同样会使它接触到的物体（包括气体）产生振动，这样声音就从一个地方传播到另一个地方。教学内容分析我们是怎样听到声音的是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课。本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，这一课意在引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课，学生要用一块很薄的气球皮，包住一个玻璃杯口制作一个鼓膜模型，通过观察气球皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。让学生通过自主经历问题一一假设（猜测）一一验证的科学探究活动过程，为后面保护我们的耳朵做好充分的准备。教学目标科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感觉耳廓的作用。情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。学习目标通过模拟鼓膜实验，让学生明白，声音是通过振动产生的，这个振动同样会使它接触到的物体（包括气体）产生振动，这样声音就从一个地方传播到另一个地方。学情分析学生通过课前预习初步了解耳朵的基本结构，并在此基础上让学生对耳朵各部分的功能进行推测,从学生的推测过程教师可以了解学生对“我们是怎样听到声音的”这一问题的初始认识，在这，我设计了一个小组讨论,实际就是让更多的学生说一说,推测一下。本课以学生自主探究为核心,教师应该尽量为学生提供更多的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学的看问题，思考问题，解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。重点、难点重点：鼓膜的作用。难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的。教与学的媒体选择教师准备：多媒体课件、1个烧杯、气球皮、音叉、橡胶锤、细沙、橡皮筋。学生准备：每组1个烧杯、1个气球皮、1个音叉、1个橡胶锤、少量的细沙、2根橡皮筋、实验记录单。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步豪序号1耳朵的结构与功能。2学生活动：鼓膜振动的实验3拓展：有趣的耳朵（耳廓的作用）教学活动详情教学活动1:耳朵的结构与功能活动目标认识耳朵的结构和功能解决问题技术资源耳朵的结构图片常规资源耳朵结构模型活动概述1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们要知道耳朵的构造。（课件呈现：耳朵构造图）.2、生：边指边答，是由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经构成的。3、师：接下来让我们通过模型再来回顾耳朵的结构吧！教与学的策略小组合作，相互交流。反馈评价提问，小组计分。教学活动2：学生活动：鼓膜振动的实验活动目标学生通过自主学习，完成鼓膜振动实验解决问题通过鼓膜振动实验，明白声音是由振动产生的，然后传到我们的耳中。技术资源鼓膜振动实验视频常规资源实验记录表。活动概述1、教师提醒实验的步骤，演示实验规范。2、小组进行实验，及时填写记录表。3、小组汇报实验结果。教与学的策略小组合作，共同学习。反馈评价提问，汇报实验结果，小组计分。教学活动3：拓展：有趣的耳朵（耳廓的作用）活动目标认识了解自然界中一些动物耳朵的作用解决问题了解耳廓的作用技术资源视频动画常规资源图片活动概述1小兔子有一双长长的耳朵，它不仅灵活，而且还会向四周转动，兔子有着长长的耳廓，能收集到各方面的声音，只要有一点风吹草动，它立刻撒腿就跑，还能为它躲避灾难呢？2、乌龟的耳朵在哪里？等等。3、学生讨论耳廓的作用。教与学的策略小组合作，共同学习。反馈评价提问，小组计分。评价量规其它参考书备注