童谣大比拼小组策划书.doc

童谣大比拼小组活动策划书1、小组名称：童谣大比拼2、理论架构:本次小组活动设计基于以下理论的指导,并且是对各种理论的一种统和。（1）“小组动力理论”：小组动力理论研究内容包括小组的形成、维持、发展，小组内部的人际关系，小组与个体的关系，小组的内在动力，小组件间的冲突，领导方式对小组的影响，小组行为等等。不要表现为：小组工作借助小组场工作，民主型是小组工作的主要领导形态。共同活动为中介增进小组的凝聚力。在小组活动中，成员经过互动，增进了成员间的情感和思想交流。成员相互认同、相互接纳，相互信任才能更好地开展接下来的工作。（2）“社会学习理论”：强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验的影响；观察和模仿学习是学习的重要过程，在学习过程中，认知是非常重要的；人在学习过程中具有特别的自我调节的过程。 社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为就可以获得改变，形成新的行为模式。小组可以提供丰富的替代强化资源。（3）社会交换理论：人与人的交往过程中都不免存在交换利弊等。同样，在小组互动时，每个人都会选择一种能够给自己带来最大报酬和最小惩罚的方式，在人类关系中就一直存在一种交换的关系，人们的付出就是为了某种意义上的得到。所以工作者要使每一位组员认识到彼此之间的相互影响，并明确采用什么样的方式来提高组员的积极性。3、目标：1、让青少年从小养成良好的生活习惯，学习习惯、卫生习惯、劳动习惯和良好的文明礼貌习惯。2、身心能得到全面、健康地发展。4、相关资料小组性质：成长小组工作对象：美好小区及附近社区青少年参加人数：5-20人小组周期：2周聚会次数及主题：聚会总次数：5次 每次聚会时间：60分钟 聚会主题：童谣大比拼 5、招募及宣传：1、 于活动室内张贴海报。2、 工作员在活动室值班时亲自邀请招募对象参加。3、若人数不足，会亲自致电招募并邀请参加。6、工作时间表时间工作内容具体分工2014/7/21选择自己喜欢的童谣策划：刘荣丹拍照：张超2014/7/24-2014/7/25动脑筋，想想背诵童谣最快的方法是什么策划：刘荣丹拍照：张超2014/7/29背诵自己选择的童谣，为比赛做准备策划：刘荣丹拍照：张超2014/7/31童谣大比拼正式开始策划：刘荣丹拍照：张超7、 草拟每次聚会计划第一节：选择自己喜欢的童谣时间目的内容角色资源2014年7月21日14:00-15:00让组员了解本次活动的主要内容，重新强调规则和秩序社工介绍活动目的和内容领导者让组员在选择童谣的过程中发现童谣的特点，对童谣一词有更深刻的理解。1、 观看童谣视频2、 社工就视频提问3、从一百首童谣中选出自己喜欢的童谣领导者活动的总结组员依次发言，说出自己对这次活动的想法和收获。领导者第二节：学习童谣的方法时间目的内容角色资源2014年7月24日-25日14:00-15:00让组员了解本次活动的主要内容，重新强调规则和秩序社工介绍活动目的和内容领导者让组员掌握学习童谣的技巧，能够在最短的时间内把童谣记住。1、 让组员观察自己选择的童谣有什么特点。2、 社工就童谣内容提问领导者活动的总结组员依次发言，说出自己对这次活动的想法和收获。领导者第三四节：背诵童谣时间目的内容角色资源2014年7月29日14:00-15:00让组员了解本次活动的主要内容，重新强调规则和秩序社工介绍活动目的和内容领导者让组员进一步熟记童谣和掌握学习童谣的技巧，提高组员的记忆能力。3、 让组员背诵自己选择的童谣4、 组员一起分享自己童谣的记忆方法领导者活动的总结组员依次发言，说出自己对这次活动的想法和收获。领导者第五节：童谣大比拼比赛正式开始时间目的内容角色资源2014年7月31日14:00-15:00让组员了解本次活动的主要内容，重新强调规则和秩序社工介绍活动目的和内容领导者锻炼组员上台表演的勇气，让组员从中获得成就感。1、 组员上台背诵童谣2、 下面观众当评委根据组员的表现打分3、 最后给表现优秀的组员颁发奖品领导者活动的总结组员依次发言，说出自己对这次活动的想法和收获。领导者8、预计会出现的困难及解决方案预计困难解决方案成员对活动兴趣不高，缺乏积极性采取回答问题增加积分的方法，提高组员积极性组员数量不足打电话或者到社区招募成员之间发生矛盾社工运用倾听、仔细观察等技巧适时进行调解9、财政预算项目数量及单价金额（元）备注合计 无 元10、评估方法过程评估：1、依据社工在小组进行时的观察及分析。2、通过与小组成员交谈3、从小组成员的出席率及参与，投入程度作评估。结果评估： 1、通过分享感受，了解组员对本节活动的看法，以及在本次活动中的收获；2、通过提问，了解组员对活动的评价。