石家庄精英中学课改经验简介.ppt
石家庄精英中学课改经验简介 刘康豹 2015年10月29日,石家庄精英中学是河北省示范性高中,和 一中、二中、正中、辛中同属石家庄市教育局直属的一类省级示范性高中。,近五年高考成绩,2011年本一6人。2012年本一9人。2013年本一336人;本二785人。居省会第三。2014年(纯文理)本一571人;稳居省会第三。本二1206人,跃居省会第二。2015年(纯文理)本一834人,稳居省城第一。“本一破八百,省城夺第一”任务的实现!,20102015年精英中学高中招生计划数,20102015年一次统招分数线,2015年招生政策,2015年计划招收高一2000人,其中在石家庄地区招收公助生800人,录取分数线约在560分上下,另在公助生录取线下滑20分内招收500名择校生。公助生每学期学宿费600元,择校生收费标准根据中考分数确定。针对薄弱地区薄弱初中,可适当降分录取。报考精英中学的石家庄市地区籍考生须在网上填报我校志愿,由石家庄市考试院按照志愿统一录取。中考出分后,学校将举办校园招生咨询会,介绍学校的招生政策、录取分数,并做填报志愿指导。2015年高一共招32个教学班.分为清北班、重点班、潜能班三个层次,分层教学。其中清北班3个,录取分数在590分以上。办学规模 班级设置,一个领跑中国教育改革的校长,2010年,李金池校长快速启动了“新精中改造计划”,尤其是2012年春天开始制定了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的整体工作思路。助推精英中学实现逆势崛起,抢位高中优质教育,打造省城教育新地标!伴随2013、2014、2015年高考成绩揭晓,李金池校长再次创造被业内称颂的“精中奇迹”!石家庄高中开启新三国演义时代。,高效“6+1”课堂教学模式 高效“6+1”课堂的基本形态,是由两部分组成的,第一部分是高效6+1模式中的“6”,是指课堂教学中依次进行的六个环节,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节;第二部分是高效6+1模式中的“1”,谓之“练”,这是在课后自习中进行的一个教学环节,是为迁移运用。,高效“6+1”课堂各个环节的设计:,1、导课堂起点。教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入,以激发学生对将要学习知识的好奇心。(大约3分钟);“导”,包括“导入”和“导学”两个方面。常犯错误:处理上节课遗留问题;导低效、无效。2、思自读深思。学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本,自学深思,勾画圈点,分析归纳,并做好记录。(大约15分钟);这个环节好像洋思模式中的“先学”,学生在教师指导下看书,自主学习。常犯错误:干扰学生自学;教师目无学生,无实时备课。,3、议合作学习。学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论(讨论内容为有一定价值的问题)。(大约8分钟,特别是起立讨论,比一般课堂的坐下来讨论效果更好);常犯错误:巡视督促不够;缺乏课堂观察。4、展-激情展示。学生按照既定的规则激情展示,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。(大约8分钟,展示的形式也很实在,不追求活泼和气氛);小组讨论之后,要进入展示环节,或口头表述,或到黑板上板演。常犯错误:抢位,不善“示弱”;缺乏诱导,无序低效;缺乏激赏。,5、评点评精讲。激情展示结束后,教师开始精讲,对本节知识进行整体梳理形成知识网络。(大约8分钟,最体现教师功夫和水平的环节);“评”是精讲,“评”是拓展,“评”是点睛,“评”是结论。在“评的环节”教师主要是讲规律、讲思路、讲方法,讲线索、讲框架。常犯错误:面面俱到;盲目拔高。6、检检测反馈 学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾,接受教师的检测。(大约3分钟,这个环节时间很短的原因是因为他们还有专门的练的环节);这个环节,主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。常犯错误:被异化为“评”的延续。,7、用巩固迁移、学以致用。通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识,夯实双基,最终到达学以致用的目的。(他们的课程表上上午第五节课排的都是公共自习课,学生自由练习,主要解决教师下发的“自助餐”,下午三四两节课和晚自习的部分节次排的是学科自习,主要进行限时训练,一般有几节正课,就有几节限时训练课)。这个环节是在课外(自习课)进行的,主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练,还有写随笔、小制作之类,主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”,从“会”到“用”。常犯错误:匹配性差;违背认知规律,盲目拔高;形式单一。,教学活动需要明确的三个关系:一、“教”与“学”的关系 谁教谁学?还是教学相长?二、“导”与“讲”的关系 是引导学生自主学习还是大讲特讲,包办替代?是滔滔灌输还 是点评精讲?导纲的作用是方向引领,还是思维限制?三、“放”与“收”的关系 是撒手不管,还是适时纠偏?课堂管理是否必须?,高效6+1课堂的推进策略:一知行合一 边实践边培训,不空谈理论;在实践中体会、提高、创新。二建设小组 议、展的依托是小组,要先组建、培训好。三加强备课 高效6+1课堂催生我校独有的“三备两研”制度。四.循序渐进 先描红、仿影,再进入临写。各环节先要求形似,再要求神似。,严格规范的备课制度 精英中学的备课实行“三备两研”制度,所谓“三备两研”,“三备”就是要求老师每天的每一节课的备课,均需经过独立初备、集体研备、个人复备三道工序,初备时,每位教师都要按照学校的要求,写出详细的初备手稿,复写纸复写一式两份,一份自存,一份交学校检查,研备时,用双色笔在手稿上记录修改;“两研”就是要求每一节课的集体研备又分为初研和二研两次进行,初研安排在上午的第五节课进行,对教学目标、重难点、新知感悟、探究未知、对议组议等导学提纲的初稿安排,二研安排在下午第四节课进行,完成“展”、“评”过程内容的研讨,以及“练”的限时训练针对性训练内容的确定和“导学提纲”的定稿。精英中学的备课制度是真正在备课,把功夫用在课前课上,而不是课堂上效果不够,课后督导来凑,学生学的费劲,教师教的费力,精英中学备课之细之实之准令人叹为观止。,听评课制度,“三缺一优”的听评课要求:逢听必发言。评课者必须先给授课老师提三条缺点,之后再讲一条优点。前面的人讲过的缺点、优点,后边的人不允许重复。新教师先讲,老教师后讲。这三条要求从细节出发,促使每一个评课的老师们踊跃发言,竞相展示自己的新发现。结果,授课的老师被评得满脸通红,满头大汗,浑身发烧。这种不讲情面的评课文化,大力推动了高效6+1课堂教学改革,促进了青年教师队伍的快速成长。,精英中学每天上午五节课,前四节课上课,第五节课自习,下午四节课,前两节课上课,后两节课自习,再加上晚上三节晚自习,每天上六节课,每节课配套一节自习,自习安排到相应的学科,完成学科老师经过精心编制的限时训练,也就是完成“练”的环节。精英中学的精细管理,体现在教学教研上,就是每一个环节都是经过认真打磨认真雕琢,有统一的规范化要求,有可控的操作流程,有很强的目的性与针对性,以老带新、精诚合作的团队精神,备课组长是集体备课集体教研的灵魂,备课组活动在备课组长的统一调配下,有序高效运转,教研管理队伍是高效教研的保证。精英中学的高效课堂,我个人的理解是:“一个中心,两轮驱动。”一个中心就是“6+1”高效课堂教学模式,两轮驱动就是“三备两研”和“限时训练”,没有两轮驱动,高效课堂无从谈起,两轮驱动是实现高效课堂的有效途径。,精英中学成功经验给我们的启示:一、课堂教学改革是学校发展的必由之路。没有“激情教育、高效课堂、精细管理”就没有精英中学的全面提升,没有“6+1”高效课堂教学模式,就没有精英中学高考升学率的突飞猛进,不要怀疑行不行,只要着眼做没做好,只有课堂教学改革才能救圣泉中学。二、课堂教学改革是一个系统工程。系统工程就要有一个整体架构,先摸索探究,摸着石头过河,在实践中完善,在完善中实践,就是现在精中的执行校长高军在给与会者作报告时,还一直在强调,他们仍然在不断地完善,课堂教学改革要与学校的管理改革联动,才有可能得以生存与发展。三、“6+1”课堂教学模式与“尝试教学法”精神相容。从“6+1”课堂教学模式的流程中,不难看出就是对“先学后教,不学不教,先练后讲,精练精讲”“十六字方针”的最佳体现,课堂上学生的“学”是主体,教师的“教”次之,教师是导演,学生是演员,一切为了学生,为了学生的一切。,精英中学成功了,我们怎么办?,我们的行动:一、从现在至本学期末,教科室以推进课堂教学模式为工作重点,对备课、评课要求作出规划。二、皇甫玉国校长已在15级宏志班化学课进行尝试,探究基本课型结构,下星期一、二九个学科都进行尝试,排除课表,其他年级的老师去观摩学习。三、每个备课组都有安排教师进行尝试,期中考试后一周的高二年级“尝试教学法”课堂教学模式示范课,就要求借鉴“6+1”课堂教学模式。四、从现在开始,评课评议要求“一缺一优”,集体备课时每位参加备课的教师,根据事先安排的备课内容,都要有备课手稿,一式两份,备课组长检查排序后交教科室备查。五、年级组做好班级学习小组的编排,六人一个小组,调整座位,方便学生合作学习,为教师尝试提供条件。,升级尚未成功,我们仍须努力。,