图形设计说课.ppt
图形设计说课课件 建工学院 董丽君,说课主要内容,课程性质、学时数、地位、与前述及后续课程的关系课程教学目标、教学内容设计及其依据课程体系及教学内容改革教学方法与手段改革、考试方法改革教学资源建设,第一部分,课程性质课程学时数课程地位与前述及后续课程的关系,课程性质,21世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。图形设计正是为此而设立的一门课程，它是广告设计与制作专业乃至影视、传媒的轴心专业基础课程。,课程学时数,总学时数：51学时 理论学时：15学时实践学时：36学时,课程地位,图形设计是一种不受国度、文化、语言限制的行之有效的传达信息的手段。,与前述及后续课程的关系,前述课程：素描、色彩、平面构成、色彩构成。为图形设计课程打下坚实专业基础。后续课程：装饰画、版式设计、包装设计、书籍装帧设计、广告创意设计、户外广告设计、POP广告设计、photoshop、CorelDRAW。通过对图形设计课程的学习，为后续课程的学习打下坚实的基础。,第二部分,教学目标教学内容设计及其依据教材分析学情分析教学环节安排,教学目标,本课程的教材为图形创意，教学目标是依据教材内容及教学大纲的要求来制定的。即在真正意义上的对“物”的认识与了解的基础上，有的放矢、有感而发地运用一切可以应用的工具与表现手段，通过“造物”、“造像”的练习与研究，从根本规律上、方法上培养学生进行图形创造的能力。,教学内容设计及其依据,本课程的教材对教学内容共分为三个部分来介绍1、理论篇（15课时）-图形创意概述、图形创意的构成形式2、方法篇（30课时）-图形创意的程序、图形创意的方法3、应用篇（6课时）-图形创意的应用通过对教材内容的系统学习使学生能够真正地掌握图形语言的语汇与语法，并将其进行合理的运用；面对一个真实的对象，能够运用恰当的表现手法，将这个“物”转换为“图”。,教材分析,1、选用教材 推荐教材：教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会“十一五”规划教材图形创意林家阳主编 东方出版中心 主要教学参考书目2、教材重点 第一部分理论篇；第二部分方法篇；第三部分应用篇3、教材难点 第一部分理论篇；第二部分方法篇；第三部分应用篇4、切入点 课程首先在理论篇中的第一部分介绍了图形创意的概念、设计图形与现代绘画艺术的关系等；第二部分介绍图形创意的六种重要构成形式。其次在方法片中的第三部分、第四部分介绍了图形创意的程序和方法，在程序方面，依次讲解了：研究设计任务、确定主题思想、选取创作素材、安排图形结构、选择表达方式五个步骤；在方法方面，着重对逻辑思维与形象思维、意象、联想、想象、意与形的沟通、解构、同构、重构加以研讨。然后在应用篇中的第五部分介绍了图形创意的应用，着重分析图形创意在平面设计中的应用和向三维领域的拓展。,、高等职业教育.艺术设计教材图形设计 刘静奇编著 中国轻工业出版社、全国高职高专艺术设计专业教材图形创意教程 赖小静编著 西南师范大学出版社,学情分析,本课程是09级广告班在本学期所开设的一门专业基础课，该班学生多为艺术生出身本身具备了一定的专业基础，通过上个学期对素描、色彩课程的学习，已经对图形设计中所涉及到的基础构形能力掌握良好。本班的学生积极性高、求知欲强、思维活跃，对课程的兴趣浓厚，实践动手能力强。授课过程中结合多媒体课件，运用大量的图例进行分析能很好的帮助学生理解和掌握知识，也在一定程度上帮助学生开阔了视野积累了素材。,教学环节安排,理论授课过程根据课程的特点主要采用图例分析式理论导入法授课，期间根据进程来安排一定的理论性小测验来帮助学生巩固知识点加强记忆，还可以从中发现问题进行有重点的讲解。实践教学环节主要是安排作品欣赏，有重点的进行分析，课堂练习是进行一对一的辅导，作业点评讨论，分析作业好坏的原因以及如何的改进。,第三部分,课程体系改革教学内容改革,课程体系改革,根据教育部提出的关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（16号）文件中对高职高专人才培养目标的要求，对本课程的课程体系做出适当调整。提出以实用型人才培养为主的新的课程体系。,教学内容改革,以图形设计教程中所涉及到的主要内容为主，根据专业特点、岗位需求、职业技能要求以及学生学情等情况对教学内容做出调整。,第四部分,教学方法教学手段考试方式改革,教学方法,理论结合实践授课方法。任何实践都脱离不了理论基础，而理论也需要在实践的经验积累中不断地更新和完善。两者结合授课更有利于学生对知识的理解和掌握。由浅入深、由易到难的启发式教学方法。事物的发展都要经历一定的过程，学习也是同样的道理。多学科结合全方位教学方法。与职业技能、岗位要求等相结合的教学方法。,教学手段,图例分析解释理论、具体实例帮助理解。运用多媒体课件、图例展示等直观的教学手段，有效地达到教学目的。教师示范的手段很好的带动学生的积极性，启发了灵感。阶段性理论小测、课堂讨论、作业点评等灵活授课手段的运用，很好的带动了课堂气氛、加强记忆，有比较的促进了学生的上进心。,考试方法改革,本着对每个学生负责的态度，公正严明公平的原则，从三个方面对学生进行综评。1、作业形式（平时练习、综合作业）、作业质量（知识点的切入、构思、构图等画面整体效果的综合体现）。、作业数量2、理论小测、对知识的理解和掌握程度。、卷面的整洁度。3、课堂综合表现、到课率（迟到、早退、旷课次数）、课堂表现（听课纪律、积极性的发挥）,放映完毕 O(_)O谢谢观看,
