环境工程专业建设规划.doc

环境工程专业建设规划2006-2010年一、专业基本情况 21、专业特点及国内发展现状 22、专业沿革 23、专业现状和存在问题分析 4二、专业建设指导思想和基本思路 4三、专业建设目标 51、专业定位、专业方向和专业特色 52、专业人才培养目标和培养模式 53、专业发展规模 54、专业建设总体目标 5四、专业建设的任务和措施 61、教学内容和课程体系建设 62、教学改革与研究 73、教材的选用与建设 104、教学质量监控 11五、师资队伍建设规划 111、专业师资队伍现状 122、专业师资队伍建设目标 123、专业师资队伍引进、培养计划 124、师资队伍建设的具体措施 12六、实践教学建设规划 131、专业实验室建设规划 132、实习类课程建设规划153、课程设计15七、学风建设 16 八、专业建设的保障和组织实施 16一、专业基本情况1、专业特点及国内发展现状环境问题是全球性的重大问题之一。人类自20世纪70年代开始正视工业革命以来发展中的环境问题，综合性的环境类学科得到迅猛发展。我国教育部于1995年将环境科学与工程专业列为一级学科以来，环境类专业的高等教育事业发展尤为迅速。环境工程学是一门研究运用工程技术和有关学科的原理和方法，保护和合理利用自然资源，防治环境污染，以改善环境质量的学科。环境工程的形成历史并不很长。随着现代社会人口的急剧增长，经济活动范围的增加，人类对环境的影响越来越大，有些影响是负面性的影响，导致环境遭受破坏。为了寻求人类与周围环境相处的最佳结合点，人们开始了对环境进行系统的研究。60年代中期，美国开始了技术评价活动，并在1969年的国家环境政策法中，规定了环境影响评价的制度。随后陆续出现了环境工程学的专门著作，形成了一门新的学科。紧接着，美国一些著名大学开设了环境工程学专业，不久，世界各地的很多知名大学也都相继开设了这一专业学科。环境工程学专业现在发展十分迅速，已经成为一门在世界各地大学里所开设的相当普及的学科。1979年，我国在清华大学开办了全国第一个环境工程专业。此后，环境工程专业得以迅猛发展，在不到20年的时间里，我国高等院校中已有将近140所左右的大学开设了环境工程方面的专业（为高校合并前的教学统计）。通过这几年的发展，在国家有关法规政策（如环境保护法、大气污染防治法等）的宣传和推动下，我国已经培养了一批跨世界的环保专门人才。随着环保产业的兴起，环境工程专业将成为一个新的热门专业。与世界的接轨，环境工程专业也将会接受国外更多的先进思想，先进工艺和方法，以提高我国环境工程专业的教学水平和科研实力。我国的环境工程专业属于一个新的专业学科，也正因为新，使我国的环境工程专业在建立之初就处于一个高水平的起点上2、专业沿革1995年将环境科学与工程专业列为一级学科以来，环境类专业的高等教育事业发展尤为迅速。1998年教育部颁布新的普通高等学校本科专业目录，全国普通高等学校普遍进行了本科专业整理和学科专业结构调整工作, 吉林建筑工程学院环境工程专业是于2002年在给排水专业的基础上设立的。于2002年开始招收环境工程本科学生。每年招生人数为1-2个班。2004年，在第九次硕士点申报工作中，我校取得了市政工程硕士学位授予权。2005年，在第十次硕士点申报工作中，我校取得环境工程专业硕士学位授予权。为吉林省环保事业的发展，做出了贡献。我校环境工程专业以原给排水专业为依托，借势教育资源的优化组合，有效地弘扬了四十年来的办学优势和特色，进一步巩固了原有办学成果。同时，在原有基础上，又积累了新的办学经验。办学成果更为凸现，并得到社会的广泛认同。随着社会各界对环境问题认识的深入以及相应法律法规的完善，选择环境类专业学习的生源将看好。以稳定发展规模为主，前几年是一个班，今后每年的招生规模是以两个班为主,专业成立以来，我们以市场经济为导向，及时调整教学计划和课程设置，增加实践性教学环节，为把学生培养成高素质的工程应用型人才而不断努力，逐渐使本专业成为本校的特色专业。本专业多年来注重对学生素质和能力的培养，毕业生综合能力明显增强，社会各用人单位都反映良好，大多毕业生都有多种选择机会。本专业培养的毕业生学士学位授予率都在97%以上，四级外语通过率达70%以上。应届毕业生研究生考取率都在20%左右。我们环境工程专业立足于教学、科研及应用相结合的办学理念，在培养的层次上本科教育占较大的比例，是研究生教育与本科教育并重，科研层次以本科生、硕士生为主，力争在在省内本学科保持优势学科，在未来的几年里申报环境工程博士点。因此，我们要形成依托建筑和给排水专业的环境工程特色，把环境工程专业办成优势学科，办出特色。承担国家重大科技任务，开展基础性研究和高技术研究，成为高新技术领域科研攻关和产业化的重要力量。通过应用研究和开发工作，为企业技术进步、社会经济发展解决各种科技问题，和为重大决策提供科学依据。我校在本学科研究领域中，无论在师资队伍、科研成果、教研成果等各方面均具有省内领先水平。一些主要研究方向上所取得的研究成果处于国内先进水平。我院多位教师具有相关学科省级学会的学术兼职。在本学科领域与同类学科相比我校在污水处理与资源化、废水处理工艺与机理研究方向具有明显优势。本院的水污染控制与资源化实验室被评为省级重点实验，随着办学规模的不断扩大，本专业对实验室建设非常重视，三年来给予了很大投入，使实验室的面貌大为改观。目前本实验室的使用面积由三年前的477.6m2，增至现在的1708 m2，设备由110件增至439件，总价值由80万增至627.8万元，设备完好率为95%，使用率为90%。近年来实验室充分利用学院配置的教学资源，大力改善实验环境，并开设了综合性、设计性实验课程，增设了部分研究生实验课程。我院图书馆现有馆藏文献资料120万件(册)。其中，纸质图书文献60余万册、报纸3698册、电子图书25万种、电子期刊28389种、电子报纸400种、其它类型文献22673件。在电子图书资料的建设方面，先后引进了中国CNKI数据库、重庆维普数据库、中国万方数据、中国强制性标准全文数据库等10种数据库，并自建了博硕士论文和教学参考书数据库。 目前我校图书馆拥有环境工程专业使用的主要教学科研图书资料7类、5万余册，各类期刊78种。3、专业现状和存在问题分析（根据在国内外同类专业中所处的地位，进行优势比较；深入剖析目前专业发展中存在的主要问题和产生问题的原因等。）由于资金、设备、场地等诸多原因的限制，一些在研项目和即将展开的项目研究还不能进入实质性的实际应用阶段，科研力量得不到充分发挥，急需大量投资改善科研条件，尽量减小此方面和相关国内各大院校的差距。在重点学科方向，还缺乏大团队、大思路、大项目，重大、重点课题申请命中率较低，SCI、EI、ISTP收录的论文数量偏少。教学手段和教学方法改革还需进一步完善。今后要以课程建设为中心，加快教学内容更新，推进教学方法改革，提高教师制作、使用多媒体教学手段的水平。二、专业建设指导思想和基本思路 专业建设指导思想：以市场经济为导向，及时调整教学计划和课程设置，增加实践性教学环节，将学生培养成高素质的工程应用型人才，使专业成为吉林省内有一定特色的专业。基本思路：（1）根据国家的环保政策和经济发展速度，及时调整教学计划和课程设置，使学生学的知识具有新颖性、实用性。（2）增加实践性教学环节，增加实验、实习、课程设计的时数，在每门课中增加大作业的比例。（3）积极引进高层次人才，改变目前教师结构。（4）积极进行学科建设，开展科研活动，教学科研同步发展。三、专业建设目标1、专业定位、专业方向和专业特色环境工程专业的专业定位是为培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要，培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论基础，掌握本专业基本知识和基本技能，适应社会主义市场经济需求的复合型实用型人才。环境工程专业培养具备水、气、声、固体废物等污染控制和环境保护、环境规划管理的知识与能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、教育部门等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科高级工程技术及管理人才。环境工程专业以生态保护为主要研究方向，通晓环境科学、环境评价和环境保护知识和技能。环境工程专业制定了适应学科发展需要的近期发展规划，多方位、多途径挖掘内部潜力，进一步加强软、硬件建设，在规划的中、后期成为校重点专业；提高系内每位教师在专业发展中的参与积极性和工作主动性，深入进行教学改革、努力提高教学质量，依据科学的合理的培养模式为社会培养更多的德、智、体、美全面发展、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、有创新创业意识及能力的合格的专业人才.专业特色：我院环境工程专业、是依托我校给水排水工程专业建立起来的，同时引进环境工程，环境科学专业人才，加强基础理论的教学，坚持以工为主，充分发挥多学科交叉渗透的办学特色，努力探索"厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应"的新型人才培养模式，力争形成素质培养、知识培养、能力培养三位一体的特色培养体系。突出工程技术的培养和训练，加大实践环节，培养适应行业需求、社会经济发展的环境工程技术复合型人才。专业特色方向包括：水污染控制工程、固体废弃物（污泥）处置及污水处理与资源化、废水处理工艺与机理，环境质量评价与预测等。2、专业人才培养目标和培养模式培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论基础，掌握本专业基本知识和基本技能，适应社会主义市场经济需求的复合型实用型工程技术人才。培养模式为四年制本科。3、专业发展规模以稳定发展规模为主，第一年都是一个班40人，今后每年的招生规模扩大为两个班6070人。4、专业建设总体目标（包括教学队伍建设、实验教学条件建设、课程建设、教学改革、人才培养质量、考研率、就业率等方面的目标）（1）教学队伍建设：总人数1012名，其中教授4-5名，副教授1-2名、讲师3-5名，博士率达到70以上。（2）实验教学条件建设：实验室面积达1708m2,课程实验室为56个，单项实验和综合实验开出率达100，整个实验设备总价达627.8万以上。（3）课程建设：建设水污染控制工程为校精品课程，流体力学为省精品课程、建筑给水排水为省级优秀课。（4）教学改革：专业基础课和主要专业课建成电子教案，60以上建成多媒体课件，教学效果有明显的改善。（5）人才培养质量：英语四级通过率达70，计算机二级通过率达80，毕业率达95，学位授予率达97，考研率达30，就业率达90%以上。四、专业建设的任务和措施1、教学内容和课程体系建设（1）现有课程体系及其特点（主要根据现行专业培养方案，按照本专业人才培养定位和培养目标，对课程体系设置的科学性和合理性进行分析）课程建设是实施培养方案的基础环节，其质量的好坏直接影响到课程教学的质量。因此，规范化的课程建设是保证教学质量的前提。通过课程建设，使每门参建课程在教学内容、教学方法、教学设施、教学资料、考核方式和师资队伍等方面有很大的起色。前两年，课程建设的进展较慢。环境工程专业的课程建设将在今后几年内基本完成。目前，力争建设几门省重点优秀课程。现本专业主干课程：本专业的主要专业基础课程有：无机、有机、分析、物理化学，工程力学、流体力学和环境工程微生物学、环境化学、 生物化学等。主要学科基础课程实践环节有：各类化学课程、测量学、流体力学、水处理生物学、环境监测等课程实验；以及各种实习等。 专业或专业模块：本专业的专业方向以对水处理技术和工业三废污染治理技术为特色。主要有环境监测，水污染控制工程，大气污染控制工程和固体废物污染控制工程。实践模块有：水处理实验，污水厂、水泵及水泵站、大气污染控制工程的课程设计，认识、生产实习，毕业设计或论文等。在完成上述专业课程基础上提供方向二个课程组组织相应的课程：水工模块：（水工艺设备基础、给水排水管网工程、建筑给排水工程）；环境模块：（固体废物污染控制工程、环境监测等）。课程体系建设的目标和内容（课程体系建设负责人及分工）固体废物处理与资源化电子讲稿、多媒体课件，重点课程建设由王占华负责，环境工程微生物学的讲稿、多媒体课件，重点课程建设由田小燕负责；水污染控制工程课程电子讲稿、多媒体课件、课程设计由陈雷负责；大气污染控制工程电子讲稿、课程设计由孙雪景负责；水泵及水泵站的电子讲稿、课程设计由蒋宝军负责；建筑给水排水的电子讲稿、多媒体课件由林英姿、王建辉负责；生态学的电子讲稿、多媒体课件由刘文负责；（2）精品课程建设计划水污染控制工程在09年建成省级精品课程，环境工程微生物学在09年建成为省重点优秀课程。2、教学改革与研究（1）教学内容改革的指导思想和实施计划环境工程专业旨在培养学生在知识、能力和素质上协调发展，提高学生对知识的实际应用和创新能力，在教学过程中需充分调动学生学习积极性和主动性，必须因材施教，更新教学方法和教学手段，调整教学内容，深入进行教学改革，提高教学效果和学生在社会上的竞争能力。教学计划是培养合格人才的执行总纲，现执行的环境工程本科专业教学大纲具有一定的超前性，随着环境工程学科的发展和社会对环境工程专业人才素质要求的提高，应及时进行调整教学计划和教学大纲，优化课程体系和课程内容，突出课程教学的基本知识点，强化基本知识的应用能力和创新能力，以适应基础扎实、能力强、具有创新和创业意识、具有国际视野的高素质应用型人才的培养目标。环境工程专业是实践性很强的学科，实验、实践教学环节是培养与提高学生实验操作能力、实践技能水平和从事本专业工作的工作技能的重要途径。在不断整合、修改和完善教学计划的过程中，使实验、实践性教学课程占总学分的比例达到25左右。要理顺各实验课程中的实验教学内容，构建好实验课程体系，提高实验教学内容中的综合性、设计性实验比例，提高实验教学质量和教学效果。环境工程专业的实验课程教育以化学类实验为主线，实验课程体系设计为三个层次的课程教育，并在每个学期都安排有实验课。第一学年以学习、掌握规范的基本实验操作技能为主，将实验内容设计成系列性、综合性，并辅以设计性实验及选做实验项目，使学生熟悉从洗涤仪器、配制试剂开始到实验数据处理及评价的整个实验过程；二学年以较复杂的定量分析实验和水、大气、土壤中的部分环境监测项目的分析为主，进一步提高学生的实验质量；第三学年以学习专用分析仪器操作和水、大气环境污染控制与治理为主的实验内容，为从事本专业工作做好准备。要结合实验课程教学和素质教育项目向学生开放实验室，提高实验室和仪器设备的使用率，为学生进行毕业设计（论文）的选题及其前期准备工作提供条件。制订出开放实验室的管理办法及措施。环境工程专业的实验教学课程体系已基本确定和实施，但仍需在实验课程教学过程中，继续探索和深化实验教学改革，尤其需在实验课程成绩的评定方法上多进行思考，探索包括实验基本操作和实验基本理论知识等内容的实验考核方法的改革，进一步提高实验课程的教学效果。开展教研活动是提高课程教学质量的一个重要手段。随着学校招生规模扩大，学生人数的增加和教师队伍的壮大，环境工程系教师“一人多课”的现象将有所改善，代之以“一课多人”的情况出现。开展好“一课多人”课程的教研活动尤为重要和突出，各参与该课程教学的教师应按照课程教学大纲要求有序地进行集体备课，协调各教师对教材各章节内容的把握程度，从整体上提高课程教学质量。课程教学的教研活动应做好有关记录。开展科学研究工作是提高在职教师业务水平的重要手段。环境工程系创建初期，大多数教师从各部门走上教学岗位，理应将主要精力都投入到教学工作中，经过23年的教学实践，已经积累了一定的教学经验，现已开始将部分时间和精力投入到科学研究工作中，科学研究工作已经起步，并取得了一定的成绩。环境工程系的科学研究工作，要发挥现有的仪器设备条件和多学科互补的优势，依托环境工程研究中心，集中力量申报影响较大的课题，力争解决长春市和吉林省生态环境保护中的实际性问题。利用现代化教育设施，制作和购置实验课程教学的多媒体课件，积极开展虚拟实验室建设，降低实验教学成本，也是提高实验教学质量的一个重要手段。注重实验室的开放和创新建设。开放实验室，开展综合实验和创新实验教学，使学生综合运用所学知识独立地、创造性地完成自我学习、自我教育的实验，是培养具有创新精神的复合性人才的关键步骤。环境工程系的实验室开放规模还要扩大，同时要制订开放实验室的具体管理办法和制度，提高开放实验室的管理能力和管理水平。可设想建立多元化的开放实验室，并进行三级开放：一级开放为化学基本操作实验室，主要向一年级学生开放，基础学院的化学实验室和环境工程系的环境化学实验室都已具备这种能力；二级开放为环境监测、环境治理实验室和多媒体实验室，可结合素质拓展或毕业环节课题的需要分批、不定期开放；三级开放，主要针对高年级优秀学生开放，为优秀学生提前介入科研创造条件和机遇。（2）教学方法和手段改革的指导思想和实施计划（含多媒体教学、双语教学及其他教学方法的实施规划）环境工程专业的课程教学体系是以培养学生的能力和素质为目标，在教学方法和教学手段上不能全盘照袭本科教学已有的模式。各课程在教学过程中结合教学内容及特点进行了多种方式方法的探索，教-文-议，互动式和启发式等教学方法已见成效及推广。各课程仍需在教学方法和教学手段上进行深入的改革，积极推广应用多媒体教学和网络教学、网上辅导，全面推进以教师为主导、学生为主体的教学模式建设，提高学生“学”和教师“教”的积极性，提高学生自主学习的主动性，倡导个性教育。认真指导学生撰写小论文和年度论文，提高学生的文字表达能力，采取多种形式提高学生的口头语言的表达能力。积极开展与国内外知名大学的校际间合作与交流，及时将先进的教学手段和教学内容引进专业课程教学中；加强与有关的企事业单位的联系，了解新技术、新理论在实际工作中的应用情况，并充实到教学内容中。倡导专业课程教学同专业外语教学结合，拟先在学生学习了专业英语以后的两个学期中选择部分专业选修课中先进行双语教学，再扩大到其它高年级课程，以提高学生在专业知识上的英语的听、说、读、写、译的能力。选拔和培养能胜任双语教学的教师，并提供必要的工作条件。3、教材的选用与建设（1）教材的选用与建设的指导思想：尽可能选择全国课程委员会推荐优秀教材，十五、十一五规划教材，自编教材.（2）本专业教材使用计划课程名称教材名称作者出版社及时间备注环境工程微生物学污染控制微生物学任南琪、马放、杨基先哈尔滨工业大学出版社 第一版2002年10月环境化工基础环境化工基础王志魁化学工业出版社 第三版2005-1-1环境化学B环境化学汪群慧哈尔滨工业大学2004年流体力学C流体力学刘鹤年中国建筑工业出版社 第二版2004-7-3生物化学生物化学古练权高等教育出版社2005年3月大气污染控制工程大气污染控制工程郝吉明高等教育出版社2002年8月给水处理给水管网(排水工程)严煦世建筑工业出版社2005年1月固体废物处理与资源化固体废物处理与资源化高中爱等高等教育出版社2005-12-1环境监测环境监测奚旦立高等教育出版社2004-7-1环境科学与工程专业英语I环境科学与工程专业英语I姚杰、尤宏哈尔滨工业大学出版社 第一版2005-5-1环境学导论环境学导论何强清华大学出版社 第二版1994年5月环境影响评价环境影响评价陆书玉高等教育出版社 第一版2001-7-1建筑给水排水工程建筑给水排水工程王增长建筑工业出版社2005年8月排水管网排水工程(上册)第四版张自杰建筑工业出版社2004年9月水泵及水泵站水泵及水泵站姜乃昌中国建工出版2004年6月水污染控制工程排水工程(下册)第四版张自杰中国建工出版社2000年6月环境管理学环境管理学叶文虎高等教育出版社2000年6月环境规划学环境规划学 郭怀成高等教育出版社2001年7月生态学生态学李 博高等教育出版社2000年2月环境科学与工程专业英语II大学专业英语阅读教程-给水排水与环境工程姚杰、尤宏哈尔滨工业大学出版社 第一版2005-5-1环境与资源保护法环境与资源保护法学金瑞林高等教育出版社 第一版1999-9-14、教学质量监控（含教学质量监控的组织机构和具体措施）有较为详细的教学计划,包括上课时间、内容、讲课方式、实验安排等。 1. 每次课有详细的教学方案，包括教学目的、重点、师生互动、作业和总结。2. 有内容全面、重点特出的讲稿。3. 教师进行互听课，提出改进意见（每学期不少于五次）。4. 系部领导和教学督导进行教学检查和听课。5. 教师和学生网上评教、打分，并进行结果进行公布。五、师资队伍建设规划1、专业师资队伍现状姓名性别出生年月职称毕业时间、学校、专业学历现承担专业任务可承担专业任务尹军男1954.08教授日本早稻田大学、环境工程研究生学科带头人学科带头人盛力男1971.09教授哈尔滨工业大、市政工程研究生教学主讲教学主讲林英姿女1968.10副教授吉林大学、环境工程研究生教研室主任教学主讲蒋宝军男1979.08讲师2005、哈尔滨工业大学、环境工程研究生教学主讲教学主讲田文德男1981.07助教2007、哈尔滨工业大学、环境工程研究生教学主讲教学主讲王翠兰女1954.12高级实验师2005、吉林建筑工程学院本科生实验课主讲实验课主讲2、专业师资队伍建设目标师资队伍规模教师 9 人，实验技术人员 3 人，共 12人。教师专业方向环境科学与工程 10人，化学方向1人、微生物方向1人职称结构教授2-3 人，副教授3-5 人，讲师3-5人学历结构博士 4-6 人，硕士5-10 人学缘结构本校本专业 1 人，外校本专业 15 人，年龄结构50岁以上 3 人，40-50岁 4 人，40-30岁3人3、专业师资队伍引进、培养计划序号姓名培养（引进）方向培训（引进）方式培训（引进）时间备注1林英姿环境科学与工程在职09年博士毕业2蒋宝军环境科学与工程在职10年博士毕业3田文德环境科学与工程在职11年博士毕业4博士环境工程引进08年15博士或硕士环境科学与工程引进08年36博士化学工程或生物工程引进09年24、师资队伍建设的具体措施1. 加强学校和专业的宣传力度，让更多的人了解学校的发展情况。2. 采取优惠政策，吸引更多的高层次人才到我专业来工作。3. 加强联系，请本专业的教师和自己的同学、老师帮助介绍到我校来工作。4. 加强自身的提高，尽快拿到博士学位，提升教授职称，改变教师队伍结构。六、实践教学建设规划1、专业实验室建设规划（1）培养方案要求的实验课程和课程实验一览表序号课程名称课程总学时实验学时实验项目数大纲要求的实验项目数已开出实验项目数未开出实验项目数项目总数综合性、设计性项目数上机实验具备条件不具备条件1环境工程微生物学481266162环境化学A541433133流体力学（B）5464大气污染控制工程36622125环境监测48186716选做实验6生态学36622127水污染控制工程72844148给水处理48844149水处理实验技术266333（2）现有专业实验室情况实验室名称实验室面积实验设备名称及台套数设备单 价设备总值可开实验项目名称包含实验项目的课程名称给水实验室100160.839给水处理、水质工程学1污水实验室100181.23.59水质工程学2、水污染控制工程微生物实验室120200.5812环境微生物、水处理微生物环境监测实验室160440.3157环境监测环境化学100202.56.87环境化学、生态学（3）专业实验室建设计划（包括新建设实验室和改造现有实验室）实验室名称实验室面积拟购实验设备名称及台套数设备单 价设备总值拟购时间可开实验项目名称包含实验项目的课程名称仪器分析实验室200气质联机10010008环境有机污染分析环境监测环境化学液质联机16016008环境有机污染分析水处理实验技术固体废弃物实验室160工业废渣渗滤模型8808有机和无机固废处理固体废弃物资源化处理气体除尘实验室120紫外成像仪5509气体除尘大气污染控制工程密立根油滴仪1109烟气脱硫大气污染控制工程（4）专业实验室建设的要求、方式和途径A.建立多个开放型实验，充分利用实验设备，使学生能有更多的机会提高动手能力和增加感性认识。B.主要以学校投入为主，并结合教师的科研项目，进行有特色的实验项目建设。2、实习类课程建设规划（1）培养方案要求的实习类课程一览表序号课程名称开出学期课程总学时实习地点已建校外基地目数拟建校外基地目数校内校外1环境工程认识实习42周校内校外222测量实习C51周3环境监测实习61周校外124环境影响评价实习71周5环境工程生产实习72周校内校外326毕业实习84周校内校外32合计1188（2）现有实习基地的软件、硬件建设和使用情况为了促进环境科学专业教学的不断发展，培养高素质复合型人才，与长春市自来水公司、长春市卫生垃圾填埋场、长春市污水处理厂、长春市环保局、长春市环境监测中心站、长春市环境保护科学研究院，集团等企事业单位建立了环境科学专业的实习基地，并签订协议书。这些实习基地均有较好的实习条件，能满足认识实习生产实习和毕业实习的需要。（3）实习基地建设计划（包括地点选择、基地名称、实习内容、建设方式等）与长春县级市、区的环境保护部门建立毕业实习协作关系。3、课程设计（工程设计）、毕业设计建设规划（1）培养方案要求的设计类课程一览表序号课程名称开出学期课程总学时1水泵及水泵站课程设计51周2固体废物处理课程设计61周3排水管网课程设计51周4大气污染控制课程设计61周5给水处理课程设计72周6建筑给水排水设计51周7水污染控制工程课程设计72周8毕业设计（论文）815周（2）设计类课程现状为了加强学生的工程实践能力的训练，在教学计划中安排了较多的课程设计，水污染控制工程、固体废物处理、水泵及水泵站、大气污染控制、建筑给水排水、排水管网等专业的主干课程都安排了课程设计，从而使学生能得到较好的工程实践能力训练。（3）设计类课程建设计划改进课程设计的内容和要求，设计内容的设置要体现能力的培养，各项要求尽可能符合实际情况。七、学风建设教风建设规划与措施：1. 加强教师的职业道德教育，增强使命感和责任感，提高自己的综合素质。2. 不断提高自己的业务水平，积极开展科研活动，增强自己的实践工作能力。3. 不断提高自己的教学水平，改进教学方法，提高课堂教学效果。学风建设规划与措施：1. 加强学生的专业教育，使学生了解本专业的学习内容，课程的设置，培养目标，今后的工作单位等，提高学生的学习积极性。2. 教师要加强学习考核，进行点名、登记学生的作业、答疑、测验等情况，最后综合评定成绩。3. 对学习较差的同学要进行重点辅导和监督，分析原因，帮助他们共同提高。八、专业建设的保障和组织实施1. 确定目标，给出建设时间表，分阶段进行检查，提出改进意见。2. 任务分配到个人，分工协作，共同完成制定的目标。