201011041252580625重温英语课程标准 正确把握英语教学方向.ppt
重温英语课程标准正确把握英语教学方向,南海九江中学：陈红琳2007年9月,英语课程改革的重点：,改变过分重视语法、词汇知识的讲解与传授、忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。,课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。,基本理念：,（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。,基本理念：,（二）整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（以下简称标准），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。,基本理念：,（三）突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。,基本理念：,（四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高,基本理念：,（五）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。,基本理念：,（六）开发课程资源，拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用,基础教育阶段英语课程的任务：,激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。,基础教育阶段英语课程的目标：,以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。语言技能、语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。,了解并熟知学生初中毕业时英语要达到五级目标，做好初中和高中阶段英语教学的衔接工作。,1、学生初中毕业时英语要达到五级目标：,有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂老师有关熟悉的话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂79年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。,2、学生高中毕业时英语要达到八级目标：,有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头和书面材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，如商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息。能自觉评价学习效果，形成有效性的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。,各级各类具体的目标内容（略）请老师们会后读英语课程标准文稿,对照英语课程标准，反思前阶段教学工作，明确今后工作方向。,(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础,1、教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求；（几次教学设计评比）2、为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；（英语研究性学习）3、通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；（几乎全体英语老师参加了此课题研究）4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，如：选修课程、文化节等,高中英语研究性学习课程的开发与实验研究,1：子课题“礼山学堂”的英语研究性学习课程2：子课题ENGLISH ADVERTISEMENT课程3：子课题利用乡土资源开展英语研究性学习4：子课题高中“物理、数学”英语双语研究性学习课程5：子课题高中英语研究性学习写作课程的开发与研究6：子课题高中英语研究性学习阅读课程的开发与研究7：子课题高中英语研究性学习听说课程的开发与研究,(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围,1、关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，因为学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。2、尊重每个学生，鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；3、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；4、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；5、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。老师们都有以上意识，但仍需努力！,（三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力,教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。避免单纯传授语言知识的教学方法。,设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点:,1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。,(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们意识到了，也接受了这种理念，也做了一些努力，但效果不太理想。为什么？,建议继续深入研究新课程标准，从中找到工作方法，并把工作做细。,1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；（您落实了吗？）2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；（您的教学中有体现吗？）3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；（您是怎么做的？）4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；（您是否包办？）5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。（您是否引导学生进行过自我评价？您是否重视过程性评价的？）,(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力,语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。,(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。我们这方面做的不错，积累了丰富的资源，并能资源共享。但是，我们有没有成为电脑或课件的奴隶？,(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习,根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。英语教师有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、课文剧、主题班会和展览等。我们做得很好！继续发扬！,(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求,1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略；2、发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法；3、掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；4、自觉加强中外文化修养，拓宽知识面；5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；6、不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。,Thank you!,
