欢迎来到三一办公! | 帮助中心 三一办公31ppt.com(应用文档模板下载平台)
三一办公
全部分类
  • 办公文档>
  • PPT模板>
  • 建筑/施工/环境>
  • 毕业设计>
  • 工程图纸>
  • 教育教学>
  • 素材源码>
  • 生活休闲>
  • 临时分类>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一办公 > 资源分类 > PPT文档下载  

    66_4999324_小学语文教师如何备课包宏飞剖析.ppt

    • 资源ID:2789311       资源大小:938.50KB        全文页数:30页
    • 资源格式: PPT        下载积分:8金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要8金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    66_4999324_小学语文教师如何备课包宏飞剖析.ppt

    浅谈小学教师如何备课,南马中心学校 包宏飞,东阳市全市2013年实现地区生产总值403.9亿元,同比增长9%;完成财政总收入59.4亿元,其中地方财政收入35.3亿元,同比分别增长18%和17.3%;社会消费品零售总额182.5亿元,同比增15.6%;外贸进出口总额23.8亿美元,同比增长10.4%。,东阳市市政府两会报告,体会:1、世界上最难做的事就是正确认识和评价 自我;,5、语文教学设计,必须遵循学生身心的发 展规律,一切从学生出发。,4、改变人的职业,是光辉的职业;,3、相信自己,从我做起,成功就会向你微 笑;,2、从大处着眼,从小处着手,努力做好现 在的工作;,怎样才能做到有效备课呢?,一、备课标,二、备教材,三、备学生,四、备教案,备课标,语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。同时,阅读教学还要培养学生初步具备搜集和处理信息的能力,促进学生对文本的理解和感悟。,语文课程标准(2011版),第二学段(34年级)阅读的目标有:1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。,3能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。,4能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。,5能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。,6诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。,7在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。,8积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。,9养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。,返回,二、备教材,第一步:钻研文字。,第二步:朗读课文。,第三步:正确领会作者遣词造 句、谋篇布局的意图。,第四步:认真思考课后练习题的 要求,有的要先做一做。,第五步:查阅资料。,第六步,合理确定教学内容,保证教学目 标顺利实施。,我们研读课文,就会发现为中华之崛起而读书是人教版四年级上册第七单元“成长的故事”专题中的第一篇课文,承担着引领单元主题,继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。本文写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界,受洋人欺凌却无处说理的事,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写,细致地刻画了人物,有利于培养学生抓住关键词句体会人物的思想感情。,返回,三、备学生,学生在二年级时学过难忘的泼水节一课,周总理和蔼可亲、平易近人给他们留下了深刻的印象。再读周总理小时候的故事,会感到亲切。,学生通过第一课时的学习,了解了文章内容。通过对16自然段(第一件事)的学习,对“中华不振”有了初步的认识。由于学生对当时的社会背景不了解,所以在理解少年周恩来立志的原因时会遇到困难。教学中,教师要引导学生不仅以文本为依托,抓住重点语句联系上下文深入感悟,同时,还需要将课外资料引入到学习中,在课内外的结合中,在读与思的结合中,在读与写的结合中,增进理解,感受人物形象。,返回,四、备教案,1.教学目标设计三维目标不能少,2.教学过程设计科学合理可操作,1.教学目标设计三维目标不能少,教学目标的确立一定要保证三个维度,即:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。课程标准中三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。这里面体现了工具性和人文性相统一的思想,包含了扎实的基本功,培养和潜在能力与创新能力的开发。,根据我们对四年级课程标准的目标和为中华之崛起而读书的内容,结合学生实际,我们可以确定这篇课文的教学目标为:,1复习巩固词语。,2学习第二、三件事,理解少年周恩来立志的原因。,3有感情地朗读课文。,4感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,产生敬佩 之情。,教学重点为:抓住重点词句,体会少年周恩来为中华之崛起 而读书的思想感情。,教学难点为:理解少年周恩来立志的原因。,返回,2.教学过程设计科学合理可操作,围绕我们确定的为中华之崛起而读书的教学目标、重点和难点,我们确立了这堂课的教学流程为:,一、复习字词,整体感知文章内容(4分钟),二、课内外结合,理解“中华不振”(12分钟),三、读写悟情,感受志向远大(18分钟),四、总结拓展,升华情感(6分钟),一、复习生字词,整体感知文章内容,1复习生字词。租界 模范 中华不振 帝国主义 巡警 吵嚷 惩处 训斥 耀武扬威 铿锵有力 喝彩,2整体感知,理清思路。,回忆课文内容,思考:这三组词分别出现在本文的哪三件事中呢?,3交流:少年恩来初到沈阳,听了伯父的话后,心中充满了疑 问,他常常想他都想到了什么?,二、课外内结合,理解“中华不振”,(一)品词析句,体会“中华不振”。,1默读7、8自然段(第二件事),思考:少年恩来来 到租界,看到了怎样的情景,画出感受深的语句,把体会写在书上。,2汇报交流:,预设1:学生能抓住描写人物外貌、行为、神态的词语,体会到妇女可怜,洋人可憎,巡警可耻可悲,围观群众无奈等。,预设2:学生对“中华不振”的体会还不够深入时,教师抓住妇女这一典型人物,引导学生深入理解。,采取的策略:(1)对比读描写租界的语句和描写妇女的语句。,讨论:围观的人们和我们一样愤怒,但他们却“只能劝说”,你知道这是为什么吗?,(3)进入情境:如果你在场,看到这幕情景,你会怎么想?怎么做?,(2)引发思考:妇女“原指望”的是什么?得到的又是什么呢?,3体会当时的情境,完整朗读这个典型事例。,(二)资料拓展,理解“中华不振”。,1第一次交流资料(社会背景):从收集的资料中,筛选出反应 帝国侵占我国领土,欺侮我们同胞的资料进行交流。,2教师补充典型资料:(视频+介绍)1868年,上海的租界当局建了一个外滩公园。租界当局不允许 中国人入内,中国人民愤怒了,他们联名向租界当局抗议,但 外国人根本不把中国人放在眼里,没有多久,在上海外滩公园 门口,竟然挂出了这样一块刺目的牌子:“华人与狗不得入 内!”。,3联系上述资料,谈感受,理解“中华不振”。,(三)有感情地朗读7、8自然段。,1回读伯父说的话。2带着此时的感受读七、八自然段。,设计意图:引导学生抓住发生在租界地的典型事例,深入读书,点拨学生细细咀嚼语言文字,在读读、品品、议议中,一步步与文本展开深层次的对话。然后引导学生交流课外资料,运用多媒体创设情境,为学生构建身临其境的情感场。课内外结合,了解旧中国的现状,理解“中华不振”的含义,为突破理解少年周恩来立志的原因这一难点做好铺垫。,三、读写悟情,感受志向远大,(一)读懂内容,理解“崛起”含义。,1自由读917自然段(第三件事),思考:少年周恩来在修 身课上是怎么说的?2运用换词语填空的方式,理解“崛起”的含义:“为_而读书!”3继续运用补充句子的方式,来感受少年周恩来的志向与同学 们的不同。同学们是怎么说的?“为_而读书。”,(二)读中悟情,体会志向远大。,1练习朗读少年恩来说的话:你想怎么读?为什么?(抓住“清晰”“坚定”“!”交流自己的体会。),预设:在学生交流过程中,依据学生体会的情况,相机引导,层层展 开,深入体会。(1)读议中深入体会什么是“清晰”的?层一:周恩来说的话是清晰的。层二:周恩来读书的目的是清晰的。(2)读议中深体什么是“坚定”的?层一:周恩来说话的语气是坚定的。层二:周恩来“为中华之崛起而读书”的信念是坚定的。,2自由练读这句话:周恩来清晰而坚定地答道:“为中华之崛起而读书!”,(三)读写结合,探究立志原因。,1回顾全文,思考:少年恩来为什么会有这样与众不同的回答 呢?从租界地回来后,他到底沉思了什么呢?把想到的写在书 上。,2生生交流。,预设:中国人为什么这样受人欺辱?用什么方法让中国人不再受欺凌?学生会写道:为什么外国人在我们的国土上这么蛮横无理?为什么我们 的同胞受外国人的欺侮,却无处申冤、无法报仇?学生会写道:为什么国家的执法人员不但不为民做主,反而在同胞面前 耀武扬威,助纣为虐?学生会写道:这一切都是为什么?“中华不振”啊,国家落后就被人欺 负,我一定要好好读书,长本领,让国家强大起来,让祖国 不再受人欺侮,让同胞能在外国人面前挺起胸膛,(四)反复诵读,激发敬佩之情。,1引读:是的,当周恩来看到洋人在我们的国土上耀武扬威时,他想(生1:为中华之崛起而读书!)当周恩来看到自己的同胞受尽苦难时,他想(生2:为中华之崛起而读书!)当周恩来想到决不能再受帝国主义的欺侮时,他决心(生3:为中华之崛起而读书!)当周恩来想到国家要振兴,民族要富强时,他决心(生4:为中华之崛起而读书!),所以,当校长问为什么而读书时,周恩来站起来,清晰而坚定地说:(生齐:为中华之崛起而读书!),2有感情地朗读917自然段。,设计意图:文章中的情感都是蕴含在字里行间的,只有理解、品味了文章的语言,感知了人物的形象,对情感的体验才有了基础。在各种形式的读书中,逐步领会“为中华之崛起而读书”的深刻含义,及其表达出的人物情感。抓住文中空白,联系全文深入思考,感受人物内心世界。在读与写的过程中,与文中人物融为一体,层层深入地理解周恩来立志的原因,感受少年恩来志向之远大,产生敬佩之情,四、总结拓展,升华情感,1第二次交流资料(总理生平):从已有资料中提取有关总理生平 的资料,生生交流。,预设1:周恩来青少年去国外求学的事。(当学生交流这方面资料时,相机引导学生理解课后“资料袋”中 的诗句,并有感情地朗读。)预设2:周恩来在战争时代的事。周恩来在建国后为国操劳的事。,2总结:根据学生的交流,进行总结,促进情感的升华。,设计意图:这次资料的交流,主要是为了让学生了解到,我们的周总理,小时候立志为中华之崛起而读书!他是这样说的,也是这样做的。从此以后,他把自己一生的心血都献给了祖国和人民!青少年时代,为了中华之崛起,他远渡重洋,刻苦求学!战争年代,为了民族的解放,他不怕牺牲,浴血奋战!建国以后,为了祖国的富强,他鞠躬尽粹,死而后已!,这样的交流,让周总理光辉的形象树立在学生的心中;让我们的子孙万代都记住我们敬爱的周总理!,五、布置作业:,1积累本课的四字词语。2有感情地朗读全文。3推荐阅读大地的儿子。,板书:,25 为中华之崛起而读书 中华不振 振兴中华,我们再回顾一下这个教学设计,它与以往或其他教学设计相比有显著的不同:,课内外信息相结合,突破学习难点,激发学生情感。本课教学中,两次引导学生筛选、提取、运用课前收集的信息帮助课内的学习。第一次交流关于文本社会背景的资料,促进学生对“中华不振”的理解,为理解少年周恩来立志原因奠定基础。在学生感受到少年周恩来博大胸怀,远大志向后,第二次交流周总理生平的资料,升华学生情感,激发学生更多地阅读伟人故事的兴趣。在此过程中,培养学生筛选、提取、运用信息的能力。,教师必须做好每一节课前的教学准备,扎扎实实备好每节课,使备课真正发挥实效!,

    注意事项

    本文(66_4999324_小学语文教师如何备课包宏飞剖析.ppt)为本站会员(文库蛋蛋多)主动上传,三一办公仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一办公(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-2

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000987号

    三一办公
    收起
    展开