除法竖式评价反思.docx

除法竖式评价、反思本节课除法竖式是学生第一次接触除法的竖式，虽然学生已有加法、减法和口算表内除法的经验，但是学生对除法竖式是陌生的，除法竖式的格式和加法、减法竖式是完全不同的。同时，本课学习的除法竖式学生都能口算得出，但是要让学生体会除法竖式在以后解决复杂的除法算式是有用的。生活中个别学生已经接触过除法竖式，因此教师出示相应的除法竖式，让学生去观察、去发现问题，说说这些数是哪来的，锻炼了学生探究知识的能力，培养了学生自主学习的习惯。因此，本节课不仅要帮助学生理解算法，更要理解算理。在教学中，让学生介绍了6÷2=3的竖式中各个数表示的含义，也让学生说出竖式的计算过程。但是每一步都做的不到位。首先学生对除法竖式的含义说的不完整。而且教师应该板书除法竖式的步骤：一商二乘三减四比，突出除法竖式的算法。13÷4要强调商3写在个位，可让学生根据含义来理解：13根小棒，每4根运一次，要运3次，所以写在个位上。这样学生才真正理解了除法含义，并能利用含义来克服教学难点，商要写在哪个数位上。教学中，由于时间分配得不合理，学生只能做13÷4=31和16+4=4两道竖式，而且教师并没有事先预设学生会犯的错误。所以在课件中，只是呈现了商6写在十位上的情况。教师应该留十分钟的时间让学生练习，并且交流中出示“漏横线的；除数和商写错位置的；商写成O或者漏写横式得数等错误情况”，让学生判断哪里出错，从而提醒自己在列除法竖式的注意点。