“福建省精品课程”申报表《土木工程概论》 .doc

2009年度“福建省精品课程”申报表（本科）推 荐 单 位 厦门大学嘉庚学院所 属 系 部 土木工程与建筑系课 程 名 称 土木工程概论 课程类型 理论课（不含实践） 理论课（含实践） 实验(践)课 所属一级学科名称 土木工程 所属二级学科名称 课 程 负 责 人 胡 华 申 报 日 期 2009年5月15日中华人民共和国教育部制二九年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明1. 课程负责人情况1-1基本信息姓 名胡 华性别男出生年月1968.9最终学历博 士职 称副教授电 话0592-2187819学 位博 士职 务系主任传 真0596-6288214所在院系嘉庚学院土木工程与建筑系E-mailxmhuhua通信地址（邮编）厦门大学漳州校区嘉庚学院人文楼B402研究方向岩土工程1-2教学情况一、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）1、土木工程概论、专业课、2学时/周；2004、2005级二届，102人；2、工程地质、专业课、2学时/周；2004、2005、2006、2007级三届，216人；3、土力学、专业基础课、2学时/周；2004、2005级二届，102人；4、基础工程、专业课、2学时/周；2004、2005级二届，102人；5、地下工程、专业课、2学时/周；2004级，49人。二、承担的实践性教学：1、基础工程课程设计，土木工程专业2004级，21人；2、毕业论文，土木工程专业2005级，4人。三、教学研究论文：1、胡华，土木工程教学思考与工程地质教学改革实践，厦门大学学报教改版，2005年:31-34四、获得的教学表彰/奖励：1、2008年获厦门大学嘉庚学院优秀教学奖。2、主持完成的崇术为上到术有专攻独立学院建筑学主干课程教学法研究获2009年厦门大学嘉庚学院教学成果奖二等奖。3、负责建设的土木工程概论被评为厦门大学嘉庚学院2008年精品课程。1-3学术研究一、近五年来承担的学术研究课题：1、软弱岩土突发岩土地质灾害的流变动力学机制研究，国家自然科学基金，2007-2009年，项目负责人；2、福建东南沿海岩土地质灾变机理及综合调控对策研究，福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划项目，2008-2010年，项目负责人；3、动载作用下软弱岩土加速流变导致地质灾害机理研究，福建省自然科学基金项目，2004-2006年，项目负责人；4、厦门海湾型城市遭遇风暴潮、海啸灾害的风险评估与防御对策研究，厦门市科技局，2006-2008年，项目负责人；5、软弱岩土流变参数及其影响因素，厦门大学，2004-2005，项目负责人。二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：1、胡华、顾恒星、俞登荣，淤泥质软土动态流变特性与流变参数研究，岩土力学2008,29(3)：696-700，（EI收录：081611206398 ），2、胡华，动载作用下淤泥质软土流变模型与流变方程研究，岩土力学2007,28(2)：237-240，（EI收录：071310513763）3、HU Hua，GU Hengxing YU Dengrong，The Research on Dynamic Rheological Mechanical Response and Rheological Dynamic Model of geological disaster of soft rock-soil， Proceedings of the 2nd International Conference on Geotechnical Engineering for Disaster Mitigation & Rehabilitation (GEDMAR08).359-366；（ISTP收录，IDS Number: BHZ73）4、胡华，淤泥质软土流变参数及BP神经网络模型研究，水文地质工程地质2007，34（2）：4548，5、胡华、顾恒星、俞登荣，振动荷载对厦门地区红黏土抗剪强度影响的试验与分析，工业建筑，2007年，37（9）：77-796、胡华、俞登荣、顾恒星，动载作用下软弱岩土地质灾害流变动力学研究，自然灾害学报，2007，16（4）：61-65，7、胡华、俞登荣，基于权变理论的滑坡灾害监测预报新思路探讨，中国地质灾害与防治学报，2008，19（3）38-418、HU Hua，Experiments and analysis of influence on vibratory load to shear strength of red clay，HU Hua Cao Yong；941-9469、The Analysis on Dynamic Rheological Parameters and Influencing Factors of Soft  Rock Soil ，331-336课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名林龙镔性别男出生年月1976年9月最终学历硕士职 称讲师电 话13459249881学 位硕士职 务系主任助理传 真0596-6288214所在院系厦门大学嘉庚学院E-mailllb通信地址（邮编）厦门大学漳州校区嘉庚学院人文楼B402研究方向结构工程2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程：1、土木工程概论、必修课、周学时2；3届、总人数261人。2、工程测量、必修课、周学时2；4届、总人数249人。3、工程概预算、必修课、周学时2；1届、总人数53人。4、房地产估价、专业选修课、周学时2；4届、总人数291人。5、房地产经营与开发、专业选修课、周学时2；4届、总人数365人。二、承担的实践性教学：1、测量实习，04、05、06、07土木工程专业186人；2、毕业设计，04、05土木工程专业 12人；3、认识实习，04、05、06、07土木工程专业 236人4、生产实习，04、05土木工程专业 102人；5、毕业实习，04、05土木工程专业 108人；三、主持的教学研究课题：（无）四、国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：（无）五、获得的教学表彰/奖励 优秀教学奖：07-08学年第二学期厦门大学嘉庚学院；2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、 近五年参与学术研究课题课题名称：“喷射钢纤维混泥土在地铁矿山法施工中的应用”；来源：广州地铁总公司，年限2001年9月至2005年6月；本人所起作用：课题中有关“杂散电流的腐蚀试验”部分的试验方案设计和实施，整理、分析实验数据，撰写试验部分的结题报告。二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1、钢纤维混凝土隧道的耐久性能研究，工业建筑（中文核心期刊），2006年12月，第一作者；2、杂散电流影响下钢纤维混凝土耐久性预测模型研究，地铁科技，2006年1月，第一作者；3、钢筋混凝土结构中的钢筋腐蚀问题初探，西部探矿工程，2005年11月，第一作者；4、钢筋混凝土和钢纤维杂散电流腐蚀实验研究，地铁科技2005年4月，第二作者；课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名李飞燕性别女出生年月1981.2最终学历硕士职 称讲师电 话6683685学 位硕士职 务传 真0596-6288214所在院系土木工程与建筑系E-mailLfy24通信地址（邮编）厦门市天湖路79号B栋202 邮编：361004研究方向现代预应力结构2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年讲授的主要课程包括：1、混凝土结构设计原理 专业课 4节/周 04、05、06土木工程专业 162人2、混凝土与砌体结构 专业课 2节/周 05、06土木工程专业 113人3、建筑结构抗震 专业课 2节/周 04、05、06土木工程专业 162人4、AutoCAD 专业课 3节/周 04、05、06土木工程专业162人 05、06、07建筑学专业 176人二、实践性教学包括：1、毕业设计04、05土木工程专业 12人2、毕业实习 04、05土木工程专业 108人3、混凝土结构课程设计 04、05土木工程专业 102人4、认识实习 04、05、06、07土木工程专业 236人5、生产实习 04、05土木工程专业 102人2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、发表的学术论文包括：1、拟动力试验在预应力混凝土结构抗震性能研究中的应用，福建建筑 2005年5、6期合刊下册2、无粘结与有粘结预应力混凝土结构抗震性能对比，福建建筑 2008年11月课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名李琨性别男出生年月1975.06最终学历硕士研究生职 称讲师电 话13606950500学 位硕士职 务无传 真0596-6288214所在院系土木工程与建筑系E-mailOasisnut通信地址（邮编）福建省·招商局漳州开发区厦门大学漳州校区；邮政编码：363105研究方向钢结构2-2教学情况一、近五年来讲授的主要课程；1、钢结构原理与设计、专业课、3学时/周；3届（共150人）；2、房屋建筑学、专业基础课、3学时/周；4届（共200人）；3、建筑钢结构设计、专业课、2学时/周；3届（共150人）；4、建筑构造、专业课、3学时/周；3届（共150人）。二、承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；1、土木工程专业2004、2005级毕业实习，共102人；2、土木工程专业2004、2005级生产实习，共30人；3、土木工程专业2005、2006、2007级认识实习，共160人。4、房屋建筑学课程设计，2届/共110人；5、建筑钢结构设计课程设计，2届/共103人。6、施工组织设计课程设计，共10人。7、土木工程专业2004、2005级毕业设计，共10人。2-3学术研究在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：1、轻型门式刚架地震反应分析、工业建筑、第一作者、2005年2、基于可拓学理论的砂土液化势综合评价研究、福建建筑科技、第一作者、2009年课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作胡华男68年1月副教授岩土工程课程负责人林树枝男67年2月教授级高工结构工程辅导老师崔学善男46年1月教授级高工工程管理辅导老师林龙镔男76年9月讲师结构工程主讲教师李飞燕女81年2月讲师结构工程主讲教师李琨男75年6月讲师结构工程主讲教师叶元芬女83年1月助教桥梁与隧道工程辅导教师郭培成男78年11月助教结构工程辅导教师3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）目前开展本课程课堂教学、教材和课程建设的教师队伍结构合理、配备充足，可以保证课程建设质量和水平，有利于青年教师的培养和发展。1、知识结构：岩土工程 1 人，结构工程5人，桥梁与隧道工程1人，工程管理1人；2、年龄结构： 50 岁1人， 40-50 岁 2人， 30-40 岁3人， 30 岁 2 人；3、学缘结构：学缘结构合理，均无本校毕业背景。胡华副教授，毕业于中国矿业大学岩土工程专业，现任土木工程与建筑系系主任；林树枝教授级高工，毕业于同济大学，现任厦门市建设与管理局副局长、总工程师；崔学善教授级高工，毕业于哈尔滨工业大学土木工程专业，注册造价工程师、注册建造师、注册监理师；林龙镔讲师，毕业于中国矿业大学结构工程专业，注册房地产估价师；李飞燕讲师，毕业于福州大学结构工程专业；李琨讲师，毕业于华侨大学结构工程专业；叶元芬助教，毕业于重庆交通大学；郭培成助教，毕业于河北理工大学。4、师资配置情况：师生比例为1：15。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、丰富教学方式，采用多媒体+工程实例调查+现场讲解多种方式。2、改变改革教学评估体系：旧的教学评估方式单一，仅由期末闭卷考试组成，该方式不易充分客观反映学生的学习及教师的教学效果。新的教学评估体系由四部分组成：平时课堂互动环节表现占10%，考勤占10%，调查报告20%，期末考试60%。新的教学评估体系不仅可以锻炼学生勇於发言表达思想的能力，培养自觉遵守课堂纪律的良好习惯，撰写报告不仅可以理论联系实际，增加对土木工程的充分了解而且锻炼了写作的能力，通过这样的评估体系更好、更客观地反映学生的学习效果。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效1、 培养年轻骨干教师3名；学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革1998年教育部颁布了普通高等学校本科专业目录，新土木工程专业将原来的建筑工程、交通土建、矿山建设等8个专业合并为“大土木工程专业”。土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。1999年初全国高等学校土木工程专业指导委员会在指导性教学课程设置及教材建设规划中，已经将土木工程概论课列为必修课程。厦门大学嘉庚学院自2004年开始面向全国招收土木工程专业学生，土木工程概论被列为该专业的必修课程，于一年级上学期开设。自2004年开始设置土木工程概论课程，目前已经针对5届土木工程专业学生系统地讲授过该课程。课程的教授取得了较好的教学效果，学生通过课程的学习，可以在最快的时间内充分了解土木工程的广阔领域，获得大量的信息及研究动向，从而产生强烈的求知欲，建立献身土木工程事业的信念，自觉地生动活泼地学习。经过不断建设和逐步的完善，土木工程概论课程取得了较好的成效，被评为2008年厦门大学嘉庚学院精品课程。借助课程的建设，逐步完善教学资源库，目前已经完成课程电子教案的制作，编写了作业习题，收集大量的工程案例视频资料。今后还将逐步建设网络课程、课程网站、完善作业习题资料、录制教学视频材料等，逐步构建多种教学形式和多种学习途径的土木工程概论课程的教学和学生自学相结合的完善体系。4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 围绕本校树立面向人才市场办学、通过市场谋求发展的战略思路和办学理念，土木工程专业在人才培养定位上既要培养扎实理论基础，又要培养实际工作必备的基本素质,培养自我学习、不断创新的能力。教学中以传授知识为基础,培养能力为目标,素质教育为核心,按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的原则构建合理的知识、能力、素质全面发展的人才培养模式。本课程是土木工程专业的必修课程，是土木工程专业各门专业基础课及其他专业必修课程的前修课程。生源情况：04年49人；05年53人；06年66人；07年74人；08年124人，今后每年招生规模控制在大约120人。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时章节内容计划学时周进度1绪论2第1周2土木工程材料2第2周3基础工程2第3周4建筑工程4第5周5交通土建工程4第7周6桥梁工程3第8周7港口工程2第9周8地下工程2第10周9水利水电工程3第11周10给排水工程2第12周11土木工程施工4第14周12建设项目管理1第15周13工程灾害与抗灾2第16周14数字化技术在土木工程中的应用1第17周15土木工程设计方法1第17周合计34课时共17周4-2-3 课程的重点、难点及解决办法一、课程的重点、难点：1、基本概念的理解；2、建筑工程、道路工程、桥梁工程、岩土工程的基本知识及内容；3、结构设计的基本理论。二、解决办法：教师提问+学生思考+教师讲授+实践调查，讲授时注意讲清重点及难点，同时注意要求学生对概念、原理的理解。结合工程图片、视频、flash动画向学生们讲授工程实例，启发学生思考。4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）一、撰写或填写调查报告调查对象：住宅建筑、公共建筑、桥梁等。调查内容：建筑物所使用的结构材料及其他功能材料；建筑物的建筑层数、结构类型；建筑物基础的可能形式。 二、结合典型在建土木工程实例，现场讲解施工工艺、建筑材料、施工步骤等。4-2 实验（践）课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标通过案例调查和在建工程的参观学习，理论联系实践，认识建筑的种类、结构型式、基础型式、建筑功能要求、节能建筑、绿色建材、施工工艺等知识，掌握土木工程的涉及领域，增强学习的兴趣，了解将来学习的专业知识，及行业的特点及工作岗位。通过实践课程的教学，很好地实现了课程目标，取得理想的学习效果。学生在这个环节中，理论紧密结合实践，掌握基本的概念，认识土木工程的广阔领域，极大提高学习兴趣，充分了解可能从事的工作领域。4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）一、工程案例调查内容及要求1、住宅工程案例调查调查内容：建设年份，耐用年限，结构型式、基础型式、建筑材料、户型图、户内建筑面积、户内结构面积、荷载传递途径。要求调查不同结构类型的工程案例2个（框架结构、砖混结构、剪力墙结构或其他结构型式），比较二者之间的区别。要求：认识普通住宅常用的结构型式、基础型式、建筑材料，比较不同型式之间的优缺点。2、公共建筑工程案例调查调查内容：建设年份，耐用年限，结构型式、基础型式、建筑材料、建筑面积、建筑平面图、使用人数、建筑物内部交通路线关系、建筑物周边的交通路线布置，节能措施。要求：认识公共建筑的结构类型，建筑特点，理解节能建筑、绿色材料的概念及应用。3、桥梁工程案例调查调查内容：建设年份，耐用年限，结构型式、荷载传递途径、分孔数、最大跨度、基础型式、建筑材料、行车车道数量、平均昼夜交通量、功能要求（行车、行人、通航、泄洪等）。要求：认识桥梁常用的结构类型，受力特点，建筑材料，了解桥梁的设计要求。二、参观学习在建工程的内容及要求学习内容：各分项工程施工工艺、施工现场的平面布置、施工组织及管理、施工质量控制（隐蔽工程的验收等）、工期控制、建筑结构材料、装修材料、屋面防水材料的应用、各工种间的配合、施工机械的种类及功能。要求：认识土木工程施工组织设计的内容及作用，认识施工工艺、建筑材料的应用。4-2-3课程组织形式与教师指导方法一、案例调查组织形式：1、分小组指定专业教师作为指导教师，完成工程案例调查表的填写（撰写调查报告）；2、报告由个人为单位，独立完成。二、在建工程的参观学习统一由指导教师带队参观某在建工程施工现场，对施工工艺、建筑材料、结构类型、现场质量管理、工期管理等环节进行观摩学习。4-2-4考核内容与方法根据“工程案例调查表”（或调查报告）的完成质量结合参观学习的出勤情况，对实践环节按：优秀、良、及格和不及格四个等级进行划分。4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）一、教材使用与建设教材：土木工程概论（第2版）：叶志明、江见鲸主编，高等教育出版社，2004.12，北京。二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况自编“土木工程概论作业习题集”及“工程案例调查表”。三、配套实验教材的教学效果自行编制案例调查实践环节的教学计划，学习目的及要求，自行编制“工程案例调查表”。通过案例调查的环节，很好地实现了课程的教学目标，取得理想的学习效果。四、实践性教学环境校内已建建筑及新建建筑可作为参观对象，实习基地提供的在建、已建工程项目的参观。五、网络教学环境利用学院网站平台、在系网站中建设精品课程。4-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）一、多媒体授课该课程至开设以来就充分利用学院丰富的多媒体教室硬件资源，有效使用各种媒体的信息传递手段，提高了授课效果与效率。为使土木工程专业的新生能尽早对本专业有一定的了解，培养其学习兴趣，在本课程的多媒体授课中，采用了大量的图片、动画、视频，充分展示了土木工程各个领域的典型案例，以生动活泼的方式，以声音、视觉的震撼加强学生的感性认识，受到了学生的普遍欢迎。二、结合典型工程实例讲解典型工程实例的结合有多种方式：（1）工程视频、图片；（2）校内的在建、已建的工程实例，现场讲解；（3）条件允许，在实习基地签约单位的支持下，走出校门，参观各类工程，聘请现场工程师现场讲解。学生在进一步接触专业的其他课程前，充分了解将来可能的工作岗位、工作环境，极大提高学生在本科的学习过程中寻找适合自己的方向，有目的性地学习，提高学习的有效性。三、丰富教学方法和改革教学评估体系由原有的课堂教学发展至多种教学方法并用：多媒体的使用（视频、动画、照片）；结合工程实例讲解，现场讲解；增加学生填写（撰写）工程案例调查报告等。改革教学评估体系：旧的教学评估方式单一，仅由期末闭卷考试组成，该方式不易充分客观反映学生的学习及教师的教学效果。新的教学评估体系由四部分组成：平时课堂互动环节表现占10%，考勤占10%，调查报告20%，期末考试60%。新的教学评估体系不仅可以锻炼学生勇於发言表达思想的能力，培养自觉遵守课堂纪律的良好习惯，撰写报告不仅可以理论联系实际，增加对土木工程的充分了解而且锻炼了写作的能力，通过这样的评估体系更好、更客观地反映学生的学习效果。四、网络课堂（建设中）在已完成精品课程网站的平台上，建设网络课堂，利用网络平台，不断完善和补充各类信息资料（课程内容、大纲、重点难点、学习方法、工程案例、视频资料、动画资料等）。提供学生课外自学的有效途径。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）一、校内教学督导组评价土木工程概论是为土木工程专业的新生开设的第一门专业入门与学习课程，对学生全面认识土木工程、启发和引导学生热爱该专业习、激发学习兴趣等作用重大。课程教学队伍职称、年龄搭配恰当，专业方向组成合理。主讲教师教学经验丰富，整体实力较强，其中2人获学院优秀教学奖，2人获教学单项奖。课程教学程序规范，各教学环节安排合理，课件内容丰富，图文并茂，教学形式生动活泼，深受学生好评，总体教学效果良好。 该课程被评为2008年度学院级精品课程，经进一步修改完善后，符合福建省精品课程的基本条件，同意推荐申报2009年度福建省精品课程。二、校内学生评价结果（摘自综合教务系统）：1、08-09学年第一学期：授课对象08土木工程专业1班、2班，满分100分。参评人次有效人次应评人次12345678910总平均分5土木工程概论118961419.83339.71889.53139.76049.77089.65639.58339.75009.66679.812597.0833课程名称内容土木工程概论幽默风趣，知识广博。土木工程概论你太可爱了土木工程概论林老师上课好玩！土木工程概论你真的很可爱！土木工程概论还好土木工程概论林老师，谢谢您一学期来，让我懂得那么多，从您那，我懂得了，许多许多！我们都很喜欢您的课程！土木工程概论老师上课很强，很能带动上课的气氛，而且也挺搞的。很不错，我喜欢。土木工程概论应在考试方向上给学生引导和帮助土木工程概论合理的教学，提高学生对知识的认识。与同学的互动，争强学生的学习兴趣。土木工程概论很喜欢这位老师的课.希望老师再接再厉土木工程概论寓教于乐。挺你哦。滨哥土木工程概论挺好的土木工程概论好土木工程概论对同学关心， 上课语言幽默，激发学生学习兴趣。土木工程概论镔哥，对你的教学很满意！你和我们学生之间的关系也挺好的，对你没什么建议需要提了！土木工程概论很不错的一个老师，喜欢讲笑话，很幽默，而且讲课很生动，有课堂提问，可以加分，好！我绝对支持.土木工程概论觉得他真的很不错土木工程概论总体印象很好，课堂上会适当放些短片使我们更深的了解了土木土木工程概论上课很有气氛土木工程概论教学负责，好土木工程概论很认真很生动很有效，很高兴你将继续教我们d土木工程概论老师：你上课实在是没得说的，幽默，风趣，而又认真，是学生心目中的人气最旺老师。土木工程概论这个老师讲课生动，而且能够培养学生对该课程的兴趣，爱好。土木工程概论讲课生动有趣 总是能用幽默的话语活跃课堂气氛 课件精美信息量大。土木工程概论老师课堂很有活力，能够通过视频短片来进行教学，让学生自主地将课内的知识与课外的进行联系，丰富了学生的专业认识以及兴趣。土木工程概论好土木工程概论老师教的很好土木工程概论上课幽默土木工程概论我就给了2个满分的 你是期中之一土木工程概论老师的亲和力很强，讲课生动幽默，很好，很强大。土木工程概论这位老师的讲课风格我真的很喜欢，每次都以学生们交流！而且经常是笑容相待学生，让人感觉亲切，其实如果老师们都以笑容相待学生，学生也是会以笑容相待于老师的！真的，在我们很多土木的学生看来，老师真的很好！呵呵！土木工程概论老师能够很好的从学生的角度考虑问题，很为学生着想。土木工程概论有时太搞笑了，哈哈，我喜欢！土木工程概论特好的一位老师土木工程概论也是一个很幽默的老师 能把学生带入到课程当中土木工程概论老师教学积极互动教学运用得很好土木工程概论好土木工程概论幽默，风趣，讲课好，责任心强，态度好，教学质量高土木工程概论谈吐幽默 ，和学生交流很多 ， 关心学生学习 ， 热情解答问题是个好老师土木工程概论很好很有意思土木工程概论林老师是老师又是朋友土木工程概论幽默土木工程概论能让学生对本课程有兴趣，注重教育土木工程概论上课很认真，生动，形象，引人入胜土木工程概论理论联系实际，能关心学生的生活，讲课内容丰富多彩土木工程概论这个老师是好的没话说了 上课生动 人又亲和土木工程概论无土木工程概论有意思的课有趣的老师土木工程概论能与学生很好的互动，通过课件和大量的例子来讲解专业知识，加上老师风趣幽默的讲课方式，使学生对专业知识产生浓厚兴趣。2、07-08学年第一学期：授课对象07土木工程专业专业，满分20分。序号课程名称参评人次有效人次应评人次教学态度教学内容教学方法教学效果总平均分4土木工程概论5949624.97964.85714.79594.816319.4490课程名称内容土木工程概论老师应该更多调动学生学习兴趣土木工程概论幽默 教课认真土木工程概论能很好的增强学生对该门专业的兴趣 教学内容广 为人和善土木工程概论老师虽然年轻但见识面真的很广，上课能够结合自己的所见和经历为我们传授知识，让我们受益匪浅。新的一年了，祝老师全家幸福安康！土木工程概论希望听到更多相关的信息3、06-07学年第一学期：授课对象06土木工程专业，满分20分。 课程名称参评人次有效人次应评人次教学态度教学内容教学方法教学效果总平均分土木工程概论5040564.90004.90004.80004.750019.3500课程名称内容土木工程概论胡老师讲的内容广泛,让同学对土木工程有一个很好的了解,知道以后选择什么样的方向.土木工程概论我们的胡老师是我们的老师中最负责的一个位我们有什么事都会积极的去问他不管是哪方在的我很感谢希望你奶继续帮我信们!土木工程概论我样需要你的帮忙谢谢谢!土木工程概论教学态度严谨,拓宽了学生本专业的知识面土木工程概论老师对学生的学习负责! 每次有同学上课睡觉时! 老师都要叫醒 认真听课!土木工程概论该课任老师理论联系实际，能反映学科前沿新动向。土木工程概论认真负责 但是内容应该在细化一些土木工程概论教学态度严谨土木工程概论对我们很负责任,让我们了解自己未来和如何学习有很大的帮助土木工程概论多介绍些前沿的东西土木工程概论讲课很认真,我们很喜欢他讲的课,而且老师讲的内容让我们结合到实际,很好 .土木工程概论教学进度适当，理论联系实际4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）第1章 绪论（土木工程的历史、现状和未来）一、土木工程的理解 叙述了土木工程的含义，学科定义、及土木工程行业的涉及领域及重要性。二、古代的土木工程 叙述古代土木工程采用施工设备及建筑材料的特点，介绍典型工程案例。三、近代的土木工程 从理论应用，材料使用及施工技术三个方面简述近代土木工程的主要特征，介绍典型案例工程。四、现代的土木工程 叙述现代土木工程的特征及发展趋势，介绍典型案例工程。5自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）一、聘用双师型教师及有实践工作经验的教师任教：教师队伍中的8名教师有7位教师有实践工作经验，且各位教师工作经验不重复起到很好的互补，有结构设计、路桥设计、工程施工、造价管理、工程管理等工作经历；其中3人持有国家注册造价工程师、注册监理工程师、注册建造师、注册结构工程师、注册房地产估价师等执业资格证。二、增加实践环节的教学方式：（1）对民用住宅、公共建筑和桥梁的工程案例调查，填写（撰写）工程案例调查表（调查报告）；（2）现场参观典型在建工程。通过该环节，学生可以理论紧密结合实践，掌握基本的概念，认识土木工程的广阔领域，极大提高学习兴趣，充分了解可能从事的工作领域。5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平超过国内同类课程教学平均水平，达到省级同类课程的精品课程水平，接近国内同类课程国家级精品课程水平。5-3本课程目前存在的不足原创性课程资源少，除教学课件、作业习题集和案例工