学院心理健康教育工作实施方案八篇.docx

学院心理健康教育实施为促进和加强等税心理健康教育，卓有成效地做好学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制拟此实施方案。一、指导思想：良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分。全面推进素质教育，增强学院德育工作的针对性、实效性和主动性，必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工作，必须以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，墙养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和福发食。二、学院心理健康教育工作安排：1、对心理健康教育整体工作进行计划和中长期规划，并将学院心理健康教育工作纳入学院工作计划。2、成立心理健康教育中心组，并酿备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。3、要有课时计划。（含修课、选修课、活动课、班队会活动等）。4、应设有心理铺导富及组关设施。井建立学生心理招需。坚留持开限心理辅导工作计划。5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。三、心理健康教育的组织领导心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育作为德育的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实.效性和针对性的重要突破口。积极开展调查研究，制定符合学院实际的发展规划和健全心理教育工作网络，应健全机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。四、心理健康教育的内容及基本原则开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，不同年龄的心理健康教育应各有不同的侧重，学院应结合学生实际确立好以下教育重点。1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往。5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：1、目标性原则。学院心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学院心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。2、现实性原则。要根据学院的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合学院特点的心理健康教育内容。3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨商与辅导提高教育效果。5、主动性原则。心理健康教育要不取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学院心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学院心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学院整体工作中去,要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者,随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。五、实施心理健康教育的途径和措施1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课，并列入活动课程统一安排课时。活动课可利用综合实践活动课、班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传授心理知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步。2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室,科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼职辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理辅导记录。同时，学院要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。除开放心理辅导室之外，还可以利用网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热线、宣传栏等，多渠道地开展心理健康教育。3、继续加强心理健康教育的宣传和动员工作。要认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习其他兄弟学院开展心理健康教育的典型经验，积极开展调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。在素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评估。4、充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，在教学活动中不间断地塑造学生的心理品质。同时，在班主任工作、班队会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。.5、努力建立学院与社会、家庭密切沟通的渠道。充分利用本社区资源和家长学院，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学院要同有关部门，积极净化学院周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。六、心理健康教育的师资建设开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、业务精良的教师队伍。要重视心理健康教育师资的引进和培养，要发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。1、要建立在书记领导下，以专职辅导员为骨干，以班主任主体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。2、要加强辅导员队伍的建设，充分发挥辅导员工作在心理健康教育工作中的重要作用。辅导员是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量，也是兼职教师的主要组成部分。由他们进行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开展对辅导员队伍的心理健康教育培训工作。学院心理健康教育工作实施方案第一章总则第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有关精神，结合我院实际，制定本方案。第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工作。第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展。第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系，由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配合、紧密协作的工作体制。第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工作的正确方向。第二章工作机构第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心,配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业指导。第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领导任组长；各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并负责指导班级心理委员的工作；各班级设立心理委员，主要任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作。第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展为宗旨。其主要工作职责是：（一）开设大学生心理健康教育课程；宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心理健康教育工作小组开展工作；（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑，消除心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的发生；（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院德育工作提供资料和依据；（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训和相关业务指导；（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预；（A）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展，丰富学院文化生活；（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基地，也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用。第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作，以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育。第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作或科研与学术交流。第三章心理咨询服务第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容：（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能，提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和提高适应能力。第十五条心理咨询服务的主要形式有:（一）个别心理辅导与团体心理辅导；（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；（S）专家现场咨询；（四）心理健康普查与心理测量；（五）建立心理健康档案；（六）心理行为训练和团体培训；（七）举办专题讲座和报告；（A）学术与科研活动等。第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强工作的针对性、适应性、主动性和实效性。第四章工作人员第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人员两部分，按照师生比L5000的比例要求配置。第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件：（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格；（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事业心和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和创新意识；（三）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具有硕士研究生以上学历。（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及语言文字表达能力。第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，原则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、科研，和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，纳入年度考核工作。并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务的聘任。第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心理咨询员。第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和纪律规范：（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法；（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务；（三）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作出有关精神疾患的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论；（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知情同意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所在的系和学生工作部；（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者的问题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并向有关方面报告或通报；（八）在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事人作决定,不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。第五章保障条件第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学院通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。第二十四条把大学生心理健康教育列入学院教学计划。第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费列入学院年度预算。第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度。第二十七条加强心理健康教育的科学研究。积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段。第六章附则第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案和工作实践需要，制定具体实施办法。第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释。第三十条本实施方案自公布之日起施行。大学2023年心理健康教育工作实施方案为深入关于加强心理健康服务的指导意见高等学校学生心理健康教育指导纲要的指导意见，进一步提升我校心理育人质量，明确不同时段的工作重点和任务要求，特制定本方案，请参照执行。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、活动安排（一）3月份主要工作1 .汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。2 .开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作，推选3名优秀者参加校级选拔。3 .择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导报，分别于4、5月初各出版一期。（二）4月份主要工作L汇总上报3月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作，通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习。3 .中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”培训（包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍信息员等）。4 .组织心理健康宣传月的策划、筹备工作，积极准备、申报承办校级活动（心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工作坊等）。5 .开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作。（三）5月份主要工作L汇总上报4月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。3 .组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部4 .按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动（如心理嘉年华等），并自行组织形式多样的院级活动。5 .参加心理情境剧大赛预赛、决赛。（四）6月份主要工作1 汇总上报5月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3 .提交“二级蒲公英使者”培训总结。（五）7月份主要工作L汇总上报6月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2.关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。（六）8月份主要工作持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理健康知识。（七）9月份主要工作1 .汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导重点学生，及时做好转介工作。2 .择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导报，分别于10、11月初各出版一期。3 .做好新生心理健康入学教育的准备工作。（A）10月份主要工作1 .汇总上报9月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”。3 .组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动。4 .组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛查工作。5 .根据通知组织开展心理健康宣传周活动。（九）11月份主要工作1 .汇总上报10月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的系列专业培训。（十）12月份主要工作L汇总上报11月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。3 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。4 .关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难和心理疏导相结合，开展帮扶工作。5 .总结本年度工作。三、活动要求1 .加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结。2 .注重提前谋划、按时保质完成，遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决。3 .鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平。大学院系学生心理健康教育工作实施方案为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据有关文件精神，结合我系实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，坚持生命至上、健康第一的教育理念，把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系，作为我系教育重要目标和评价标准，完善心理健康教育工作体制机制，夯实工作保障，促进学生身心健康，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。二、工作原则1、预防为主，以人为本。全面普及和宣传心理健康知识,强化大学生心理健康自我管理意识；加强人文关怀和生命教育,消除对心理问题的偏见与歧视；预防和减少心理危机事件的发生。2、系领导班子共同参与。进一步强化系领导班子关注大学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任；进一步加强部门协调配合，促进教育教学、管理服务各部门尽力尽责、广泛参与。3、分类指导，规范发展。坚持发展性教育与障碍性咨询相结合，全员心理素养提升与个体心理疏导相结合，分层管理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进我系心理健康教育科学、规范、有序发展。三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建系一一班级宿舍三级心理健康教育网络。1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党总支书记（XXX）任组长，党总支副书记（XXX）任副组长，心理健康专干（XXX）、辅导员（XXX）、班主任（XXX）为成员，负责本系学生的心理健康教育工作。2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心理健康教育工作。4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协助学校做好心理健康教育工作。四、工作职责（一）XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责：1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健康教育工作的计划并组织实施。2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。3、负责组织开展学生心理健康状况排查，每月30日前将排查情况反馈至心理咨询中心。4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活动。6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查和分析，建立学生心理健康档案。7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理。8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、5.25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等贴近学生校园生活的活动。（二）辅导员、班主任的相关工作职责。1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施。2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训I。4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇报，第一时间介入并采取得当措施。（三）心理委员和寝室信息联络员的工作职责。1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学生心理健康知识的普及工作。2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。3、完成学校、系交给的其他任务。五、工作内容根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐成长“警戒线”、“波浪线”、“生命线”“三线”心理健康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心理健康教育工作。（一）把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态能做到早掌握、早干预。1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期对这些重点关注对象进行追踪回访。2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前后等；重点人群：毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事件（含网贷、跟岗实习）等。3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干预过程中。5、高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一”工作机制。（二）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心理动态。1、建立“系一一班级一一寝室”三级网络体系，及时更新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训I。2、实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐的异常情况。心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康状况，并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学生处心理咨询中心。由心理专干或辅导员、班主任通过对一级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一级心理危机预警库进行周报制。如有突发危机情况应立即快速越级汇报。3、成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。（三）把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与快乐传递机制。1、育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、爱社会”的“三爱”积极心理品质。“爱自己”即帮助学生形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的积极心理品质。“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力，学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获得自我成长。“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。2、融合“三爱”，构建心德融合课程体系。围绕“三爱”理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合“三爱”.心理育人理念，按照“爱自己”“爱他人”“爱社会”进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、家庭与心理健康；“爱社会”版块包括个人与社会、团体生活、生命教育。3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系。根据我系专业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平，有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1 .成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的工作指导和专业培训I。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识，明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心理健康教育培训I,提升他们对学生心理危机的识别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分），作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建设,充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部）师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育辅导室。14 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范，保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨询的值班、预约、咨询和重点反馈等