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    园长如何提高教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力.ppt

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    园长如何提高教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力.ppt

    1,园长如何提高教师自主游戏中观察分析解读幼儿的能力,上海市陈伯吹实验幼儿园 方红梅,2,青年教师的困惑,1、自主游戏中看什么?2、看到了又该怎样分析?3、分析后又该怎样跟进与互动?4、跟今后怎样提升经验与策略?,3,我们的思考,1、青年教师缺乏现场观察、指导经验。2、教师缺乏解读、分析幼儿行为的方法、思路。3、教师缺乏有效的互动方法与策略。,4,我们的举措一,共体验走进教师 建立“指标”案例:一项指标的出台,现象:来回走动却走不进孩子愿意与孩子“游戏”却找不到关键点,分析:缺乏方向缺乏方法与内容,策略:出台“观察指标”学习观察方法,5,幼儿自主游戏观察指标,观察内容 具体指标看整体 1、进入人数 2、幼儿兴趣点(人多与人少)3、幼儿的游戏状况(是否有兴趣)看角色意识 1、知道自己的角色 2、表现角色行为 3、知道自己在干什么看角色行为 1、行为与角色的对应 2、游戏的投入度 3、问题的产生与解决看角色认知 1、经验的丰富性 2、知识的运用看社会行为 规则意识、交往方法、合作意识与能力、情绪情感表现,6,1、指标帮助青年教师找到了方向 2、指标不是一成不变的,需要不断完善与充实。3、指标是一种提示与方向,关键在于如何运用。,体会,7,我们的举措二,共分享共同寻找跟进方法 案例:一次“对比式”讲评,分析:怎样的讲评是有效的推进的“度”怎样把握,策略:同样的现场,不一样的教师讲评对比与对话中找到思路,现象关于“超市”打折促销的问题发现孩子们积极的游戏行为试图想通过讲评梳理“对折”等相关经验,8,1、对比与对话中找到了有效讲评的思路与方法 2、具象知道让教师感受到讲评的魅力。3、给与教师最需要的指导方式与内容是关键所在。,体会,9,我们的举措三,共推进共同梳理游戏策略 案例:一个固定的“约定日”,分析:教师学会了看但不知行为背后的原因不知怎样引导与互动,策略:约定时间,讲述看到的“事”共同分析原因“专家坐堂”寻找跟进策略,现象“医生”(小班)连续给娃娃打针,怎 么办?“摄影棚、花店”没有生意,怎么办?个别幼儿游戏中“心不定”,怎么办?,10,2、用实际的例子解读理论,来寻求理论与实际的结合点,1、依托集体的力量共同寻找对策,体会:,3、专家引领帮助教师解决困难,给与教师最及时、最需要的帮助,11,1、分解目标,细化指标帮助教师找到观察点 知道看什么2、现场式指导,帮助教师体验积极互动的价值 学会及时有效跟进3、讲述案例,帮助教师学会分析、学会解读 在反思中不断成长那个,收获:,12,感谢聆听 期盼指导,

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