2011年高考诗歌鉴赏专题.ppt

古代诗歌鉴赏总分6分，1到2道主观题,鉴赏古代诗歌考点阐释,高考考点要求:1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,如何读懂诗歌,第一步：关注诗歌题目,有如下作用,1、点明有关的季节或时令特征 如山居秋暝临安春雨初霁春雪 早梅,2、点明作品内容的主体或重点九月九日忆山东兄弟送杜少府之任蜀州 题李凝幽居,3.点明作者的感情基调:闺怨、恨别 春夜喜雨,关于题目 的研读：落日怅望 孤云与归鸟,千里片时间。念我何留滞,辞家久未还。.微阳下乔木,远烧入秋山。临水不敢照,恐惊平昔颜!,第二步：看作者：知人论世，快速定位,知人了解作者的思想、经历及创作风格 如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）李白（傲岸不群，诗风潇洒）辛弃疾、陆游、文天祥（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）,论世了解时代背景，相关社会生活 如：北朝 战乱 尚武 木兰诗 南朝 安定 爱情 西洲曲 唐 强盛稳定 流派众多 全面发展 北宋 好议论 哲理诗 题西林壁 雪梅 南宋 偏安一隅 中原沦陷 爱国 诗篇,注意：以上概括只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全,第三步：通读纵览，理解大意,借助古文翻译的原则（主要是活用、倒装和省略现象）,尽可能疏通词句，克服语言障碍,词类活用：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐无题 欲济无舟楫，端居耻圣明。孟浩然望洞庭湖赠张丞相,倒装句式 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝-杜甫秋兴八首 故国神游，多情应笑我，早生华发-苏轼念奴娇 赤壁怀古千古江山，英雄无觅孙仲谋处-辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦-李清照醉花阴,实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，,如：宾语前置,杜甫月夜：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”,钱起谷口书斋寄杨补阙诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”,怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）,关注互文见义（是种修辞手法，同时也是古诗词的句法特征之一。指相邻两句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思。）,如：烟笼寒水月笼沙 主人下马客在船 秦时明月汉时关,语序颠倒的原因,声律押韵的要求例：晁无咎临江仙“水穷行到处，云起坐看时”手法上的特殊需要王维山居秋暝竹喧归浣女，莲动下渔舟”,根据标题、大概内容 明确大致类别古代诗歌类型咏物类山水田园类惜别送别类思乡怀远类怀古咏史类边塞战争类说理类,一草一木总关情 咏物类,咏物类（侧重于托物言志）,【咏柳】唐-贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,一、直写物象，表达作者的喜好和情趣。,对春天的喜爱之情,蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。1、诵读解意2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。4、手法：托物言志,特点归纳：1.咏物类的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志。,咏物类写作技巧：借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇的感受。（诗中物与我可能同时出现）托物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。象征：借所咏之事，表达对生活的某种思考，多表述某种哲理。,白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。,简要分析诗中抒情主人公的形象特点。本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。,本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。,送别诗（词）古代出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪、宦游、征戎、乡旅、归隐等。其中常见的意象：,折柳送别习俗产生于汉代，产生原因：1、千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。,1“日暮”、“斜（夕）阳”、“黄昏”、“暮雪”、“暮钟”“月夜”等表明时间的意象。2.长亭、谢亭、灞陵亭、南浦、楼台、津渡口、都门、“阳关”、“古道”等空间意象。3.草远接天涯、绵绵不尽、无处不生、生生不息来寄托了送别友人的深情厚意、离别时的绵绵愁苦4.水、江水、流水来表现深情厚谊和送别之情就如一江春水浩浩荡荡向东流去，连绵不断。5.寒雨、云雾、烟水来渲染送别时朦胧、黯淡、凄凉的气氛，表现送别时的惆怅、茫然和伤感。,送别诗景物描写特点 多从大处、远处和动处着笔进行描写，不仅使人从其空间的无限扩展和延伸产生一种知交远别的失落感，而且给人以“舟发、马嘶”的躁动感和忧烦感，从中体味到离别的惆怅与悲伤。（登山临水送将归，落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山）,总结送别诗词表达的主要情感：1、表达对友人的依恋和离别的愁苦。2、表达别后的怅惘、孤寂与落寞。3、表达对友人的劝勉、鼓励、安慰之情。4、表达对友人的关心和对友人前途的担忧。5、表现出旷达洒脱的情怀和对友人美好的愿望。6、表现出诗人的志节。,淮上与友人别郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。,山水田园类特点：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。王维、孟浩然为代表。,鉴赏中常用到的术语1思想内容热爱自然 向往自由 归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得2表现手法借景抒情、寄情于景，常用白描、衬托、对比。3语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练4.分析重点：景物特征；5.山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。,写景的常见方法和技巧,如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。,寻陆鸿渐不遇(皎然)移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道“山中去，归来每日斜”。？诗中陆鸿渐是一个什么样的人物形象，作者从哪几个方面去刻画他的.,古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味,何人不起故园情 思乡怀人类,人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。内容特点。行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。,旅次寄湖南张郎中 戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？,1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。2、“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。,2003年北京春季高考题闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。,（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 这两首都是抒发,五言绝句,思乡之情（回答“秋思”也可以）,（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？,雁是候鸟，春秋迁徙。古代中国的边关要塞多在西北，秋天，雁南飞，戍边的将士见到，每每牵动思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。,绝句二首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。唐-杜甫-水槛遣心去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜.城中十万户，此地两三家。？颈联写景妙在何处？抒发了作者怎样的情感,？前两句写景有何特点？抒发怎样的情感,江水澄澈衬托鸟翎的白，碧白相映；山青衬托花红，一个“欲”字，拟人化中赋予花朵以动态，摇曳多姿。,全诗以乐景写哀情，正是春光烂漫，方见羁旅愁深，归心深切；乡思之厚。,颈联细致地描绘了细雨中鱼和燕子的动态，鱼的欢欣，燕的轻盈，传达出作者对春的喜爱,此诗描写了草堂环境，显示诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。,千古兴亡多少事 咏史怀古诗类,越中览古 李白.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，写人事的变化，盛衰的无常。,故国的没落荒凉，诗中句句是景，然而无景不融合着诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。,要点：1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。2.情感特点：表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。抒发盛衰无常，世事多变，物是人非的感慨。,：台城 刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。,1、“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主所创，一般被认为是。杜牧在其诗句（泊秦淮）中也用了这个典故。2、这首诗反映了作者怎样的思想感情？用什么手法来强调这个主题的？,亡国之音,隔江犹唱后庭花,吊古伤今 对比,阅读下面一首诗，然后回答问题。台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注释】韦庄（836910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。,（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？,因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。(答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连即可。),同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可。）,秦时明月汉时关-边塞战争类,1.形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词、少年行、关山月、从军行等；2.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。,意象：边塞的自然景象，写出边塞恶劣的自然条件，表现边塞苦寒。戍楼、胡天、牧马、黄河等意象：边塞所特有的景物，是边塞诗重要特征。杨柳、笛声、月、云等意象：是作者情感的寄托。杨柳是抒发离愁别绪的，笛声寄托相思别情，月是思乡思亲的寄托，云寓漂泊之意。玉门关、关山等意象：边境要塞。,边塞诗的意境特征：雄浑、开阔。悲壮、苍凉。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！明确：雄壮、旷达。小结：边塞诗的意境特征是雄浑、开阔、悲壮、苍凉和旷达。,边塞诗的情感特征：对家乡和亲人的思念之情。塞外征战的艰苦和连年征战的残酷，表达怨恨之情，有时流露出对统治者发动战争的不满。对塞外那迥异于中原的风光的惊异之情。表现戍边将士杀敌报国，建功立业的豪情。,盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗。如“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（王翰）“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”（王昌龄）即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为或报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。,闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落、不被宠幸处境的怨恨，表达对自由幸福生活的向往和对皇帝薄情的怨恨。,闺怨王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。春宫曲王昌龄 昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。,写景诗（和山水田园诗有交叉）古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大比例。一般来说，写景诗往往塑造景象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或者托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言明快、清新、简洁、质朴。,绝句 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,鉴赏古代诗歌考点阐释,高考考点要求:1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,古诗形象鉴赏,人物形象,诗中的诗人形象“我”(一般指抒情主人公，即诗人自己)诗中其他人物形象,年华老去、幽怨的宫女形象。（他人形象）,行宫 元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来描写垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,答：从肖像、动作、心理描写来刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”（肖像描写）“侧坐”（动作描写）等表明小孩的天真可爱，从“遥招手”（动作描写）“怕”（心理描写）等可看出小孩的聪明（机灵）。,借助描写人物手段来分析诗歌的形象，语言、神态、动作、心理、细节等描写,双调清江引张司久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。诗中是如何借意象来刻画“我”这样一个人物形象的？,这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，刻画了一个身处异地，思念家乡的游子的形象。,借助诗中意象来分析人物形象，诗人一般借意象来表现自我。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏诗人的形象同时，往往要联系景或物的形象的鉴赏。,东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流（关键词句）。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、超脱旷达的形象（知人论世)。,结合关键词句（议论抒情处）、学会知人（作者、注解）论世地解读抒情主人公的形象。,人物形象鉴赏题如何规范作答？,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,总括,分析,总结情感,答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点；（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义(或联系情感)。,人物形象鉴赏题如何规范作答？,练习：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。,【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,概括形象特点,分析形象的基本特征,总结情感,鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、爱惜人才等。,景物形象意象,在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。,月，1春花秋月，美好的事物，总是易逝，人生一样总是快乐总是乍现就凋落，走得最急的总是最美好的时光。2月是故乡明啊，月里更多游子的思念。3 借月抒怀则难以胜数。树，1柳，留也。古有折柳送别的习俗。2芭蕉：雨打芭蕉总堪愁，芭蕉常与孤独忧愁，离愁别恨相联系，李清照有词：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心舒展有余情。3梧桐凄凉悲壮的象征,4梅（凌霜傲雪，暗香浮动）兰（甘守寂寞，幽香淡出）竹（虚心直节，四季常青）菊（隐逸情怀，憔悴凋零）5青苔清冷，寂寞6莲怜也，与爱一起；也是花之君子。7芳草多以草木繁盛抒发昔盛今衰的感慨，古诗中也以芳草喻离恨，“远芳侵古道，晴翠接荒城”8枫叶荻花青春易逝志未酬。9落花则更多了春光短暂，青春易逝，生命无常，沧海桑田，等等内涵。,声音：1捣衣和砧声给人游子思乡，思妇怀人的联想。2 钟声3子规，杜鹃，鹧鸪4猿啼悲伤的象征：风急天高猿啸哀。5孤雁-警愁眠，6羌笛，胡笳，边声也发音凄切，常让征夫怆然泣下。而如果不从声音考虑，这些意象可能理解也不一样：7鹧鸪，双宿双飞，与孔雀、蝴蝶、鸳鸯等一样，常喻爱情，若分离则凄伤，哀婉。8雁，又称鸿鹄，志向高远，又是信鸟，有多重意义。9蝉，餐风饮露，故而比喻高洁。10燕子可以比喻时事变迁，昔盛今衰，人事代谢，国破家亡；也比喻羁旅愁思，飘泊流浪。,地点：1长亭，灞桥，南浦为送别之地。2雁门、玉关、燕然山，楼兰国是破敌之地，建功之所，当然也是征夫望乡的所在。3桑梓故乡；浙江是武林之区；蓬莱弱水，唯飞仙可渡；4东山，东篱，鹦鹉洲，嗽石枕流乃隐居之所。5幽州台，铜雀台，逆旅，等各有所指，四时：1春，初春与暮春不同。2秋，悲秋，肃杀；思乡。3重阳登高；元宵，火树银花；清明，寒风潇雨；端阳，龙舟竞渡；七夕，乞巧鹊桥；中秋，月圆人缺。事物：1舟，灯烛 2琴瑟，丝竹乃知音之会，香囊，绣襦闺阁之物。,“意”指诗人在诗中抒发的主观情感；“境”指诗中所描绘的生活图景（种种 意象的创造和连缀）；“意境”即是指诗人要表达的思想感情 与诗中所描绘的生活图景有机融合而 形成的一种耐人寻味的艺术境界。,意境,意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、瑰丽雄奇、凄寒萧条、清新自然等,田园诗：恬淡自然、愉快和谐。山水诗：幽寂静谧、孤寂凄婉。咏史（怀古）诗：雄浑高昂、苍劲含蓄。送别诗：悲凉凄苦、绵长深厚。行旅诗：孤寂悲苦、愁怨伤感。咏物（言志）诗：清新自然、凄凉灰暗。边塞（征战）诗：悲壮苍凉、慷慨苍劲。,相见欢【南唐】李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。孤寂、悲凉,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,(凄寒、寥廓、静寂）,竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。,鹿柴 王维空山不见人，但闻人语响。反景入深林，复照青苔上。,(清幽),和谐静谧，“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。,古诗鉴赏题的问答模式,第二种:分析意境型,一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？(渲染了怎样的氛围)变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,题目：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？,例一:,答：这首诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥土松软，燕儿 们忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙 洲上安静地睡着了。这是一幅明净绚丽 的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心情。,意境题答题步骤：,（1）描绘诗中展现的图景画面。（用自己的语言，适当联想想像）（2）概括景物所营造的氛围(意境)特点。（一般用两个双音节词即可。如 孤寂冷清、恬静优美等）（3）分析作者营造氛围（意境）的目的或思想感情。（答题切忌空洞，要答具体）,春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,题目：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗。,例二:,答：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：宜阳城下，芳草茂盛，山泉东流，任 其蜿蜒，一树芳华，无人欣赏，只能 自开自落，一路春山，鸟语婉转，却 无人谛听。用一“自”字和一“空”字写 出了山中的空寂、冷落之景，透出诗 人感伤、凄凉之情。,竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。,题目：“时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了 什么样的氛围？表达了作者什么样的 心情？,例三:,答：竹枝上的露珠不时地滴落下 来，渐渐地浸润了石阶下的青苔。此两句色调清冷，渲染出一个清幽静谧的氛围，表达了作者孤单、寂寞的心情，盼望故人如风，翩然而至。,写景抒情诗探幽,写了什么景（象）提问方式：1、描绘了怎样的景象（画面）2、营造了怎样的意境（氛围）3、从景与情的角度分析,答题步骤：,（1）描绘诗中展现的图景画面。（用自己的语言，适当联想想像）（2）概括景物所营造的氛围(意境)特点。（一般用两个双音节词即可。如 孤寂冷清、恬静优美等）（3）分析作者营造氛围（意境）的目的或思想感情。（答题切忌空洞，要答具体）,触景生情（风急天高，前景后情）融情于景（滁州西涧写景）,从景与情的角度分析时要先答二者关系，再结合具体情况答下面的步骤，景与情的常见关系：,情景交融（感时花溅泪，有景有情）,思考和答题的角度：,感官的角度（嗅觉、听觉、视觉、触觉）写景的顺序（从远到近，从大到小，从高到低等等）看与前后句的关系（呼应、层排等）写景的手法（虚实、动静、衬托、对比等一切诗歌表现手法）时间顺序（白天到夜晚、深夜到天亮等）,3、写景的作用（目的）,为什么写景（写景的作用或目的）1、点名时间、季节2、渲染氛围或营造意境3、为下文作铺垫4、烘托了人物形象5、抒情方面的作用,诗歌的语言,语言的总体风格 品味个别语言（炼字）,要求：积累一定的术语如：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。,语言的总体风格,第三种模式：分析语言特色,提问方式:这首诗在语言上有何特色？提问变体:请分析这首诗的语言风格。请谈谈此诗的语言艺术。,这种出法往往是就整首诗的总体风格而言,答题步骤：（1）用一两个术语准确点明语言特色；（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；（3）指出表现了作者怎样的感情或烘托出怎样的意境。,春怨 盖嘉运打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,题目：请分析此诗的语言特色。,例:,答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,概括：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。结合诗句分析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。总结：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。,横江词（其一）李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。,问题：本诗在语言运用方面有何特色？,品味个别语言（炼字）,传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案,“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。,许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼 诗僧齐己写了一首早梅，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。,王驾写晴景一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。,数量词：一弦一柱、一枝一叶形容词：疾、轻、直、圆、红、绿、老、肥动词：溅、惊、怨、穿、拍、卷虚词：自、空、已、与、共、似叠词：寻寻觅觅、萧萧、滚滚、潺潺、迢迢、皎皎、脉脉,炼字,要求：知道一般炼哪些词,第四种模式：炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,不能把该字孤立起来谈，得放在句中。并结合诗的意境情感来分析。,答题步骤：（1）对该字的意思稍微做一下解释；（2）展开联想把该字放入原句中 描述景象，该字写出了什么；有手法一定写出。（3）点出该字烘托了怎样的意境 或联系全篇表达了怎样的感情。,例一：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。(注：安禅，佛家语。指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念)题目：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”指“呜咽”，在诗中指山中的流泉由于 岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。“冷”有“阴冷”之感，照在青松上的日色由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“日色”是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，采用通感的修辞手法使视觉向触觉转移。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地写出山中幽静孤寂的景象（意境），也衬写出了作者本身禅寂的心情（心境）。,答：,菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。,例二：,题目：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,答：“空”在此处是空自、白白地、徒然的意思。写出了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,题目：此诗无一“情”字，而无处不含“情”，请从三四句中找出最能体现作者感情的一个字并作分析。,答：“凉”。于句中意为“充满凉意”。很晚很晚了还睡不着，独对孤灯，百无聊赖。起身铺床，床上正泻满从窗外疏桐间漏下的月光，一片冷清。既写天凉，又写出了心境的孤寂。“缺”亦可，只要能言之成理。,把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。,“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。”（王维）,作用:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,表颜色的词,“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白),在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。,“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。”(高适)“白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参),在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生。,抓诗眼,.诗眼:诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它一般是动词或形容词。,、能集中体现作者思想情感。陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”杜甫蜀相：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。白居易的长相思上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”,练习：1.阅读戴叔伦的题三闾大夫庙完成诗后练习。题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为 本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。,参考答案：本诗诗眼是“怨”。让人体会到诗中浓重的“怨情”。一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原无尽的怀念和凭吊之情。,表达技巧,手法类,修辞方法(方式)表现手法 抒情方式,表达技巧,在很多时候表现手法也包括修辞方法,诗歌鉴赏表述程式,这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技巧，写出了（意象）的（某某）特点(意境)，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。,修辞方法,1.比喻,天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。谁言寸草心，报得三春晖。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,2.拟人,有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,3.夸张,白发三千丈，缘愁似个长。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,4.对比,朱门酒肉臭，路有冻死骨。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。,5.对偶(诗歌赏析时一般不答),落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。,6.借代,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。知否知否，应是绿肥红瘦。谈笑间,樯撸灰飞烟灭。,7.双关东边日出西边雨，道是无晴却有晴。低头弄莲子，莲子青如水。,8.设问问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,9.反问此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,10.互文见义（是种修辞手法，同时也是古诗词的句法特征之一。指相邻两句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思。）,如：烟笼寒水月笼沙 主人下马客在船 秦时明月汉时关,通感就是把人们的各种感觉(视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)通过比喻或形容沟通起来的方式。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的泉声咽危石，日色冷青松。,象征、衬托、对比、想象、联想、照应、虚实结全、虚实相生、等。,表现手法,描写分正面描写和侧面描写：正面描写：直接从正面描写。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀,侧面描写：侧面描写就是不直接去写要写的人或物，而是通过其他的人或物对要写的人或物的态度、议论、评价、描写来间接表现所写的人、物。所以侧面描写也叫间接描写。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”,细节描写是指对生活中细微而又具体的言行举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。细节之于诗，如秋波之于佳人，其审美意义全在于含情脉脉的暗示。秋思 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。,白描手法原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如马致远的天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。作者只是利用白描手法对景物进行了排列，相信每一个读到的人都会在头脑中出现一幅天涯游子图。在这幅图中，藤是枯的，树