建筑工程施工专业人才培养方案.doc

建筑工程施工专业人才培养方案上海市城市科技学校2012年7月 目 录一、专业调研1（一）行业发展状况调研1（二）企业人才需求分析1（三）专业现状调研4二、人才培养模式5（一）建筑工程施工专业人才培养模式的内涵5（二）建筑工程施工专业人才培养模式的主要特征7三、课程体系7（一）培养目标8（二）人才规格8（三）课程结构分析8（四）课程描述13（五）实践教学进程安排表20（六）教学活动时间分配表21（七）专业教学进程表21四、教学实施22（一）课程教学实施思路22（二）整体教学实施描述22（三）典型课程教学设计描述23五、专业课程标准23六、运行保障机制24（一）师资队伍24（二）教学管理24（三）实训条件26七、考核与评价26（一）课程考核评价26（二）学生学业评价27（三）综合实训项目评价27（四）毕业实习阶段评价28一、专业调研（一）行业发展状况调研改革开放以来，我国建筑行业高速发展，处于持续扩张的状态。“十一五”期间，建筑业增加值年均增长20.6%，使得整个建筑业在国民经济中的支柱地位不断加强。但是目前建筑业的发展在很大程度上仍依赖于高速增长的固定资产投资规模，发展模式粗放，工业化、信息化、标准化水平低，从业人员学历低，技术水平不够，高素质的复合型人才仍然十分缺乏。建筑行业若要持续发展，迎接未来国内行业内部各企业间及来自国际外企的竞争，必须广泛吸收高素质的建筑人才，走大型化、多元化、工业化、智能化、生态化、智能化的企业发展之路。本次受调研的企业与我校有良好的合作关系，也是我校建筑工程施工专业的主要用工单位。由调研情况可看出，现阶段接收我校毕业生的建筑企业主要以中小企业为主，绝大多数企业的主营业务均为工程施工，主营业务多为一到两项。由发展趋势来看，这些企业在今后几年对本专业中职学生的需求还是以工程施工或工程监理的方向为主，且随着企业规模的发展，企业主营业务的不断扩充，建筑企业对人才的需求量会逐渐增加，对人才的综合能力要求也会进一步提高。（二）企业人才需求分析1.人才需求分析这些企业对土建行业人才的需求主要以土建施工类人才为主，其次为经济管理类人才，各类人才需求比例如图1所示。此外，除了我们所提出的人才类型外，还有一些企业表示还需要施工装运、材料检测、土建工程管理等方面的人才。图1通过对调研所得数据的统计可知：在近三年内土建行业企业对建筑工程施工专业（中职）人才的需求数量总体还是呈上升趋势，50%的企业每年的招收人数在5人以上，超过三分之一的企业表示预计招收人数超过10人，具体情况如图2、图3所示。图2图3受调研企业希望建筑工程施工专业的中职毕业生能够胜任的工作岗位依次为施工管理、CAD绘图、工程测量、资料管理和工程监理等。对所从事的岗位要求他们了解工程施工的方法，能够进行工程图的绘制、施工现场的测量、同时还要能够进行施工管理等。这也就要求我们学校在对本专业学生的培养中要兼顾对学生进行建筑工程操作知识和实际动手操作能力两方面的培养，让学生了解建筑工程施工相关的理论知识，同时又掌握扎实的CAD绘制、工程测量等相关操作技能，把握各种技能竞赛的契机，切实提高学生的能力。2.岗位职业能力分析土建类企业要求建筑工程施工专业毕业生具备识读绘制工程图的能力、应用施工技术的能力、进行施工组织管理的能力、进行工程测量的的能力以及使用本专业计算机软件的能力等。其中，他们认为识读工程图、施工技术的应用、施工组织管理为核心能力，同时绘制工程图、工程测量、工程材料的检测和本专业计算机软件的应用为同时应具备的相关能力，具体如图4所示。图4与能力相对应的，受调研企业认为本专业的毕业生应该具备建筑识图与构造、建筑CAD、施工技术、工程测量、材料检测、工程计量、工程项目管理、资料管理、专业英语等知识。其中，建筑识图与构造知识和建筑CAD的知识既要求学生具备专业学科的完整知识体系，又要求学生在实际的工作任务中掌握工作过程知识；而如施工技术、工程测量、材料检测、工程计量、资料管理、软件的应用等，企业更注重学生是否能在做中学，掌握实际工作过程中所需要的知识；对于专业英语，企业基本认为以能满足工作需要为主，在目前的情况下短期不需要学生具备。具体如图5所示。图53.岗位对应的职业资格证书分析在本专业毕业生所可能从事的各种岗位都对工种技能证书和“八大员”证书有较为明确的要求。通过图6所显示的柱状图可看出，在“八大员”岗位证中，现阶段企业对施工员证书、安全员岗位证、资料员岗位证、质检员岗位证和造价员岗位证的需求量较大，而对监理员岗位证的要求相对来说更为少一些。图6由此可见，目前建筑企业招聘人才已经有了一定的入职门槛，拥有专业技能证书的毕业生可在毕业后顶岗工作，缩短或省去了企业对他们再培训的时间，节约了人才培养的费用。为此，在人才培养过程中，要注重对学生实际操作能力的培养，督促学生积极考取相关专业技能证书。（三）专业现状调研1.全市中职校同类专业调研我校属于综合性职业学校，不单独服务于某一行业的人才需求，这是区域职业学校的功能所决定的，但同时也存在规模不大，门类较多，精力相对比较分散的情况。所以“小而精”应该是一个发展原则。总体特征表现为：在一个大类中专业相对比较集中，有利于把有限的资源集中投入，做精做强。我校的建筑类专业岗位层次比较高，工业与民用建筑、建筑装饰等专业都侧重设计、测量、施工管理等岗位，而建筑经济管理则侧重工程造价、费用计算，都是有一定技术含量的岗位。适应中小企业岗位需求，中小建筑企业是区域建设中的建筑业主体，专业建设对应这类企业，有利于学生适应区域建筑的特点，提升学生的就业能力和职业发展能力的提升，所以，具有一定的竞争力。在上海中职校中，上海市建筑工程学校同样开设了工业和民用建筑专业、建筑经济管理（建筑工程造价专门化）专业，和我校分割专业份额。建筑装饰专业也是两校都有，所以我校应该突出专业特色、形成错位互补，来提高专业竞争力。2.本校专业现状分析建筑施工专业是专业群中的重点专业，现有专业教师20人，其中：高级讲师4名，讲师14名，国家注册造价师2名，国家注册监理师1名，全国二级建造师5名，“双师”型教师16名，工程硕士4名，享受区政府津贴1名，区学科名师4名，区教坛新秀2名，建筑工程施工专业已初步形成一支由专业领军人物、学科带头人和专业教学团体组成的的“双师型”骨干教师队伍。该专业是上海市重点专业，2007年被批准为上海市第三批职业教育开放实训中心项目，现已通过验收。实训中心总占地面积约6000 m2，总工位数392个。根据上海市教委专业教学标准，专业建设和建筑行业发展需求，调研市场对建筑行业人才需求情况，再结合学校建筑开放实训中心建设，学校对该专业课程体系进行了调整。课程模式采用三段式，宽基础活模块，任务引领型教学，其中公共基础课30%，专业技能课45%，顶岗实习15%，选修课10%。为使教学更贴近实际，学校一方面要求教师以教材（技能型紧缺人才培养培训系列教材）为基础，同时结合上海市建筑方面的有关规范、规定及各种市场信息，把最新的市场动态融入课堂教学。另一方面学校鼓励教师自编讲义，在教学实践、总结经验的同时，结合实情开发了校本教材，有建筑CAD、建筑施工、工程测量、建筑工程预算等，还开发了相关工种学习的指导手册并穿插于教学过程中进行技能学习，有钢筋工实训指导手册、砌筑工实训指导手册、水电安装工程实训指导手册等，结合考证进行技能培养。存在不足方面：学校的实训项目多以校内模拟为主，工作的环境、质量与企业实际有差距；缺乏专业的专职实训指导教师，专业教师的专业水平仍然有待于不断提升；工种培训方面较成熟，但实验检测的实训空间较小，对实验操作的管理有难度；企业的参与积极性不是很高，具体的实践内容的管理与学习到位不够。二、人才培养模式（一）建筑工程施工专业人才培养模式的内涵在对建筑工程施工专业社会需求调研和职业岗位分析调研的基础上，改变原有三段式人才培养模式，进行“就业岗位导向、专业技能层进”的人才培养模式构建，提出“ 一主线、二阶段、三层次、多方向”的建筑工程施工专业人才培养模式。以认识实习、教学实践、综合实训、顶岗实习为主线，通过专业教学的培养阶段和综合能力培养阶段在三年内强化职业能力（与人沟通协作、综合运用专业技能、自我学习提升等社会和方法能力等）培养，实现“协助施工技术管理等高素质技能型人才”的专业人才培养目标。培养专业所需的基本职业素质（道德及法律素质、人文素质、心理素质、交往能力等）和职业基本技能（计算机就用、建筑工程识图与制图等）。培养从建筑工程承揽、施工准备、施工、竣工验收与结算、资料整理与归档、成本控制与建筑施工管理等工作过程中所需的专业技能。校企深度合作，由双师素质专任教师和企业兼职教师共同指导，开展一年顶岗实习，其中2个月专业综合实训，培养学生职业岗位综合能力。综合实训、顶岗实习第三学年多样择业多元岗位持续发展职业生涯多元方向课堂教学、认识实习第一学年做学一体、专项实训第二学年三层次“一主线、二阶段、三层次、多方向”人才培养模式框架二阶段基础能力、专项能力培养阶段综合能力培养阶段一条主线培养施工管理技能人才具体内涵如下：一主线：以认识实习、教学实践、综合实训、顶岗实习为主线，强化培养职业能力。二阶段：专业教学的培养分两个阶段。第一阶段为前两年，按建筑工程施工专业教学计划进行课程教学，完成学生专项能力培养。同时采用分时分段、集中教学模式，建设基于工作过程的学习过程和与施工现场相似的学习环境。第二阶段为第三年，利用学校与企业的深度合作关系，由“双师”素质专任教师和企业兼职教师共同指导，开展一年顶岗实习，培养学生的综合职业能力，以增强专业的针对性和就业竞争能力。三层次：第一层次，在第一学年内完成中职生所需的职业基本素质的培养，以文化基础课、德育艺教和专业基础课的学习为主，采用课堂教学和现场教学相结合的教学模式，使学生掌握基本的操作技能，形成基本的实践能力。第二层次，在第二学年，校内外建筑施工实训基地，培养学生的施工管理、质量管理、安全管理等方面的专项技能。将建筑工程中的工种培训及施工员、质量员、安全员和资料员的岗位标准直接引入课程标准。第三层次，学生与企业进行双向选择，根据就业方向，进行更加深入、系统的学习和训练，通过毕业实践，形成综合实践能力。多方向：学生毕业后可以在本专业相关的多种职业岗位就业，有较多的职业选择空间和职业发展空间。（二）建筑工程施工专业人才培养模式的主要特征1.实施“项目教学”模式。根据职业岗位的能力、素质要求和实际工作过程，以任务或项目的形式设置教学单元（即学习情境），每一个教学单元就是一项真实完整的工作任务或项目，按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”这一完整的工作过程来设计和实施教学过程。在教学过程中，充分利用校外实习基地和校内实训基地，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化；教师是组织者与协调人，强调学生的主体地位，让学生通过“独立获取信息、独立制定计划、独立实施计划、独立评估”，在自己动手的实践中，掌握职业技能，获得专业知识和工作经验。2.强化技术应用性顶岗实习。根据人才培养模式的要求，学生在第三学年主要进行综合技能的培养，主要进行校内综合实训和企业顶岗实习。综合实训教学结合施工图纸，对框架结构建筑物进行建筑施工工作过程中主要的施工前期准备阶段施工阶段竣工验收阶段的三阶段的综合实训，明确工作任务，使学生对建筑物建设的全过程有较清晰的认识，提高学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力，进一步培养学生良好的职业道德和综合工作能力。校外顶岗实习通过与施工企业签订顶岗实习协议，由学校“双师”素质教师和企业兼职教师共同完成教育教学功能，并建立学生顶岗实习联系制度、顶岗实习前的安全教育和安全交底制度，强化顶岗实习过程监控和管理，保证顶岗实习效果。3.创建以能力为核心、以过程为重点的教学质量保障体系。重点结合新的人才培养模式和工作过程化课程体系，创建以能力为核心、以过程为重点的学习绩效考核评价体系。该评价体系遵循“重知识、更重能力，过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合”的原则，确定专业理论考核和职业能力考核的权重，并结合企业考核标准确定能力考核要素，将校内考核与岗位职业考证相结合，以保证课程教学效果和人才培养质量。三、课程体系（一）培养目标以初中毕业或相当于初中的毕业生为主，主要面向建筑施工、建筑监理、建筑工程技术咨询等单位，培养德、智、体、美全面发展，从事生产、服务第一线协助进行施工技术管理、施工生产管理、工程造价编制、建设工程监理等工作的具有综合职业能力以及职业发展潜力的高素质技能型人才。学制三年。（二）人才规格本专业培养的人才应具有以下职业道德、知识和职业技能：1.职业道德：（1）热爱劳动，不怕吃苦，注意节约，不浪费原材料，以主人翁的态度做好自己负责的工作。团体协作，诚实守信，互相学习，取长补短。（2）严格按照精心设计的图纸和设计要求科学组织施工，确保工程质量。“百年大计，质量第一”，向用户负责。（3）严格遵守劳动纪律，维护生产秩序，做到文明施工，安全施工，保持施工场地的整洁。（4）努力学习科学文化知识，刻苦钻研生产和施工技术，不断提高业务能力，讲究工作效率。2.知识和职业技能：（1）了解建筑工程绘图的方法和要求，能绘制建筑工程图，熟练识读建筑、结构、装饰、安装工程施工图。（2）熟悉地基与基础工程施工的一般流程、安全技术和验收要求等相关知识，初步具备协助管理地基与基础工程施工的工作能力。（3）掌握主体结构施工的基础知识，理解主体结构施工的一般规律和基本要求，初步具备协助管理或执行主体结构施工的工作能力。（4）掌握装饰工程施工的基础知识、施工工艺及操作规程，初步具备协助管理或执行装饰工程施工的工作能力。（5）熟悉建筑水电设备安装施工的一般流程、安全技术和验收要求，初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力。（6）掌握定额编制原理和编制方法，熟悉建设工程造价的构成。（三）课程结构分析1. 分析建筑工程施工专业所对应的职业岗位能力建筑工程施工专业毕业生对应于技术工种、施工员、安全员、资料员、造价员等多个岗位。各个职业岗位的工作任务和所需的职业能力如下表所示。建筑工程施工专业技术工种（钢筋工等）施工员岗位资料员岗位安全员岗位造价员岗位工作岗位岗位工作任务职 业 岗 位 能 力 分 析建筑工程施工员建筑工程施工项目管理1.识读建筑工程建筑施工图能力；2.编制建筑施工组织设计与实施能力；3.现场施工的组织、协调、控制能力；4.具有处理施工中一般结构或构造问题的能力；5.常用工程材料的应用能力；6.各种结构工程施工技术应用能力；7.施工质量检查、验收的能力；8.贯彻执行国家的有关技术方针、政策、执行各项技术规范、规程和标准的能力；9.收集、记录、整理资料的能力。建筑工程安全员贯彻安全规章制度、施工过程安全检查1.政策法规掌握能力 2.安全管理组织能力 3.事故预防与处理能力建筑工程资料员建筑工程资料的编制、归纳及整理1.图纸与变更资料的收集、整理能力；2工程外来文件管理能力；3.内部文件管理能力；4.施工记录资料管理能力；5.竣工资料的整理与归档能力。建筑工程造价员编制与审核建筑工程造价1. 建筑工程施工图识读能力；2. 了解建筑工程施工工艺；3. 编制与审核建筑工程施工图预算的能力；4. 编制与审核建筑工程结算的能力；5. 编制与审核建筑工程量清单及计价的能力；6. 编制与审核建筑工程招、投标能力；7. 编制建设工程施工合同文件的能力；建筑工程测量员建筑工程测量放线1.使用水准仪进行水准测量能力；2.使用经纬仪进行角度测量、直线定向能力；3.使用全站仪进行水准测量、角度测量、直线定向。2解析建筑工程施工过程及主要工作任务序号工作过程工作任务1施工准备承揽建筑工程任务，了解项目概况，领会建设方意图，施工图会审，查勘现场，编制施工方案，职能管理机构审批，方案修改。2建筑施工场地平整，定位放线，土方工程施工，基础工程施工，主体结构工程施工，设备安装工程，建筑装饰工程施工，进行施工过程的施工组织与管理。3竣工验收检查工程质量，进行工程竣工验收。4竣工结算研究施工图与施工条件，进行工程量计算、工料机价格确定以及实物量清单单价确定，编制造价文件。5资料整理进行工程技术资料编制、整理与归档。6保修阶段后期维护及管理3.选择典型职业行动领域转换为学习领域职业工作岗位（群）建筑工程施工现场的施工员、安全员、资料员、测量员典型职业行动领域学习领域课程名称建筑工程施工准备课程 1：建筑施工项目管理流程施工图识读与会审课程 2：建筑制图与识图课程 3：建筑CAD定位、抄平放线、沉降观测课程 4：工程测量建筑工程施工与质量验收地基基础工程施工与质量验收课程 5：地基与基础施工砌体结构、混凝土结构、钢结构、屋面防水工程施工与质量验收课程 6：主体结构工程施工课程 7：钢筋翻样与加工装饰装修工程施工与质量验收课程 8：建筑设备安装课程 9：建筑工程材料检测课程10：建筑装饰施工工程技术资料编制、整理与归档课程11：建筑工程信息与技术资料管理课程12：BIM技术控制施工成本课程13：建筑工程预算定额应用建筑工程安全管理课程14：建筑工程安全管理顶岗实习课程15：校内综合实训、顶岗实习4.建筑工程施工专业“工作过程课程职业能力”框架表 学期课程任务基于工作过程学习领域课程名称精品课程职业能力培养备注第12学期进行专业岗位群共同所需职业素质和职业基本技能培养公共基础课 具有良好的职业道德素养；会识读建筑工程建筑施工图能力；能运用AutoCAD软件绘制建筑图纸的能力；了解施工中一般结构或构造问题的能力；了解施工项目管理的一般规律和基本要求的能力岗位培训由上海松建培训中心组织培训，学生选择12门建筑施工项目管理流程建筑制图与识图建筑CAD第34学期进行施工员岗位的职业能力强化；相关资料员、安全员、测量员、造价员岗位的职业能力强化工程测量能进行水准测量、角度测量和直线定向的能力测量员岗位地基与基础施工掌握地基与基础施工工程的施工工艺及施工技术的应用能力施工员岗位主体结构工程施工校级掌握主体结构施工工程的施工工艺及施工技术应用能力钢筋翻样与加工掌握钢筋翻样与加工工程的施工工艺及施工技术应用能力建筑设备安装掌握建筑设备安装工程的施工工艺及施工技术应用能力建筑装饰施工掌握建筑装饰施工工程的施工工艺及施工技术应用能力建筑工程材料检测掌握常用工程材料的应用能力BIM技术能利用专业软件进行现代的信息化手段进行施工管理建筑工程技术文件管理能进行施工记录资料的管理能力和竣工资料的整理与归档能力资料员岗位建筑工程预算定额应用市级能编制与审核建筑工程施工图预算的能力造价员岗位建筑工程安全管理具有政策法规掌握能力和安全管理组织能力 安全员岗位第56学期（企业实践）获得岗位实际工作经验综合实训顶岗实习专业知识的综合实践能力、分析问题的能力、解决问题的能力5建筑工程施工专业课程结构图建筑工程施工专业的课程包括必修课程、限定选修课程和任意选修课程。必修课程包括公共基础课程、专业核心课程和顶岗实习。公共基础课程：德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、艺术（或音乐、美术）及心理健康；专业核心课针对职业岗位群所共同的工作任务和职业能力, 是不同专业（技能）方向必备的共同基础知识和基本技能。限定选修课程包括专业技能课程和专业综合实训。专业技能课程设置为模块式课程。专业综合实训包括校内和校外实训。任意选修课程包括专业拓展及综合素质拓展相关课程。 语 文公共基础课程计算机应用基础英 语数 学艺术(音乐、美术)体 育心理 健康专业核心课程工程测量钢筋翻样与加工建筑工程预算定额应用专业技能课程任意选修课程施工管理：BIM技术 建筑工程信息与技术资料管理 建筑工程安全管理工程管理：BIM技术 工程监理 工程建设法规 建筑制图与识图地基与基础施工主体结构工程施工建筑装饰施工建筑设备安装建筑施工项目管理流程建筑工程材料检测德育建筑CAD课程结构图（四）课程描述1必修课程序号课程名称主要教学内容和考核要求教学学时1德育职业生涯规划主要内容：职业生涯规划与职业理想、发展条件与机遇、发展目标与措施、职业生涯与就业、创业、职业生涯规划管理与调整。考核要求：掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。36学时德育职业道德与法律主要内容：习礼仪，讲文明、知荣辱，有道德、弘扬法治精神，当好国家公民、自觉依法律己，避免违法犯罪、依法从事民事经济活动，维护公平正义。考核要求：了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。36学时德育经济政治与社会主要内容：透视经济现象，投身经济建设，拥护社会主义政治制度，参与政治生活，共建社会主义和谐社会。考核要求：掌握马克思主义相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活能力。36学时德育哲学与人生主要内容：坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路、用辩证的观点看问题，树立积极人生态度、坚持实践与认识统一，提高人生发展能力、顺应历史潮流，确立远大的人生理想、在社会中发展自我，创造人生价值。考核要求：了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高马克思主义哲学的基本观点、方 法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。36学时2语文主要内容：口语交际有:介绍、即席发言、交谈、演讲。现代文阅读有:记叙文主要篇目有七篇：我的母亲、项链、荷塘月色、世间最美的坟墓、雷雨、窦娥冤、离太阳最近的树，说明文有：南州六月荔枝丹，议论文不求甚解、读书人是幸福人。文言文阅读有:劝学、师说、琵琶行。应用文写作有：请假条、单据、启 事、会议通知、请柬。考核要求：加强现代文和文言文阅读训练，提高阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高应用文写作能力和日常口语交际水平。巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文体熏陶，形成高尚的审美情趣。144学时3数学主要内容：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、向量，旋转体与多面体、数列。考核要求：掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力，为学习专业课打下基础。144学时4英语主要内容：完成两册教材，每册有5个单元，每单元学习前2课，每一篇课文学习前2个步骤。掌握语法项目：语音、词汇、语法包括： 名词，代词，数词， 冠词，形容词， 副词，动词，时态，被动语态， 非谓语动词。考核要求：巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；能听懂一般的对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂一般的用文，能模拟套写语篇及一般的用文；提高自主学习的能力，为学习专门用途英语打下打下基础。144学时5计算机应用基础主要内容：基础模块是：计算机基础知识、操作系统使用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、演示文稿软件应用、因特网应用。职业模块是：文字录入训练、管理计算机中资源、电子文档制作、统计报表制作、演示文稿制作。考核要求：了解、掌握计算机应用基础知识、计算机基本操作、办公应用、网络应用等方面的技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，增强信息意识，养成独立思考、主动探究方法，为今后学习工作打下基础。72学时6体育主要内容：基础模块是：健康教育（理论）。专业模块是：体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃），球类项目（足、篮、排），田径类项目（跑、跳、投）。课外是：实施标准、开展“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动。在没有体育课的当天，应保证进行1小时课外体育锻炼形式进行练习。考核要求：了解体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业奠定基础。144学时7艺教（音乐/美术）艺术教育分三个模块：音乐欣赏、舞蹈欣赏和美术欣赏。 模块一：音乐欣赏。主要内容：声乐知识和作品欣赏：听辨音乐，区分2/4、3/4、4/4三种节拍；了解民歌的含义民歌的特征及代表作欣赏，学唱玛依拉歌曲；了解发声器官、发声原理，练习用正确的呼吸方法歌唱，了解歌词的重要性；基于不同角度的音乐欣赏，包括流行音乐中的中国元素、古典音乐及其现代化应用、音乐的实用功能、影视音乐欣赏。考核要求：培养和提高学生对音乐美的感受力和创造力，激励、鼓舞、教育、引导学生热爱生活，向往美好的未来，树立科学的崇高理想；了解音乐艺术特征、感知音乐从而理解音乐、欣赏音乐,提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力。模块二：舞蹈欣赏。主要内容：理论部分，了解各种类舞蹈的起源、发展与特点，不同风格舞蹈的术语概念，优秀舞蹈表演艺术作品赏析；技术部分，进行舞姿训练、平衡能力的训练、乐感、节奏的训练、风格化单一舞蹈动作的训练、舞蹈片段的训练和技能技巧的训练等；身体素质部分，达到速度的训练、力量的训练、耐力的训练、弹跳的训练、灵敏的训练、柔韧的训练和协调的训练等。考核要求：了解舞蹈艺术的基本理论，完善舞蹈艺术教育体系，建立合理、科学、系统的校舞蹈教育。介绍不同风格种类的舞蹈及展示我国舞蹈表演艺术创作的成果，掌握舞蹈艺术的基础理论，掌握创作方法，开发智力，提高创新能力培养，提升艺术素质和审美情趣。模块三：美术欣赏。主要内容：中国美术作品欣赏，包括：中国古代、近现代绘画欣赏；中国古代、近现代雕塑欣赏；中国建筑、园林艺术欣赏；中国陶瓷、青铜器、漆器、玉器、织绣、明清家具、民间美术欣赏。外国美术作品欣赏，包括：外国绘画、外国雕塑、外国建筑欣赏。现代艺术设计欣赏，包括：二维艺术设计、三维艺术设计欣赏。考核要求：培养健康审美情绪，提高艺术修养和审美素质，增强爱国感情，陶冶情操。通过美术作品的介绍欣赏，了解作品的思想内容，时代背景及主要艺术特点。72学时8心理健康主要内容：心理健康的概念和标准，中职生生理与心理发展特点，中职生自我心理调适方法，青春期性话题，情绪的调适，终身学习和实践学习，认识职业，职业角色，职业压力，职业倦怠，职业适应，创业与创新。考核要求：了解心理健康的概念，理解心理健康的标准。了解自己的性格特征、行为方式和成长规律。了解人际交往和社会适应障碍的成因，了解激发学习兴趣和动机的方法，理解学习概念的新内涵。掌握科学的学习方法和策略，提高学习能力，克服考试焦虑。了解职业心理素质的重要性，正确对待求职就业与创业中出现的心理行为问题。掌握提高职业适应能力的方法，在体验和实践中提高职业心理素质。72学时9建筑制图与识图1.绘图基础建构，线型练习、几何作图绘制；能熟练绘制简单形体投影图；2.识读建筑平面图、立面图、剖面图、建筑节点详图绘制；设计说明编写及数据统计；3.能熟练应用房屋建筑制图统一标准阅读与手工绘制建筑施工图，能熟练运用Auto CAD软件绘制建筑施工图，能查阅相关建筑规范和专业图纸资料。108学时10地基与基础施工1.能熟练识读基础施工图；能了解土方工程施工工艺与要求；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；2.能理解浅基础常用材料、构造、施工工艺流程和安全技术；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；3.能了解深基础常用构造、施工工艺流程和支护技术；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；4.能了解地下防水工程常用材料、构造和施工工艺流程；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量。72学时11主体结构工程施工1.熟悉砌体常用材料、受力特点和常用构造，砌筑工程施工工艺流程及要求；脚手架工程施工工艺流程及要求；能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；2. 熟悉钢筋混凝土结构常用材料、结构分类及基本构件的受力特点；多层框架结构常用构造；钢筋混凝土工程施工工艺流程（含预应力混凝土结构）；能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；3. 熟悉钢结构常用材料、钢结构分类及受力特点和常用构造；钢结构工程施工工艺流程及施工特点难点；能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；4. 熟悉屋面防水工程常用材料及构造；屋面防水结构工程施工工艺流程及施工特点难点；能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量。108学时12建筑装饰施工1.熟悉楼地面工程常用装饰材料、构造；楼地面工程(含防水)施工工艺；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；2.熟悉墙面工程常用装饰材料、构造；墙面工程施工工艺；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；3.熟悉顶棚工程常用装饰材料、构造；顶棚工程施工工艺；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；4.熟悉门窗工程常用装饰材料、构造；门窗安装工艺；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；5.熟悉隔断工程常用装饰材料、构造；隔断工程施工工艺；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量；6.熟悉幕墙工程常用装饰材料、构造；幕墙安装工艺；能理解施工方案，能协助管理现场施工，能协助验收分项工程施工质量。72学时13建筑设备安装1.识读建筑给水排水工程施工图；了解建筑内部给水系统安装；进行内部排水系统安装。初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力；2.识读建筑电气施工图；了解常用建筑电气照明设备的安装；会常用建筑电气照明设备的试运行与调试；初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力；3.识读建筑采暖工程施工图；了解建筑采暖系统的安装与质量评定；进行室内燃气管道系统安装质量检验及漏气检查；初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力；4.了解通风系统、空气调节系统主要设备及构件安装。初步具有协调配合一般结构工程与设备安装工程施工的能力。108学时14建筑施工项目管理流程1.了解建筑工程建设程序，了解施工投标的主要内容；了解拟定施工方案、项目报价、编制施工组织设计的方法；2.能参与施工现场准备和管理工作，能协助沟通施工图中的有关技术问题；能协助组织现场施工任务交底和检查、质量交底和检查及验收；能协助项目施工安全交底和检查。36学时2限定选修课程序号课程名称主要教学内容和考核要求教学学时1建筑工程材料检测1.能了解常用建筑材料（混凝土、砂浆）的种类和适用范围，能理解计量标准和施工质量验收规范；2.能了解常用建筑钢材、钢筋种类和适用范围及相关性能，进行焊接性能检测；3.能了解常用防水材料的种类、性能和质量等级；沥青防水卷材主要技术指标检测，进行工程材料现场验收；工程材料复验抽样；4.能进行常用建筑材料及节能材料的技术性能检测；能操作规范规定见证取样项目的取样和送检，并能判断试验报告的结论。108学时2工程测量1.掌握测量仪器水准仪、经纬仪的基本操作；能进行施工准备阶段测量（高程的引测；建筑物定位；基础轴线的定位；基础墙标高的控制）；2.能进行施工阶段的基础施工、主体结构施工、建筑装饰施工阶段的测量，会建筑物的放线、基坑开挖深度和垫层标高控制、墙体轴线投测、楼层标高测设及室内标高的测设；室内轴线的测设；3.能进行变形观测，主要观测建筑物的沉降观测、倾斜观测、裂缝观测；地下管线及周边建筑的监测与保护；4. 会使用全站仪进行测定、测设工作。108学时3钢筋翻样与加工1.能理解常用构件的配筋构造，了解钢筋加工、连接方法与安全技术要求；进行钢筋下料长度计算；2.了解钢筋混凝土常用构件的钢筋绑扎技术要求与安全要求，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样、加工与绑扎；3.了解钢筋工程检验的一般程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。72学时4建筑CAD1.学习设置图层，绘制标题栏，绘制图幅，使学生具有图幅绘制能力；2.学习绘制洗手盆，绘制花格窗扇，绘制屋架图形，使学生具有二维图形绘制能力；3.抄绘肋式杯形基础三视图，补绘组合体三视图，补绘房屋模型三视图，使学生具有三视图抄绘与补绘能力；4.抄绘建筑平面图、立面图、剖面图及楼梯详图，学生将能够按建筑制图标准规范绘制建筑施工图，基本达到土建类计算机绘图师的职业能力要求。72学时5建筑工程预算定额应用1.能了解建筑预算定额的组成、内容，会套用、换算建筑预算定额2.会识读建筑工程施工图，能了解建筑工程质量验收规范，能了解分部工程施工方案、施工工艺；3.能执行工程量计算规则，能计