2013春新版PEP三年级英语下册知识树说教材.ppt
,Company Logo,Contents,一级,二级,三级,四级,五级,六级,七级,八级,九级,义务教育6年级结束时应达到的要求,义务教育9年级结束时应达到的要求,三、四年级结束时应达到的要求,语言学习规律学生生理心理发展需求特点,学 段 总 目 标,三 四 年 级 一 级 总 目 标,1.对英语有好奇心喜欢听他人说英语,5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉,3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作 做事情,4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,7.能够正确书写字母和单词,6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣,2.能进行简单角色扮演简单的英文歌曲说简单的英语歌谣,Company Logo,具体知识目标,1能听、说、认读55个黑体单词,并能简单地运用。2能听、说16个白体单词。3能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。4能会唱8首歌曲。5能听、说、唱12首歌谣。6能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。7能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩 固活动。8能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。,返回,Company Logo,实现整体设计，确保中小学衔接,适应儿童特点，采用行动学习法,教材的特点,提倡合作学习，培养合作精神,注重形成性评价，促进学生发展,重视双向交流，增强文化意识,引入项目制作，实现任务型教学,强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力,Company Logo,教材编排体例,全书结构：全书共6个单元。在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元（Recycle）。另在后面附有单元词汇表、词汇表和常用表达法。,Company Logo,每单元1-2页呈现本单元的主要教学内容，不占课时,单元结构和课时安排,Company Logo,每个新授单元分A、B、C三个部分。其中A部分占三 页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，包括单词拼读，元音字母A,E,I,O,U在单词中的发音和单词抄写。,Company Logo,B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及一首歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。第三页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。,Company Logo,C部分是为Story time，以Zoom和Zip为主角，通过本单元的重点句型讲述一个生动有趣的小故事。在幽默诙谐的同时也不乏做人的简单道理。,Company Logo,课时安排：每个单元新授安排6课时，测试安排1课时，每个复习单元安排3课时，共计48课时，以每周安排3课时计算，可以在16周内完成教学任务。,Unit 1 Welcome back to school!新授单元，6课时,Unit 2 My family新授单元，6课时,Unit 3 At the zoo新授单元，6课时,Recycle 1复习单元，3课时,Unit 4 where is my car?新授单元，6课时,Unit 5 Do you like pears?新授单元，6课时,Unit 6 How many?新授单元，6课时,Recycle 2复习单元，3课时,Company Logo,Unit 1,Company Logo,Unit 2,Company Logo,Unit 3,Company Logo,Unit 4,Company Logo,Unit 5,Company Logo,Unit 6,返回,Company Logo,返回,语音和拼读教学,Lets sing!Lets chant!Lets do!教学,a.在情境中导入语言（利用肢体语言、实物道具等辅助理解）b.在活动中操练语言c.跟录音模仿地道语音（听音感觉、指认句子跟读模仿、指导技巧自主朗读、同伴互助 个别反馈、及时评价再次模仿、巩固提升）d.与同伴合作自然对话（入情入境地表演、提倡灵活拓展）,a.明确单词教学目标(听、说、读、写)b.做好单词的发音教学（做分解、看口型、讲要领、升降调）c.充分发挥TPR节奏活动的优势(Lets do,Lets chant)d.创新设计多种巩固单词的游戏 e.坚持词不离句 加强滚动运用,a.正确的语音示范（重点注意五个元音字母在单词中的发音）b.清晰的语音分解c.适当的技巧讲解（单音口型讲解、连读、失爆、升调、-s/es的发音）d.地道的语音模仿（课内引导模仿录音，课外培养模仿习惯）e.严格的语音要求（课堂朗读评价、朗读作业反馈、评选“星级录音机”）d.有序的直拼教学（字母直呼 开闭音节训练 字母组合训练 音标拼读训练）,a.把握英文歌曲的演唱技巧 b.把握chant的节奏感和韵味 c.唱演结合 培养艺术素养 d.灵活用于各课、各环节教学,以26个字母为基础，以熟悉的单词为载体。课堂和课外练习相结合 严格注意书写的规范和笔顺。,体现分层次教学:Top student:理解、掌握、运用 Middle student:理解、基本会说 Slow student:只需理解,Thank You!,
