除法的初步认识 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程除法的初步认识课程标准知道平均分可以用除法算式表示，会读写除法算式教学内容分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元。"除法的初步认识是学生学习除法的开始，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。因此，让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，成为本节课的重点，亦是关键所在。教学目标在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。学习目标尊重低年级学生的形象思维，在教学中尽可能地运用直观教学手段，为算式创设具体的情境，通过动手分一分，再说一说，让学生在形象、直观的情境中理解除法的意义。学情分析重点、难点让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。帮助学生建立除法的概念，理解除法的意义和本质。教与学的媒体选择多媒体课件，各种水果图片若干，实物若干课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，建立“平均分”的概念.2动手操作，探究平均分的方法3拓展应用，巩固加深.4全课总结谈收获5作业布置教学活动详情教学活动1：创设情境，建立“平均分”的概念活动目标在经历“平均分”的过程中，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。解决问题在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。技术资源动态课件与声音的配合播放.常规资源PPT课件、各种水果图片等活动概述1、从小精灵过生日引出如何分水果的问题。2、组织学生讨论分配方案，初步建立“平均分”的概念。3、理解“份数”的含义。4、学生举例，感知生活中的平均分，教师小结。教与学的策略课一开始，就以小精灵明明过生日给大家分橘子，使学生对今天要学习的知识产生浓厚的兴趣。反馈评价小学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态图画、卡片、实物或生动的描述感兴趣，思维被激活，为下面的学习开拓了空间。.教学活动2：动手操作，探究平均分的方法活动目标让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，引导学生感受“平均分”与实际生活的联系。解决问题培养学生的探究意识和解决问题的能力。技术资源动态课件与声音的配合播放.常规资源PPT课件、纸袋若干活动概述1、多媒体显示神奇树，摘果子，引出将水果袋中水果平均分的任务。2、学生操作分配，教师巡视指导，注意发现不同的方法。3、教师选择有代表性的一些分法。让学生在实物投影上演示他们的分法。教与学的策略重视操作，让学生主动获取知识。教学中，充分发挥学生的主体性，多次让学生进行操作。把平均分物化成看得见、摸得着的材料。反馈评价学生用自己喜欢的方式平均分物品，在学生交流自己的分法和结果的过程中，进一步体会平均分的含义，初步了解平均分的方法。.评价量规其它参考书教师教学用书备注