2012全品专题1-化学家眼中的物质世界-化学-江苏教育版-浙江.ppt

人教版 xx省专用,本课件为“逐字编辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，即可进入可编辑状态。在此状态下，如果有的公式双击后无法用公式编辑器编辑，请选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进行编辑。修改后再点击右键、“切换域代码”，即完成修改。如有疑问欢迎致电：010-58818066,使用说明,目录,第1讲 物质的量 气体摩尔体积 第2讲 物质的量浓度 第3讲物质的分类,专题1化学家眼中的物质世界,浙江省专用,专题1化学家眼中的物质世界,专题1 知识框图,专题1 知识框图,专题1 知识框图,1物质的量是一种以“堆量”计量微观粒子的物理量，不仅难以理解，而且其涉及的知识面也很广泛。阿伏加德罗常数是物质的量的计量标准，有关它的判断是历年高考题的热点。2摩尔质量是在物质的量概念建立的基础上，连接微粒数目和物质质量的一个物理量，从定量角度了解或计算实验或反应中各物质的量的关系。3标况下气体摩尔体积是22.4 Lmol1，是阿伏加德罗定律的特例。,专题1 使用建议,内容特点,专题1 使用建议,4物质的量浓度是便于了解溶液中分散质粒子的存在数量的物理量，以此可以了解溶液中离子的量的关系。5本专题的重点是物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度及其他物理量之间的换算关系，这部分也是高考计算类命题的核心。6物质的分类相对简单，但是分类的角度较为广泛，如纯净物与混合物、单质与化合物、电解质与非电解质、有机物与无机物等，在此基础上可以提高学生对已知或未知物质性质由此及彼的推测能力。而分散系和胶体与日常生产、生活密切相关，成为“生活化学”的切入点。,专题1 使用建议,1因物质的量的概念抽象又难于理解，由此所派生的其他物理量在高考化学试题中作为计算考查的重点，这部分的主要考点为物质的量、气体摩尔体积和阿伏加德罗定律、物质的量浓度及溶液的配制。为分化难点，将常考的几个重要点也分解到两讲中予以突破。2第1讲：对物质的量的概念简单介绍，点明了使用物质的量的注意事项。由于有关阿伏加德罗常数的正误判断是高考的热点，所以对其进行考查角度的归类分析，以帮助学生深化理解，看问题切中要害。摩尔质量的编写集中在如何理解概念及简单运算上。对气体摩尔体积的讲解主要集中在“标况下的气体摩尔体积”上，之后重点对阿伏加德罗定律进行拓展。至于物质的量应用于化学方程式的计算，只要能够知道罗列有关数据时，做到“左右相当，上下一致”即可，有待于在以后的复习中强化训练。,编写思路,专题1 使用建议,3第2讲：物质的量浓度的编写主要简单地介绍其概念；而一定物质的量浓度溶液的配制是中学阶段重要的定量实验，因此对其进行细致的编写；关于物质的量浓度的计算则将其重点放在与质量分数、溶解度之间的换算关系上。4第3讲：在本专题的内容编排时，将物质的分类知识进行了概括整合，重点讲解胶体知识和分散系。,专题1 使用建议,教学建议,1教学时要注意引导学生加深对一系列易混淆的概念予以综合辨析，澄清模糊认识。对各化学计量的求算公式进行推导，追根溯源。注意公式及其适用条件的理解，并能灵活变通，熟练应用。在此基础上通过适当的训练强化常用计量在各类化学题目中的渗透和应用，学会归纳、分析、类比，并强调对化学原理的分析(如运用守恒思想)，避免繁杂的数学运算，同时注意对常考点(如NA)的针对性训练，但不做综合性太强的题目，不研究太复杂的计算，始终把握化学计算的基础是相关化学知识的正确理解与应用，数学计算只是工具和手段，只有“明确化学含义”，才能“理解数量关系”。,专题1 使用建议,2本专题概念较多，对概念的教学要使学生明确概念的内涵与外延，多进行概念的变式教学和比较教学，以澄清概念。3本专题的另一个特点就是计算量大。教学过程中要始终围绕物质的量为中心进行，教师引导学生自主构建转化关系图，而不要直接投放给学生，让学生硬性去记忆和模仿计算。4在复习第3讲知识时，引导学生对物质的认识不要只局限在某点、某物质上，而应该在学习个别物质的基础上抽象出一类物质的性质，这样就必须将学过的元素化合物知识进行整合、归纳，建立起物质家族的大厦。,专题1 使用建议,课时安排,本专题共3讲，建议8课时完成，4课时用于在课堂上互动式完成13讲，2课时进行习题讲评，2课时进行单元卷的测试及讲评。,第1讲 物质的量 气体摩尔体积,第1讲物质的量 气体摩尔体积,第1讲 考纲导学,探究点一物质的量摩尔质量,第1讲 要点探究,【知识梳理】,一定数目,n,mol,离子,原子团,第1讲 要点探究,摩尔质量,M,相对分子质量或相对原子质量,第1讲 要点探究,【要点深化】,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,【典例精析】,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,探究点二气体摩尔体积阿伏加德罗定律,【知识梳理】,粒子数目的多少,粒子大小,粒子间距离,粒子本身大小,粒子间距离,温度,压强,第1讲 要点探究,【要点深化】,相同数目的分子,任何气体,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,【典例精析】,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,探究点三物质的量应用于化学方程式的计算,【知识梳理】,物质的量,第1讲 要点探究,上下一致，左右相当,电子守恒,第1讲 要点探究,【要点深化】,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,【典例精析】,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第1讲 要点探究,第2讲 物质的量浓度,第2讲物质的量浓度,第2讲 考纲导学,探究点一物质的量浓度及溶液配制,第2讲 要点探究,【知识梳理】,物质的量,L,mol,托盘天平,第2讲 要点探究,图21,温度,容量,刻度线,一定物质的量浓度,50 mL,100 mL,150 mL,第2讲 要点探究,倒立,180,烧杯,不能,不能,胶头滴管,玻璃棒,第2讲 要点探究,质量,体积,天平,量筒,烧杯,玻璃棒,23,12 cm,胶头滴管,试剂瓶,标签,第2讲 要点探究,实验流程图：,第2讲 要点探究,【要点深化】,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,【典例精析】,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,探究点二以物质的量为中心的各物理量之间的换算,【知识梳理】,一定温度,100 g,饱和,质量,温度,100 g,饱和,g,温度,1,饱和,体积,1.01105,第2讲 要点探究,0.01 g,0.01 g,1 g,1 g,10 g,10 g,第2讲 要点探究,增大,减小,增大,第2讲 要点探究,【要点深化】,1与溶液有关的几个物理量之间的转化关系,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,【典例精析】,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第2讲 要点探究,第3讲 物质的分类,第3讲物质的分类,第3讲 考纲导学,第3讲 要点探究,探究点一简单分类法及其应用,【知识梳理】,1分类方法(1)交叉分类法,钠盐,钾盐,硫酸盐,碳酸盐,第3讲 要点探究,金属,非金属,碱,盐,氧化物,共价,电解质和非电解质,第3讲 要点探究,2应用(1)可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物质之间的关系。如：,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,化合反应,分解反应,置换反应,复分解反应,氧化还原反应,非氧化还原反应,第3讲 要点探究,【要点深化】,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,【典例精析】,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,探究点二分散系胶体,【知识梳理】,分散剂,分散,分散质,溶液,胶体,浊液(悬浊液或乳浊液),第3讲 要点探究,9,第3讲 要点探究,光亮的“通路”,散射,第3讲 要点探究,定向,带电荷,加热,搅拌,电解质溶液,带相反电荷的胶体粒子,大,小,第3讲 要点探究,沸腾,红褐色,第3讲 要点探究,【要点深化】,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,【典例精析】,第3讲 要点探究,第3讲 要点探究,全品高考网/全品图书（页面右上角）http:/,完整课件请登录,本课件仅供展示之用，内容设错留白，请勿作为正式文件使用。,