外研版五年级上册英语学案.doc

精选优质文档-倾情为你奉上“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 1 Unit 1 There wasnt a clock here before.课时第一课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标:学习词汇for, different, then, playground. 短语：feed the birds, in my family, look at, lots of. 句型：学习There is/are有There wasnt/werent 没有学习重、难点：能用There be句型表达过去有与没有的东西以及现在有与没有的东西。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1.读本单元的新词通过拼读规则、查词汇表或网上查询等方式拼读和理解并进行记忆。并试着通过语境来猜测单词的词义。2. 读本单元的对话，记录对话中不懂的单词和短语，同时记录对话中出现的There be句型。并能够运用There be句型表达过去有与没有的东西以及现在有与没有的东西。学路建议：自主学习，汇报交流小组合作探究我展示通过看图片，根据图片的对比，你能用There be句型表达过去有与没有的东西以及现在有与没有的东西吗？学路建议：小组群学，交流汇报课前（预习与生成）课中（积累与收获）一、 英汉互译1. 达，计_ 2. 不同的 _ 3. then _ 4. 操场，运动场_5. feed the birds _6. in my family _7. 看一看 _8. lots of _二、 仿照例句写一写。Eg: a clock / before / nowThere wasnt a clock before.There is a clock now.1. a bench / before /now2. some ducks /before / now学路建议：1题自主完成。2题小组合作完成。我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 1 Unit 2There are tall trees now.课时第二课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标:我能听懂本单元会话，推测其含义。掌握句型“There is /are There wasnt/werent学习重、难点：掌握There be句型在一般现在时和一般过去时中的应用。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1. 默读课文，观察情景图，推测对话内容. 2.通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标.3.资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。There is / are There wasnt / werent的含义。方法指导：独学，自主完成。小组合作探究我展示Talk about the changes at your school.谈论你的学校现在的变化和以前的变化。充分运用There be句型方法指导：小组内相互帮扶，合作探究。汇报时要说清楚，并注意语句的准确性。课前（预习与生成）课中（积累与收获）一.用There be的适当形式填空。 1. _ any benches here before. 2. _ only a house before. 3. _ a clock here before. 4. _ one now. 5. _ many sweets. 6. _ many fruits. 7. _ lots of games.二读一读，连一连。1. how about A.怎么样2. look at B. 一张动物园的图片3. a picture of the zoo C. 看一看 4. a small playground D. 许多小树5. lots of little trees E. 一个小操场方法指导：书写要规范，清楚，美观 我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 2 Unit 1 This one is heavy.课时第一课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标:学习四会单词heavy, let, sell, sometimes。学习短语：come on, in the car, an ice cream. 学会用形容词来描述物体。能够用英语表达有某物。学习重、难点：学会用形容词来描述物体。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1. 请写出以前学过的描述物体的形容词：2. 请用列出的形容词来描述物体。3. 通过录音或网络学习，更正自己在预习中不会读 或读不准的词句； 方法指导：听录音跟读或根据语音的拼读规则来尝试读新单词小组合作探究我展示1.在小组内把活动2的对话读准读熟，并理解其意思。2.细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴表演，然后上前展示。方法指导：小组内兵教兵，兵练兵，兵强兵兵学兵课前（预习与生成）课中（积累与收获）一.给下列短语选择正确的汉语意思。 ( ) 1. go to the supermarket ( ) 2. many sweets( ) 3. in the car( ) 4. an ice cream( ) e on A. 许多糖果 B. 一个冰淇淋C. 去超市D. 在小汽车里E. 快点二、翻译下列句子。 1. This one is heavy. I cant carry it. 2. You are helpful children.方法指导：独立自主完成，组长汇总答案。我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 2 Unit 2 They sell many different things.课时第二课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标:学习短语so different, so cool, sell food, at the supermarkets. 学习单词，理解课文。学习购物常用语.学习重、难点：学习购物常用语。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1. 仔细认真地读课文，找出你认为重要的词组，记录下来并试着用词组说句子。2. 读课文，记录课文中出现的购物常用语。方法指导：独学，自主完成。朗读时要注意语音语调语速语感。小组合作探究我展示再读课文，明确课文翻译，并且试着回答问题。1. Are many English supermarkets very big?2. What do they sell at the supermarkets?3. How many restaurants at the supermarkets?方法指导：小组群学，合作探究。呈现不懂问题。课前（预习与生成）课中（积累与收获）一.选词填空。 sell and many buy sometimes1. _ museums in China are very big.2. We _ different things.3. _ there are restaurants at the supermarkets.4. I want some eggs _ meat.5. I am going to _ some meat for supper.二. 读一读，判断对错。( ) 1. We sell different things.( ) 2. We sell toys, clothes or CDs.( ) 3. I am go to buy two books.( ) 4. Many families go to the supermarkets together.方法指导：首先独立完成，然后合作学习。我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 3Unit 1 Today is Halloween.课时第一课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标:灵活掌握词汇Halloween, give, festival, scary, mask, night, neighbour, Easter, chick, chocolate学习短语：Trick or treat, scary clothes, some sweets, an autumn festival, at Halloween.学习重、难点：学习西方的节日万圣节。能够用英语表述万圣节所做的事情。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1.扫清单词和短语障碍（要求根据其含义默写出单词） 万圣节前夕 给，送 节日吓人的，可怕的 面具 邻居 夜晚夜间巧克力 复活节 不请吃就捣蛋 一些糖果一个秋天的节日 吓人的衣服2、自读课文，观察情景图，推测对话内容 3、通读课文，找出在万圣节那天孩子们所做的事情，并做好记录试着用英语来说一说。学路建议：独立自主完成。不明确的地方组内合作完成。小组合作探究我展示小组合作读短文，回答下面问题。1. What do children do at Halloween?2. What do their neighbours do?学路建议：小组群学合作探究，共同完成课前（预习与生成）课中（积累与收获）一英汉互译。1. autumn festival _2. scary clothes _3. 帽子和面具 _4. 吓人的，可怕的 _5. Trick or treat _二. 按要求完成下列句子。 1. They scare the people. (变为一般疑问句)2. Lingling and Daming go to Lindas house. (变为否定句)3. Children wear scary clothes at Halloween. (对画线部分提问)学路建议：一题自主完成。二题小组合作完成。我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 3 Unit 2Easter is in spring in the UK.课时第二课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标: 学习短语 in the big eggs, look at, childrens hats. 了解复活节的有关习俗。学习重、难点：能够用英语表述复活节所做的事情。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1. 大声朗读课文，明确课文的含义，找出课文中不懂的单词，短语和句子，并做好记录。2. 细读课文，找出文中关于复活节的有关内容，并做好记录。学路建议：借助录音和网络的手段，独学自主完成。小组合作探究我展示复述课文，回答下列问题。1. What is on the childrens hats?2. When is Easter in the UK?3. What do people give children?4. What are sometimes in the big eggs?学路建议：小组群学，交流汇报注意语句的准确性。课前（预习与生成）课中（积累与收获）一依据问句选答语。( ) 1. What is on the childrens hats?( ) 2. When is Easter?( ) 3. What do people give children?( ) 4. What are in the big eggs?A. There are small eggs in big eggs.B. People give children chocolate.C. Easter is in spring.D. There is a toy chick and flowers on the hats.二翻译下列句子。1. Look at these childrens hats.2. Easter is in spring in the UK. 学路建议：自主完成，汇报展示我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 4 Unit 1 Were going to tell stories.课时第一课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标:认识“stories, invitation, November, from, to, reply”短语：tidy up, long ago, tell a story, birthday party, have lunch, see a film. 掌握句型What are you going to do? Were going to. / I am going to学习重、难点：能够灵活掌握一般将来时的用法。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1. 自读对话中的单词和短语，了解含义，找出读不准和不会读的单词和短语，并做好记录。2. 细读对话，画出对话中表示be going to一般将来时的问句及答句，并能够灵活的进行对话。学路建议：自主学习，汇报交流，可借助相关资料查阅。小组合作探究我展示1. 小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记。2.小组内用一般将来时的语句进行问答。学路建议：小组群学，汇报展示课前（预习与生成）课中（积累与收获）一.单项选择。 ( ) 1. _ is Sunday. What are you going to do? A. Tomorrow B. Yesterday C. Now ( ) 2. What _ your mother going to do next weekend? She _ going to make a cake. A. is, is B. are, is C. will, will( ) 3. Im going _ (踢足球) A. to make a cake B. going to the park C. to play football( ) 4. I _ going to be ten. A. is B. are C. am二. 按要求完成下列句子。1. This is an invitation. (对画线部分提问)2. 我们打算一起吃午饭。（翻译句子）学路建议：小组对学，合作交流我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 4 Unit 2Im going to be eleven课时第二课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标: 继续学习be going to do的句型。能够用该句型写一封邀请信。学习重、难点：能够灵活掌握be going to的用法和其一般疑问句的询问与作答。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1. 自学课文，大声有感情的朗读，找出在朗读的过程中不会读和读不准的单词和语句，做好记录。2. 读课文，明确含义，画出课文中表示一般将来时be going to的句型，做好记录。学路建议：独立自主学习，有疑问的提出，小组讨论小组合作探究我展示 请同学们完成课本25页活动6的内容Write an invitation （写一封邀请信）学路建议：小组合作探究，先发表自己见解，再小组合作课前（预习与生成）课中（积累与收获）一.翻译下列句子。 1. Lingling is going to be eleven. _2. What are you going to do at 9? _3. Please come to my party._二. 读一读，圈出错误的词。1. Daming is going to do 10.2. I am go to play football.3. We is going to make a cake.学路建议：独立自主完成，组长汇总答案。我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 5 Unit 1 Its mine!课时第一课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标:学习四会单词mine, whose, yours, hers, both, wet, worker. 学习短语red T-shirts, take away, wet and dirty. 掌握名词性物主代词的句型 Whoseis it? Its + 名词性物主代词学习重、难点：了解和掌握名词性物主代词的用法。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐一扫清单词和短语障碍（要求根据其含义默写出单词） 1、本单元的单词和短语：我的 谁的 你的，你们的 她的 两个都 湿的 工人 移走，拿走 红色的T恤衫 又湿又脏2、大声朗读课文，观察情景图，推测对话内容 3、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己不懂的知识和名词性物主代词。学路建议：首先独立自主学习，然后组内汇报交流小组合作探究我展示小组合作细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴表演，然后上前展示。 学路建议：小组对学进行角色朗读和表演，注意语音语调。课前（预习与生成）课中（积累与收获）一.用所给单词的正确形式填空。 1. _ (my) bag is on my desk. 2. _ (who) dog is this? 3. Is this _ (your)? 4. Which skirt is _ (her)? 5. That yellow T-shirt is _(he)二.依据问句选答语。( ) 1. Whose shoes are those? ( ) 2. Whats the matter? ( ) 3. Are they wet? ( ) 4. Whose bag is it? ( ) 5. Is it yours?A. Its his.B. Yes, they are.C. No, its hers.D. They are Lisas.E. I want to wear that coat.学路建议：首先自主完成，不明白的小组讨论。我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 5Unit 2Amys blue dress is wet.课时第二课时课型新授课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标: 学习和掌握名词性物主代词的用法、名词所有格以及复习现在进行时的用法。学习重、难点：继续了解和掌握名词性物主代词的用法、名词所有格以及复习现在进行时的用法。要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐1.借助媒介，听音正音。 通过录音、多媒体和自读，更正自己在预习中不会读或读不准的词句，做好记录。2. 细读短文，找出短文中出现的名词所有格，现在进行时的句子，写下来并且翻译，理解短文的含义。学路建议：独立自主完成。不明确的地方组内合作完成。小组合作探究我展示小组合作研读短文，根据短文内容，试着回答下列问题。1. Whose blue dress is wet?2. Whose flowers are they?3. Who is laughing?4. Whose shoes are wet and dirty?学路建议：小组合作探究，先发表自己见解，再小组合作.课前（预习与生成）课中（积累与收获）一.给下列句子选择正确的汉语意思。 ( ) 1. Children are running home.A. 孩子们正跑着回家。 B. 孩子们正走着回家。 ( ) 2. Johns shirt is wet and dirty.A. 约翰的衬衫有湿有脏。 B. 约翰的衬衫很干净。 ( ) 3. This coat is mine. A. 这件外套是她的。 B. 这件外套是我的。二连词成句。1. is yours book This2. Its mine!3. working The are workers.方法指导：书写要规范，清楚，美观我的质疑课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 6 Unit 1课时1课型新课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标1. 学习情态动词can的用法。 2. 找出与体育活动相关的词组。1. 你学到了什么？2. 请简单描述32页-33页课文内容。自主学习我快乐1 根据汉语写出单词。好;熟练: 高高地: 真实的,确实的: 得到:八十: 分数:2 根据汉语写出短语。在天上 篮球打得好相当快 相当高 跑得快 得到80分 那是真的 （方法提示：以小组合作的形式来突破单词和短语。）小组合作探究我展示判断正误。(正确T错误F)1. Lingling cant play basketball well.2. Lingling can run fast.3. Lingling can jump high.4. Lingling got twenty points in the team.方法指导：小组合作，组长总结。课前（预习与生成）课中（积累与收获）用can和cant 填空。1. I like music, but I _ sing well.2. Can you jump far, Amy? No, I _.3. Lets go to play football together! I _ play well. Lets go!4.I dont want to run, because I _run fast. I like jumping, I _ jump really high.方法指导：独立完成，对学讨论。3. 和小组成员练习34页活动4，聊一聊你们的特长。我的质疑预习过了，你有什么问题呢？课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 6 Unit 2课时3课型新课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标复习数字几十几的读法和写法。继续学习can的用法。1. 你学到了什么？2. 请简单复述35页课文内容。自主学习我快乐1. 翻译下列数字，写阿拉伯数字即可。twenty: thirty: forty-six:fifty-nine: sixty-four: seventy-two:one thousand eight hundred: 2. 写出下列单词的过去式。play- get- win-3. 根据汉语写出短语。在公园里: 玩得好:跳得高:（方法提示：独学和对学来复习数字，动词过去式及短语。）小组合作探究我展示判断句子正误(正确T错误F)。1. This little boy can play basketball well.2. Sams team got sixty- four points.3. Sam got thirty-six points.4. Amy got thirteen points.学法指导：两两对学，讨论问题答案。课前（预习与生成）课中（积累与收获）( ) 1. We _ very happy yesterday. A. are B. all C. were( ) 2. She gets three _ in the game. A. point B. points C. ball( ) 3. _ team played very well. A. My B. Them C. We( ) 4. Daming _ five friends in class. A. want B. have C. got( ) 5. Yesterday, she _ the piano. A. plays B. played C. play学路建议：独立完成，组长检查总结。3. 完成36页活动3,4。4. 请你和小组成员练习37页活动6的对话。我的质疑预习过了，你有什么问题呢？课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 7 Unit 1课时1课型新课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习本课词汇、短语和句型，能用can和cant谈论能力。1. 你学会了哪些知识？2. 结合课文，用英语简单描述狗在生活中能够帮助我们做哪些事情。自主学习我快乐1. 根据汉语写出下列单词。有用的: 节目: 失明的:主持人: 聪明的:可爱的: 酷酷的: 关于:特别的: 聪明的: 只,只有:2. 翻译下列短语。想要: 骑一辆自行车: 读一本书: 踢足球: 说英语: 打篮球: 方法提示：小组合作学习，完成本课目标。小组合作探究我展示判断正误(正确T错误F)1. Dogs are very clever.2. Dogs can help a lot.3. In the UK, dogs can help blind people.4. Fifi can help blind people.学法指导：组内讨论，分析课文内容。课前（预习与生成）课中（积累与收获）A. only B. speak C. show D. special E. help1. We are watching a TV _.2. Can the dog _ the old people.3. She _ wants to play after school.4. Many people have a _ dog.5. This bird can _ English.找出错误的单词并改正1. Many child like to play with dogs. _2. Can she plays basketball well? _学路建议：小组合作，共同完成。3. 完成40页活动4的内容，并根据例句用can和cant再写出四个句子。（提示词：monkey猴子，elephant大象， snake蛇，bird小鸟）我的质疑预习过了，你有什么问题呢？课后（反馈与提高）课后“335学、导、练”高效课堂教学模式学案设计课题Module 7 Unit 2课时3课型新课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习本课单词和短语。学习could的用法，能用could和couldnt谈论能力。1. 你学会了哪些知识？2. 简单描述41页课文内容。自主学习我快乐1 根据汉语写出单词。can的过去式: 说(某种语言):火灾,失火: 消防队员:在里面: 不能:家: 房子: 最好的: 2 翻译下列短语。一个电视节目: 讲英语:在房子里: 写一封信:倒立: （方法提示：结合学过的知识，小组讨论完成单词和短语的学习。）小组合作探究我展示 判断正误(正确T错误F)。1 Daming watched a TV show yesterday.2 A bird could speak Chinese.3 There werent people inside the house.4 A special do could find the people.方法指导：小组合作探究，发表各自意见。课前（预习与生成）课中（积累与收获）写出下列单词的过去式。1. watch- 2. find- 3. can- 4. are- 5. see-