【广告策划PPT】中国互联网电视产业趋势及消费需求研究.ppt

中国网络电视产业发展趋势及消费需求研究,中国网络电视产业发展趋势及消费需求研究,北京奥维营销咨询有限责任公司All View Consulting Ltd.Copyright 2010 AVC Ltd.,1,2,3,4,-2-,网络电视发展驱动因素及影响,网络电视行业发展特征,网络电视消费需求及行为分析,网络电视行业发展趋势与演进方向,Copyright 2008 AVC Ltd.,-3-,核心驱动因素4C融合、三网融合、用户需求推动网络电视发展电子工业领域的标准件技术和模块化设计，为网络电视的诞生提供了坚实的产业基础,Content,网络电视是产业界顺应社会各界对精神娱乐需求的必然产物网络电视是视听产业竞争和升级的必然结果高层业务应用的融合三网融合势在必行三网融合推动网络电视产业发展互联网发展迅猛用户需求体现网络时代的特点Copyright 2008 AVC Ltd.,-4-,影响网络电视促使电视角色转变,网络时代电视角色功能转变,电视的形态与功能全面升级,网络的便利性、丰富性和互动性赋予电视全新的娱乐体验,电视成为家庭的多媒体娱乐中心、信息平台,Copyright 2008 AVC Ltd.,-5-,影响网络电视将促进彩电行业变革,应用方式的融合与创新将带来新的产业发展特征从看电视到玩电视的转变从单向传输向双向互动的转变,网络电视对传统电视产业链的颠覆,从单一的产品销售向综合的内容运营转变产业话语权将从硬件创新主体向服务创新主体转移实体产品制造和单一的产品销售在整个产业链中的价值会更加下降内容运营将得到不断提升,用户内容,网络电视对传统电视产业链的颠覆,消费运营,价值分配将逐渐向高端的增值服务环节转移Copyright 2008 AVC Ltd.,1,2,3,4,-6-,网络电视发展驱动因素及影响,网络电视行业发展特征,网络电视消费需求及行为分析,网络电视行业发展趋势与演进方向,Copyright 2008 AVC Ltd.,-7-,网络电视行业发展呈现四大特性,1.自主创新，引领潮流,国内彩电厂商依靠自身创新和努力，走出一条以需求端为核心的功能及内容增值发展的全新道路,2.迎合需求，创造需求,网络电视迎合了消费者的需求，并拓展开创了新需求,3.方便务实，娱乐享受,网络电视成为家庭娱乐中心和信息平台，给予用户全新的体验,4.4C融合，产业方向,网络电视时4C融合、产业升级的必然趋势,Copyright 2008 AVC Ltd.,-8-,网络电视市场发展现状,2009年，中国内地市场实现网络电视销量99.2万台，销额71.3亿元；,2010年一季度，中国内地市场实现液晶网络电视销量、销额分别是82.1万台、58.7亿元，分别占液晶电视销量、销额的9.5%、15.6%。,Copyright 2008 AVC Ltd.,-9-,网络电视市场竞争格局,国产品牌占据国内网络电视市场近95%的份额；,品牌集中度高，2010年一季度TCL、海信、海尔前三品牌占有率高达70.2%；,TCL、海信产品布局均衡，在主要尺寸产品上具有很强竞争力的产品，获得领先市场份额。,Copyright 2008 AVC Ltd.,权,网络电视市场发展制约因素版权市场无序竞争版内容资源有限，对消费者的吸引力不足,三网融合还需协调多方利益,竞品,网络电视,内容,制约因素有效的商业模式尚未形成,费用及网速问题影响用户的使用体验电脑、手机等终端设备分流部分用户,网络Copyright 2008 AVC Ltd.,模式,利益,-10-,1,2,3,4,网络电视发展驱动因素及影响网络电视行业发展特征网络电视消费需求及行为分析网络电视行业发展趋势与演进方向,Copyright 2008 AVC Ltd.,-11-,对网络电视的认知度用户对网络电视认知度较高，81%的用户听说过，16.6%的用户表示很了解，仅有2.4%的用户不了解；对网络电视的看法主要是互联网内容丰富，其次是电视上网，屏幕大，看高清视频效果好和通过有线、无线网络，共享播放电脑中的内容。,网络电视认知度,对网络电视的了解程度,单位:%,单位:%,网络内容丰富,电视上网，屏幕大，看高清视频效果通过有线、无线网络，共享播放电脑中内容可以边看电视边下载视频、音乐功能实用时尚前卫方便全家人一起观看操作方便,Copyright 2008 AVC Ltd.,-12-,产品功能需求在产品功能需求上，用户需求最多的主要是点播影视剧、其次是收看网络电视/电台，而对与亲友连接实施互动游戏和社区交流功能的需求较低；现有用户和潜在用户与总体基本上无差异。,单位:%,产品功能需求,点播影视剧,收看网络电视/电台,下载音 浏览任乐 意网站,读取并播放文件,在线教育,可与电脑、手机等产品无线互联,通 过 可自动 分享网络购 视频聊 3G 无 拨号接 收发邮 网络游 有监视 视 频物 天 线接入 入 件 戏 器功能、图互联网 ADSL 片等,可以上网,与亲友连线实 社区交施互动 流游戏,Copyright 2008 AVC Ltd.,-13-,最常使用/最偏爱的网络电视的功能现有用户最常使用的互联网功能是在线观看或下载影视剧,单位:%,现在网络电视用户常用/最偏爱功能,Copyright 2008 AVC Ltd.,-14-,对网络电视的满意度现有用户对产品使用的满意程度为49.4%，不满意度为50.6%；现有用户不满意的原因是可访问的互联网内容少，片源的连接/下载速度慢。,满意度,现有用户不满意的原因,单位:%可访问的互联网内容少片源的连接/下载速度慢软件平台不智能，不能在线升级操作不方便,Copyright 2008 AVC Ltd.,-15-,愿意支付费用的功能总体来看，用户更愿意为在线教育、远程医疗、电影剧付费现有用户和潜在用户与总体基本上无差异愿意支付费用的功能单位:%,在线教育,远程医疗,影视剧,视频通话,网上购物,生活服务,音乐歌曲,社区交流,Copyright 2008 AVC Ltd.,-16-,购买/预购的网络电视类型现有用户主要购买的是 LED液晶电视，其次是普通液晶电视潜在用户未来主要预购的产品也是LED液晶电视，其次是3D功能平板电视,单位:%,现有用户,单位:%,潜在用户,Copyright 2008 AVC Ltd.,-17-,购买/预购价格现有用户购买网络电视的价格主要集中在3000-6999元之间潜在用户在购买联网电视时，可以接受的价格比非网络电视高200-1500元之间,单位:%,现有用户,单位:%,潜在用户溢价,Copyright 2008 AVC Ltd.,-18-,购买规格在购买规格上，现有用户主要购买32-47寸的网络电视，其比例高达84.8%,单位:%,购买规格,Copyright 2008 AVC Ltd.,-19-,1,2,3,4,网络电视发展驱动因素及影响网络电视行业发展特征网络电视消费需求及行为分析网络电视行业发展趋势与演进方向,Copyright 2008 AVC Ltd.,-20-,三网融合下的网络电视产业发展趋势,Copyright 2008 AVC Ltd.,-21-,三网融合下的网络电视未来演进方向,网络电视的发展，将推动三大革命性的转变,一个人使用电脑上互联网单向广播式视频传送，看电视,由一人到多人由单向到互动,在家中书房上网获取信息和资讯,在家中客厅里通过电视终端联网Copyright 2008 AVC Ltd.,由书房到客厅,-22-,三网融合下的网络电视未来演进方向,未来网络电视发展轨迹应充分借鉴和参照互联网的发展过程，同时，应该兼容并蓄互联网的若干特性,广播式电视Web1.0接入为王,互动电视Web2.0内容为王,电视3.0时代用电视Web3.0应用为王,和wiki一样的开放平台,让用户能获得自己需要的东西,开放,交互,提高用户体验,以六度空间理论的人际组织社会用户内容分享平台,主要让用户通过blog,将海量信息进行内容挑选、分析、归类，最后为网民提,分享,、IM、社区等方式进行传播与共享,供优秀有用的更具针对性的信息,聚合,根据用户的需求,为用户提供个性化服务个性,Copyright 2008 AVC Ltd.,-23-,个,性,化,趋,势,三网融合下的网络电视未来演进方向,互联网发展一直以人为中心，以满足人的需求为最终目的；电视相关业务的发展，同样应具有相类似的个性化趋势,互联网,电视,自我实现被尊重,网络游戏 虚拟现实,博客、播客、空间，满足人们了展示自己的需求,空白区，需要,社会需求工作需求,沟通 虚拟社区 工作支持,社区论坛和即时通讯出现，满足人们交流的需求免费邮件、即时传输系统、通用数据库的出现满足了人们工作上的需求,电视社区,以创新的业务和商业模式满足人们的个性化诉求,生活需求,信息提供 信息搜索,最初的门户网站，满足人们获取新闻、资讯和娱乐的需求；搜索引擎，实现更广阔、更快速、更准确地满足人们获取信息的需求Copyright 2008 AVC Ltd.,广播式电视，满足人们获取新闻、资讯和娱乐的需求；网络电视有助于用户更随意获取所需内容，并形成互动-24-,三网融合下的网络电视未来演进方向,三网融合下的媒体形态将是基于网络、跨媒体、跨受众、跨终端的一个超级媒体平台；而未来三网融合下的网络电视功能平台将越发集大成，网络平台满足用户的不同需求，同时，广告的传播方式也将从撒网式向目标锁定式转化,超级媒体平台整合传统媒体与新媒体超级媒体平台特性,超级功能平台满意用户丰富多彩的需求影视音乐下载即时通信,跨媒体电视媒体、互联网媒体、其他新媒体 跨受众多类型受众群体 跨终端PC、电视、移动电视、手机超级媒体平台提供个人与企业服务 个人服务：商务类、休闲类、娱乐类、生活类 企业服务：广告、宣传、解决方案策划,目标受众Copyright 2008 AVC Ltd.,功能内容主动推送,电视社区购物互动游戏远程控制视频会议基于电视媒体、互联网媒体手机移动媒体广告-25-,网络电视市场发展趋势,2010年将是中国网络电视市场量销元年，全年销量达777万台，市场增速超600%2010年中国网络液晶电视销量规模预测网络电视功能将成标配；,35030025020015010050,N ET（万台）N ET比重8210%,147,21%,219,26%,329,34%,50%40%30%20%10%,“五一”及“十一”及元春前后前后，彩电厂商将会围绕互联网电视掀起新一轮的促销高潮；内外资品牌竞逐市场，国产品牌,0,0%,仍唱主角,10Q 1,10Q 2,10Q 3,10Q 4,Copyright 2008 AVC Ltd.,-26-,The EndThank you for your attention!奥维营销咨询公司All View Consulting Ltd.(AVC)本计划书最终解释权属于AVC,AVC期待您的宝贵意见!,Copyright 2008 AVC Ltd.,-27-,信息（符号）传播者（把关人）媒介受者效果,传播过程的五大组成部分,教学目标,什么是媒介，构成要素媒介的基本特点媒介的分析标准媒介的类型媒介理论媒介偏倚论、媒介决定论、媒介情景论媒介失控论、,媒体研究部分,媒体概述部分媒体的发展历程媒体的定义、分类、特点和功能等各种教学媒体在教学中的应用媒体的管理和选择媒体硬件、软件和教学资源库的管理媒体的选择原则和选择步骤教学媒体优化组合的原则和方法,传播媒介,传播媒介的概念和特点（媒介的概念、传播媒介的构成要素、基本特点和媒介分析 的标准）传播媒介的类型（书写、印刷、广播、影视、互动媒介）媒介理论述评（英尼斯的媒介偏倚论、麦克鲁汉的媒介决定论、梅罗维茨的媒介情境论和布热津斯基的媒介失控论）,传播媒介,媒介：也称作媒体。在信息传播过程中，用来传递和获得信息的工具，是连接传播者与接受传播的人双方的中介物。媒体范畴：各种印刷材料、图片、幻灯、投影、录音、无线电广播、电影、电视录象、广播电视、计算机等。,媒体构成要素,物体实体符号信息,媒介分析的标准,1、时空偏倚（加拿大传播学者英尼斯）这是加拿大传播学者英尼斯提出来的概念。占据空间、不易传送的媒介是偏倚于空间的媒介；如书籍、石碑、报纸等。不太占据空间、易于传送的媒介则是偏倚于时间的媒介。如广播、电话、手机等。还有一类是兼有时空优势的媒介，如电视、电影、电脑等。,时间性媒介：是以负载有规律的诉诸听觉器官的声音符号为主空间性媒介：是以负载有序的线型的文字符号为主英尼斯还认为：传播媒介是西方文化的特征，西方文明的发展受传播媒介的影响媒体是人类思维的延伸，而传播就是思想的扩张。,媒介分析的标准,参与程度：指媒介参与到人们日常生活交流的程度，面谈与书籍传播速度：生产与销售的周期，广播与书籍电影保存时间：石碑与广播电话,媒介威望：传播过程 制作符号 传输符号 接收符号 制作媒介 传输媒介 接收媒介,麦克鲁汉的媒介决定论,媒介是人体的延伸媒介就是讯息一种传播媒介的内容经常就是另一种传播媒介媒介有冷、热媒介之分媒体是导致社会变动的最强大动力,媒介是人体的延伸,笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。,媒介就是讯息,“传播工具的内容就像是夜行盗用来引诱看门狗的肉饵一样。传播工具的影响力所以如此强大猛烈，就是因为随着媒体而来的内容又是另外一种媒体。不要把媒体只看成是工具。它也是信息。,媒介有冷、热媒介之分,热媒体是指对象参与程度小（清晰度高）的媒体。冷媒体是指对象参与程度大的媒体。“热媒体的对象，其参与程度小；而冷媒体的对象，其参与或消化的程度则大。”这里所说的参与，主要是想象力的参与。,媒介的特性,媒介分类,媒体是导致社会变动的最强大动力,麦克鲁汉把媒体看成是促进社会改变的决定力量他说，媒体影响并改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式，改变着人与人、人与世界的关系。由于当今世界媒体技术的先进，信息的传递迅速、及时，已使地球极大的缩小，变成了一个“地球村”，使分散的人们又重聚在起，使各种文化又融合在一起，互相渗透。媒体是导致社会变动的最强大动力。,对这一理论的评价,他提出：“媒体是人体的延伸”，“媒体就是信息”的观点，被人们引用最多，影响也大。他强调媒体本身的重要性，主张研究媒体时，把它与人的感官，心理联系起来考虑，把它置于广阔的社会、历史文化背景中去考虑。他的这些看法，具有积极的意义。,对这一理论的评价,麦克鲁汉过于强调媒体的作用，把它看成是促进社会改变的决定力量。从而使自己走进了“技术决定论”者的队伍。他的“冷”、“热”媒体的理论，也缺乏科学性。,对这一理论的评价,麦克鲁汉的著作有其缺点，如读解困难；表述常出尔反尔、自相矛盾；言论神谕性、论述极端性；持技术决定论的错误思想。但其研究卓有贡献：认识媒介的工具性新的传播媒体并不会完全取代旧科技 强调了媒体比内容作用更大提出“地球村”，影响了当代人的追求。,广告媒体,报纸媒体杂志媒体广播媒体电视媒体户外媒体,教育传播媒体,按媒体作用的感官和信息的流向分类1、视觉媒体；2、听觉媒体；3、视听媒体；4、交互媒体；5、综合媒体,按媒体的使用方式分类1、教辅媒体；2、自学媒体,按是否印刷的分类,按是否用电磁波传递信息分类1、非电子媒体；2、简单电子媒体；3、高级电子媒体或者分为 1、传统教学媒体；2、现代教学媒体。,教育传播媒体具有以下功能；传递信息的功能；存储信息的功能；控制学习的功能。,教育传播媒体的一般作用,主要有以下几个方面(一)给教学提供具体的经验。(二)使学生思维活动正确。(三)改善学生的行为态度。(四)优化教学、教育过程。,教育传播媒体的特性,（一）呈现力（二）重现力（三）传送能力（四）可控性（五）参与性,教育传播媒体的选择与利用,克拉克(Clark)的观点安东尼贝茨的观点布鲁纳的观点施拉姆的观点,外国媒体的受众意识,美国：新闻顾问开药方英国：服务水准高质量 德国：合纵联横拓市场日本：读者利益最至上,通道,（一）什么是通道,通道也称信道，指信息传递的途径。信道是传播过程不可缺少的部分。,传播通道包含有三个基本要素：,(一）编码：传播通道中，在发送端将信息转换为可以发送的信号，我们叫这过程为编码，它包括有信源编码和信道编码。,(二)译码 把接收到的信号转换为符号叫信道译码。这过程是传播媒体或受传播者把接受到刺激信号转换为符号的过程。,（三）信道信道是信号传送的渠道，它可以是空间或者线路我们可以把信道归纳为两大类：1.空间信道。一是声、光信号在空间直接传送，传送的距离短，范围宽。是声音信号变换为电磁波信号在空间传送，传送距离远，范围非常广阔。2.线路信道,信道的传输能力是有一定的限制的，在通信理论中给出了一个著名的高斯信道容量公式。式中C信道容量，W频带宽度，T时间，信噪比有关的量。从此可见，信道容量是与频带宽度与时间成正比。所以在计算机网络中要迅速获取信号，应该增加网络的频带宽度。广播电视中频道越来越多，也是增加了通道的带宽，才能扩大信道的容量。,上面描述了传播通道的三个基本要素，这是从通信理论中演绎过来科学地解释人类传播过程的信息流向渠道，但它不能包括人类传播通道的全部。,通道的分类方法,关于感官的研究,人们接受的信息中，通过视觉获得的占83%；听觉占11%；嗅觉占1.5%；味觉占1%。表明：视觉和听觉是接受信息的主要通道。,（二）什么是教育传播通道,教育传播通道：就是教育信息传递的途径。它的通道与一般传播通道是一致的，但其特点有：（1）通道中传递的是教育信息；（2）信宿端是特定的对象学生。（3）信源端的主要对象是教师，此外还有教育传播媒体、社会真实事物、家庭和周围学生等。因此，依据学与教的理论构成了它们之间特殊的教育传播通道。,在教育传播过程中，通道是中介因素，它将教育者与受教育者连接起来，使两者之间能够实现信息的传通。教育传播通道的构成要素：1、各种教育媒体记录、储存、传递2、空气中的光波、声波、电磁波传递3、人的感觉器官接收4、处理和传输信息的方式（贝罗Berlo）,教育传播通道的分类,学生教师通道学生媒体通道学生实际事物通道学生家庭通道学生学生通道,学生教师通道,学生是教育传播的受传者，它通过视觉、听觉，嗅觉，味觉，触觉去接收传播通道传递来的信号。教师是教育传播中发送教育信息的重要对象，它传送教育信息的方式有：教师在课堂教学中用自身的口语、板书、体态等向学生传送教育信息，这是一种传统的课堂教学方式 教师在课堂教学中用媒体辅助传递教育信息。,学生媒体通道,教育传播媒体具有贮存与传递教育信息的功能。在现代信息社会中，媒体已成为学生获取教育信息的重要渠道，广播电视大学和网络学院的学生，媒体已是他们获取教育信息的最主要渠道。随着社会科技的进步，种类繁多的教育传播媒体，越来越越多，学生通过媒体去获取信息的渠道也越来越多。,学生实际事物通道,学生与现实世界的真实事物接触，通过感觉去获取事物原始的最真实的信息。这是学生从婴儿开始就已利用的信息通道。在小学、中学到大学。也不能缺少与实际事物接触去获取教育信息。,学生家庭通道,学生的信息来源与家庭有密切关系。,学生学生通道,有组织的学生之间的小组讨论，和日常无组织的学生交往，都在相互传送着教育信息，这也是真实存在的一种教育传播通道。,上面讲述了五种主要的教育信息通道，我们应该同时运用到教育中，以取得最好的教育传播效果。,二、教育传播通道中的干扰,干扰指影响教育信息传递效果的各种消极因素。干扰使信息有所损失，影响信息传递效果。干扰不可避免。教育传播过程的各个环节都可出现干扰，而更多的干扰出现在通道上。教育传播通道中的干扰有哪些：（一）来自信源的干扰；（二）来自编码的干扰；（三）来自信道的干扰；（四）来自译码的干扰。,总之，在通道中的任一个环节，都可以产生干扰。我们应设法尽量减少干扰，才能保证有良好的教育传播效果。,三、如何保持教育传播通道的畅通,学校中的教育传播通道畅通，有两层含义：一是要创造条件建立起各种类型的教育传播通道。没有这一通道，根本读不到通不通的问题。二是已建立起来的通道，必须能保持经常运用，用出效果。据上述两方面要求，保持学校中教育传播通道的畅通，应做好以下几个方面工作。（一）让校园充满信息（二）建立一支优秀的教师队伍（三）培养学生获取信息的能力,上述各种因素的密切配合，才能保持教育传播通道的畅通，才能使学习者在最少的时间内去获取更多的信息，获取最佳的教育传播效果。,信息（符号）传播者（把关人）媒介受者效果,传播过程的五大组成部分,教学目标,什么是媒介，构成要素媒介的基本特点媒介的分析标准媒介的类型媒介理论媒介偏倚论、媒介决定论、媒介情景论媒介失控论、,媒体研究部分,媒体概述部分媒体的发展历程媒体的定义、分类、特点和功能等各种教学媒体在教学中的应用媒体的管理和选择媒体硬件、软件和教学资源库的管理媒体的选择原则和选择步骤教学媒体优化组合的原则和方法,传播媒介,传播媒介的概念和特点（媒介的概念、传播媒介的构成要素、基本特点和媒介分析 的标准）传播媒介的类型（书写、印刷、广播、影视、互动媒介）媒介理论述评（英尼斯的媒介偏倚论、麦克鲁汉的媒介决定论、梅罗维茨的媒介情境论和布热津斯基的媒介失控论）,传播媒介,媒介：也称作媒体。在信息传播过程中，用来传递和获得信息的工具，是连接传播者与接受传播的人双方的中介物。媒体范畴：各种印刷材料、图片、幻灯、投影、录音、无线电广播、电影、电视录象、广播电视、计算机等。,媒体构成要素,物体实体符号信息,媒介分析的标准,1、时空偏倚（加拿大传播学者英尼斯）这是加拿大传播学者英尼斯提出来的概念。占据空间、不易传送的媒介是偏倚于空间的媒介；如书籍、石碑、报纸等。不太占据空间、易于传送的媒介则是偏倚于时间的媒介。如广播、电话、手机等。还有一类是兼有时空优势的媒介，如电视、电影、电脑等。,时间性媒介：是以负载有规律的诉诸听觉器官的声音符号为主空间性媒介：是以负载有序的线型的文字符号为主英尼斯还认为：传播媒介是西方文化的特征，西方文明的发展受传播媒介的影响媒体是人类思维的延伸，而传播就是思想的扩张。,媒介分析的标准,参与程度：指媒介参与到人们日常生活交流的程度，面谈与书籍传播速度：生产与销售的周期，广播与书籍电影保存时间：石碑与广播电话,媒介威望：传播过程 制作符号 传输符号 接收符号 制作媒介 传输媒介 接收媒介,麦克鲁汉的媒介决定论,媒介是人体的延伸媒介就是讯息一种传播媒介的内容经常就是另一种传播媒介媒介有冷、热媒介之分媒体是导致社会变动的最强大动力,媒介是人体的延伸,笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。,媒介就是讯息,“传播工具的内容就像是夜行盗用来引诱看门狗的肉饵一样。传播工具的影响力所以如此强大猛烈，就是因为随着媒体而来的内容又是另外一种媒体。不要把媒体只看成是工具。它也是信息。,媒介有冷、热媒介之分,热媒体是指对象参与程度小（清晰度高）的媒体。冷媒体是指对象参与程度大的媒体。“热媒体的对象，其参与程度小；而冷媒体的对象，其参与或消化的程度则大。”这里所说的参与，主要是想象力的参与。,媒介的特性,媒介分类,媒体是导致社会变动的最强大动力,麦克鲁汉把媒体看成是促进社会改变的决定力量他说，媒体影响并改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式，改变着人与人、人与世界的关系。由于当今世界媒体技术的先进，信息的传递迅速、及时，已使地球极大的缩小，变成了一个“地球村”，使分散的人们又重聚在起，使各种文化又融合在一起，互相渗透。媒体是导致社会变动的最强大动力。,对这一理论的评价,他提出：“媒体是人体的延伸”，“媒体就是信息”的观点，被人们引用最多，影响也大。他强调媒体本身的重要性，主张研究媒体时，把它与人的感官，心理联系起来考虑，把它置于广阔的社会、历史文化背景中去考虑。他的这些看法，具有积极的意义。,对这一理论的评价,麦克鲁汉过于强调媒体的作用，把它看成是促进社会改变的决定力量。从而使自己走进了“技术决定论”者的队伍。他的“冷”、“热”媒体的理论，也缺乏科学性。,对这一理论的评价,麦克鲁汉的著作有其缺点，如读解困难；表述常出尔反尔、自相矛盾；言论神谕性、论述极端性；持技术决定论的错误思想。但其研究卓有贡献：认识媒介的工具性新的传播媒体并不会完全取代旧科技 强调了媒体比内容作用更大提出“地球村”，影响了当代人的追求。,广告媒体,报纸媒体杂志媒体广播媒体电视媒体户外媒体,教育传播媒体,按媒体作用的感官和信息的流向分类1、视觉媒体；2、听觉媒体；3、视听媒体；4、交互媒体；5、综合媒体,按媒体的使用方式分类1、教辅媒体；2、自学媒体,按是否印刷的分类,按是否用电磁波传递信息分类1、非电子媒体；2、简单电子媒体；3、高级电子媒体或者分为 1、传统教学媒体；2、现代教学媒体。,教育传播媒体具有以下功能；传递信息的功能；存储信息的功能；控制学习的功能。,教育传播媒体的一般作用,主要有以下几个方面(一)给教学提供具体的经验。(二)使学生思维活动正确。(三)改善学生的行为态度。(四)优化教学、教育过程。,教育传播媒体的特性,（一）呈现力（二）重现力（三）传送能力（四）可控性（五）参与性,教育传播媒体的选择与利用,克拉克(Clark)的观点安东尼贝茨的观点布鲁纳的观点施拉姆的观点,外国媒体的受众意识,美国：新闻顾问开药方英国：服务水准高质量 德国：合纵联横拓市场日本：读者利益最至上,通道,（一）什么是通道,通道也称信道，指信息传递的途径。信道是传播过程不可缺少的部分。,传播通道包含有三个基本要素：,(一）编码：传播通道中，在发送端将信息转换为可以发送的信号，我们叫这过程为编码，它包括有信源编码和信道编码。,(二)译码 把接收到的信号转换为符号叫信道译码。这过程是传播媒体或受传播者把接受到刺激信号转换为符号的过程。,（三）信道信道是信号传送的渠道，它可以是空间或者线路我们可以把信道归纳为两大类：1.空间信道。一是声、光信号在空间直接传送，传送的距离短，范围宽。是声音信号变换为电磁波信号在空间传送，传送距离远，范围非常广阔。2.线路信道,信道的传输能力是有一定的限制的，在通信理论中给出了一个著名的高斯信道容量公式。式中C信道容量，W频带宽度，T时间，信噪比有关的量。从此可见，信道容量是与频带宽度与时间成正比。所以在计算机网络中要迅速获取信号，应该增加网络的频带宽度。广播电视中频道越来越多，也是增加了通道的带宽，才能扩大信道的容量。,上面描述了传播通道的三个基本要素，这是从通信理论中演绎过来科学地解释人类传播过程的信息流向渠道，但它不能包括人类传播通道的全部。,通道的分类方法,关于感官的研究,人们接受的信息中，通过视觉获得的占83%；听觉占11%；嗅觉占1.5%；味觉占1%。表明：视觉和听觉是接受信息的主要通道。,（二）什么是教育传播通道,教育传播通道：就是教育信息传递的途径。它的通道与一般传播通道是一致的，但其特点有：（1）通道中传递的是教育信息；（2）信宿端是特定的对象学生。（3）信源端的主要对象是教师，此外还有教育传播媒体、社会真实事物、家庭和周围学生等。因此，依据学与教的理论构成了它们之间特殊的教育传播通道。,在教育传播过程中，通道是中介因素，它将教育者与受教育者连接起来，使两者之间能够实现信息的传通。教育传播通道的构成要素：1、各种教育媒体记录、储存、传递2、空气中的光波、声波、电磁波传递3、人的感觉器官接收4、处理和传输信息的方式（贝罗Berlo）,教育传播通道的分类,学生教师通道学生媒体通道学生实际事物通道学生家庭通道学生学生通道,学生教师通道,学生是教育传播的受传者，它通过视觉、听觉，嗅觉，味觉，触觉去接收传播通道传递来的信号。教师是教育传播中发送教育信息的重要对象，它传送教育信息的方式有：教师在课堂教学中用自身的口语、板书、体态等向学生传送教育信息，这是一种传统的课堂教学方式 教师在课堂教学中用媒体辅助传递教育信息。,学生媒体通道,教育传播媒体具有贮存与传递教育信息的功能。在现代信息社会中，媒体已成为学生获取教育信息的重要渠道，广播电视大学和网络学院的学生，媒体已是他们获取教育信息的最主要渠道。随着社会科技的进步，种类繁多的教育传播媒体，越来越越多，学生通过媒体去获取信息的渠道也越来越多。,学生实际事物通道,学生与现实世界的真实事物接触，通过感觉去获取事物原始的最真实的信息。这是学生从婴儿开始就已利用的信息通道。在小学、中学到大学。也不能缺少与实际事物接触去获取教育信息。,学生家庭通道,学生的信息来源与家庭有密切关系。,学生学生通道,有组织的学生之间的小组讨论，和日常无组织的学生交往，都在相互传送着教育信息，这也是真实存在的一种教育传播通道。,上面讲述了五种主要的教育信息通道，我们应该同时运用到教育中，以取得最好的教育传播效果。,二、教育传播通道中的干扰,干扰指影响教育信息传递效果的各种消极因素。干扰使信息有所损失，影响信息传递效果。干扰不可避免。教育传播过程的各个环节都可出现干扰，而更多的干扰出现在通道上。教育传播通道中的干扰有哪些：（一）来自信源的干扰；（二）来自编码的干扰；（三）来自信道的干扰；（四）来自译码的干扰。,总之，在通道中的任一个环节，都可以产生干扰。我们应设法尽量减少干扰，才能保证有良好的教育传播效果。,三、如何保持教育传播通道的畅通,学校中的教育传播通道畅通，有两层含义：一是要创造条件建立起各种类型的教育传播通道。没有这一通道，根本读不到通不通的问题。二是已建立起来的通道，必须能保持经常运用，用出效果。据上述两方面要求，保持学校中教育传播通道的畅通，应做好以下几个方面工作。（一）让校园充满信息（二）建立一支优秀的教师队伍（三）培养学生获取信息的能力,上述各种因素的密切配合，才能保持教育传播通道的畅通，才能使学习者在最少的时间内去获取更多的信息，获取最佳的教育传播效果。,