萃取和分液 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程萃取和分液课程标准教学内容分析通过粗盐提纯和自来水的蒸用实验，学生已经对初中化学实验进行了复习以及对高中化学实验的要求有了新的认识。本节课的主要内容是介绍萃取和分液，教材是通过从碘水中提取碘实验来介绍萃取和分液。以往我们也都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相当一部分学生对二者还是不能理解，经常混清二者的区别与联系，也不会将它们应用于解决实际问题。考虑到这个情况，现改为通过一系列的问题探究和实验探究构建知识结构的台阶，让学生顺着台阶一步一步地了解，什么是分层f分液的定义f什么是萃取f萃取的定义和条件f萃取的原理，最终使学生理解和掌握萃取和分液这两个分离操作。设计中由易到难，层层分化，先观察现象，再分析本质，最后掌握原理，逐步搭建台阶，帮助学生构建知识结构体系。在学习每个知识点时，先让学生做探究性实验，在实验中发现问题、思考问题，再由实验上升到知识点的学习。这样就更加便于学生学习，学生也因此更加容易理解每个知识点。（人教版必修一）教学目标（一）知识与技能1 .知道什么是分液，理解其适用范围。2 .掌握分液漏斗的操作步骤。3 .知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的基本操作。4 .掌握萃取和分液的用途。（二）过程与方法在化学学习和实验过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习能力，善于与他人合作。（三）情感、态度与价值观通过学生的实验操作，培养观察、思维、独立操作等能力，使学生容易获得成功感，树立学生学习化学的兴趣和信心。学习目标1 .知道什么是分液，理解其适用范围。2 .掌握分液漏斗的操作步骤。3 .知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的基本操作。4 .掌握萃取和分液的用途。学情分析以往我们也都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相当一部分学生对二者还是不能理解，经常混淆二者的区别与联系，也不会将它们应用于解决实际问题。.重点、难点掌握萃取和分液的原理。教与学的媒体选择图像、实验、PPt课程实施类型/V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1探究实验一：互不相溶的液体有什么现象。2探究实验二：分离互不相溶的液体混合物的方法3探究实验三：萃取的现象4探究实验四：萃取剂的选择5探究实验五：分液漏斗的使用方法教学活动详情教学活动1：*活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）.活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注