技术支持的课堂导入课堂导入环节中存在的问题和不足及借助信息技术改进课堂导入的必要性.docx

技术支持的课堂导入课堂导入环节中存在的问题和不足及借助信息技术改进课堂导入的必要性课堂导入环节中存在的问题和不足及借助信息技术改进课堂导入的必要性一、当前课堂导入环节中存在的问题和不足1 .课堂导入流于形式课堂导入是教师在进行正式讲课之前用来引导学生做好学习新知识的准备，是促使学生尽早进入学习状态的一种重要的方法和行为方式。小学科学课堂的导入设计在科学授课中处于第一位，起着非常重要的作用，但是由于各种不同的原因和理由，有些授课教师并没有从根本上进行有效导入，这些教师对课堂导入教学环节的认识还只是停留在表面上，致使教师在设计课堂导入环节时也只是流于形式，没有使课堂导入环节发挥真正的作用和效果。2 .课堂导入方式单一有些课堂导入环节的设计，方式也很单一，基本上是在照本宣读的翻版，造成了导入喧宾夺主，完全远离了科学老师的导入初衷：导入的内容单一而且十分枯燥。导入甚至变成了闲聊大会，导致学生的学习态度不积极，从而使得教学中出现了“导而不入，入而不导”的现象，有的科学教师是为了导入而进行导入,把导入当作了一种负担，甚至有的教师根本不会导入技巧和方法，他们干脆舍弃教学导入环节。此外，有的课堂导入过分地追求兴趣，他们殊不知兴趣在一堂课的授课过程中很难长久保持下去，兴趣只是起到引发学生的思考和探究的目的，只有让学生在产生兴趣的过程中对所学的科学知识有所感悟，这样才能让学生真正地建立学习的主动性和积极性。二、借助信息技术改进课堂导入的必要性1、科学课堂导入应运用新颖别致、不千篇一律的导入。新颖别致的导入运用到课堂能给学生带来眼前一亮的感觉,当学生在新鲜事物面前总会有兴趣和好奇心，调动学生的积极性和好奇心这一方面，这一效果就很显著。我们不要把那一个效果好的导入总是运用到任何课堂中。一个新鲜的东西在学生面前运用得多了也会变得不新鲜。同学的兴趣也会随之下降。我们应该多积累好的导入方法，在教学过程中也应积极去尝试着自己创造一些就更好。2、科学课堂导入方法应变幻、奇妙、高雅、艺术、充满正能量。既然是小学科学课堂的导入，就应根据科学课堂的课程标准来设计导入，在导入中要给学生留下一些奇妙、奇怪的悬念,紧扣学生心弦，一培养他们在面对疑问时有一种刨根问底的的心态。不要运用一些很平庸没有一点亮点的课堂导入。这样既不能达到预期的效果，弄不好可能还会适得其反。我想，每个学生都愿意去对那些捉摸不透、有意思的东西上心。3、科学课堂导入应该根据班级的整体水平来做适当的调整当我们在运用一些导入方法时，应该考虑到班级里学生的整体认知水平。比如：在运用问题导入法时，就问题设计时，应该考虑到班上同学的水平进行适当的调整。尽量让班上同学都能回答，都能理解能自主去思考的问题。