我是值日生 我骄傲.doc

我是值日生我骄傲 中班幼儿通过值日生工作有效促进幼儿自信心的策略研究内容摘要：值日生是幼儿园里常听到的名词，值日生工作能有效地帮助孩子培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，以及培养幼儿的独立性和为集体服务的精神。幼儿在劳动中不断认识自己，知道自己能做很多事，并能做好，同时在值日生工作中体验合作培养管理能力，又能受到老师的表扬和小朋友们的称赞，极大地增强了孩子的自信心。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段， 也是幼儿身心发展的重要时期。自信心对他们的学习和生活都起了“催化剂”的作用！基于此，本文介绍了中班孩子值日生成长四部曲：从学习工作技能、自选工作任务、到区角中的新任务、评选值日生孩子的动手能力、责任感、合作意识、领导能力一步步的变化最后成为“星级值日生”的全过程也是培养幼儿自信心的全过程。关键词：中班幼儿值日生自信心一、缘起：“老师说我是值日生”的思考 孩子们升中班了！班里有这么一个孩子叫小越，平时都是妈妈接送，胆子很小，每次回答问题声音都很轻，也不爱和其他孩子们玩。区域活动时总是喜欢去图书角，选一本书很安静地看。说实在的，安静地似乎会让人忘了她的存在！上课时，我总想激发她能活跃些，但似乎一切都是徒劳。一天，我看阿姨来不及分餐，于是请小越帮助一起分碗筷，因为通过观察我发现小越的自理能力特别强，每次用完餐后，都是把自己的餐具收拾地很好，桌面干净！我对小越说：“你吃饭最棒，老师请你去做值日生！做阿姨的小助手！”我分明看到了她眼里闪烁的光！一切都很顺利，午餐就这样过去了。孩子们在睡前安静活动时，小越主动去帮阿姨拉窗帘了，当一个孩子制止时，她响亮地说：“老师说我是值日生！”我一阵惊喜，原来我无意间的一个安排，竟对小越有如此的效果，她在说这句话的时候，眼里满是无比自信的光！一个“值日生”计划在我的脑海里油然而生！二、探索：基于日常教学案例的中班儿童值日生成长的实践研究说干就干，和配班老师经过商量后，我们决定这样操作：每天老师会从每一组选出一名幼儿做值日生为同组小朋友服务，他们的工作相对固定，到放学时老师对当天值日生作评价并向家长反馈孩子情况。当我和家长沟通介绍值日生的工作后，得到家长们的大力支持，孩子们知道自己在班里的特殊工作的时候表现的兴奋不已。幼儿园教育指导纲要中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。（一）值日生成长一步曲：学习基本的工作技能值日生活动刚开始时，为了让孩子记住自己的工作和称呼，我给每个值日生准备了一个值日生挂牌，还布置了一面值日墙上面有值日生要做的工作：发点心、发饭菜、发饭勺、收发玩具、收发书本。每周孩子和家长都能从值日墙上一目了然看到，本周第 x 组谁是值日生。接着我们花了大量的时间教孩子怎样做好自己的工作。例如发点心时，值日生要先给组里每位小朋友发一袋牛奶、一根吸管、还有小饼干。并且每次都要提醒组员注意桌面卫生，最后还要协助阿姨清理桌面；开饭时，要按人数分发碗筷，并摆放在指定位置。可看似很简单的工作真的让孩子们做起来，真是状况百出。由于孩子的个体差异等原因，执行起来的效果也完全不一样。虽然我们特意提前安排了一些能干的孩子先做值日，给他孩子做示范，请家长在家里给与这些值日新手们一些指导帮助，但是起初的混乱程度还是让班里的保育老师抱怨：“这简直就是添乱！”为了不影响上课，两位老师不得不停下手里的工作，帮助值日生收拾残局。但就是在孩子们一次一次把工作做糟以后，他们真的学会了怎样分牛奶， 、慢慢地孩子们都把能做怎样整齐地摆放碗筷，怎样又快又好地收拾桌子、值日生当作是一件值得骄傲的事情！值 日 生 表 ， 今 天 谁 值 日 ， 一 目 了 然 ！值日生名单可以用照片也可以用学号代替。 想做值日的甜甜案例：甜甜是个自理能力相对弱的孩子，加之妈妈晚来得女，对她真是宠得不行。平时在家都是一切有妈妈代理的， 要喝水了只要看妈妈一眼，妈妈上就把水送到她嘴边，在班里真的属于那种什么事都懒得做的人。不过最近甜甜特别羡慕一个事那就是班里做值日生的小朋友每天挂着值日生牌子可以做一些特别的工作。 于是甜甜让妈妈悄悄的跟我说： 能不能给个机会让甜甜下周来做值日？我当然同意这是给孩子一个很好的锻炼机会呀。 第二周甜甜如愿的当上值日生，胸前挂上了值日生牌很神气哦，不过这神气的感觉没保持多久，就听见甜甜的哭声，原来下午点心时，甜甜吃得很慢，而且还把桌子弄地到处是面包屑，同桌的孩子表示抗议：这样的人不可以做值日生！看来， 甜甜的工作没有得到同伴的认可！组里的小朋友都在七嘴八舌说着她的不是，甜甜生气的流眼泪不看小朋友，哭着对我说“哼，这个值日生我不做了！ ”我连忙把其他小朋友安排好， “ 再来安慰甜甜： 怎么了？值日生可不能随便哭呀。”甜甜接着说： “乐乐骂我动作慢不会做值日！”知道甜甜在家都是妈妈照顾的很细心，什么事都是妈妈包办，如果遇到不顺心的事还要耍耍人性的小脾气，所以她值日没做好这很正常， 可是从来没被别人这样批评过的女孩子怎么受得了大家指指点点呢。 不过跟甜甜妈妈交流过以后，妈妈再次鼓励她把接下来的值日工作完成掉，我好好的跟他说值日生是不能随便生气，不能把自己的工作忘掉，不会做找老师帮忙， 老师会教你怎样把值日的工作做好的。甜甜擦擦眼泪点头表示愿意继续工作。接下来的几天我专门让甜甜练习值日生的工作， 比如怎样分发牛奶点心可根据自己手的大小一次拿两包牛奶， 每次分好可看看还有几个小朋友没有，饼干可一次全分下。分剪刀胶棒时不用调直接拿了就分，这样很节约时间，中午先快快把自己的饭吃完，再整理桌上的脏东西。我们的生活老师给她很多指点，中午为小朋友分饭菜时， 会提醒她一次不要拿太多饭，分勺子时要检查每一个饭碗是不是都有勺子。甜甜妈妈在家也让她在家也做值日生的工作家里开饭前帮助布置餐桌当我惊喜的发现甜甜遇到不会做的工作时她会悄悄的先看看别的值日生怎么做，再照着做。我知道，小家伙长大了！甜甜的工作虽然做得大家不那么满意，但这回她可没发火，继续认真的接下来的工作，慢慢的小朋友的抱怨少了，一周的锻炼过去了，甜甜松了一口气，我和甜甜妈妈对她竖起了大拇指！我分明看到了她眼里闪烁着自信的光芒！ 甜甜在愉快的“工作”中！ （二）值日生成长二部曲：自选工作，挑战自己 一段时间过去了，孩子们都基本掌握了值日生固定的几项工作，他们开始不满足现在这些固定不变的工作，有的孩子甚至自己要求增加工作量了！这太好了，我要的就是这种效果！把我要孩子们做变为孩子们自己要做！一段时间的观察，我发现做值日生的孩子明显自信心加强，在回答老师提问的时候声音也特别响亮！根据这一现象我调整了值日生的工作事项，如增加其工作量，在保留固定工作的同时，增加了自选工作。1.铺床：最难睡前值日生要给大家铺床，下午起床后值日生要帮助老师折被子，并把被子卷好收起来2.打理自然角：给植物浇水并给小动物喂食。3检查漱口：饭后给检查小朋友的漱口情况。4擦桌子：最脏餐后由值日生拿ú及炎雷硬粮删唬朗趸疃蟀炎雷硬粮删?打扫阳台卫生帮助老师收晒毛巾一看这几项工作都不是哪么容易完成，孩子跟着老师光学习工作技能就学要时间，还需要面对一些突发事件如花盆打破怎么办？今天有几个小朋友没来床怎么铺床？饭后没漱口的小朋友偷偷溜了怎么办？等等困难刚好可以培养孩子工作的责任心、解决工作中问题的能力，并以此增强自信心！当我把自选工作内容告诉孩子们时，孩子们兴奋极了！他们心里在想自己当值日生时要选哪个工作，刚开始孩子是凭兴趣哪个好玩选哪个，慢慢的他们开始挑最简单的工作，竟然出现了擦桌子、折被子没人选了。呵呵大家都希望做最简单的工作呀，于是我有调整了一下要求，每个值日生都要挑选不同的工作做，两人同做一个工作你辛苦工作了也没有五角星奖励哦。为了得到五角星大家又从新挑选工作。对于家长们我除了向他们介绍新工作外，还播放了孩子学习铺床、整理衣柜、擦桌子等视频。他们觉得这些工作对孩子是一个成长的挑战，很想看看自己的孩子不是能做好这些工作。周一五位值日生开心的选好自己的工作后纷纷挂牌上岗，他们的自选工作都在不同的时间进行，因此前几天都有老师手把手的指导。通过自选值日的活动孩子动手实践能力、工作的责任心、解决工作中问题的能力得到了提高的同时，自信心也明显提升了！（三）值日生成长三部曲：合作意识培养、领导才能初现值日生工作比较分散、零星，不如集体活动那样便于组织和领导，但它又是教育中不可缺少的一环。 在工作中我们要注意对出现的一些现象及时给予评价，反馈情况，让幼儿明辨是非，知道如何去做。班里总有些小朋友他们做值日生时大家对他们评价都很高，每次评“星级值日生”时，大家都会给他们投票。可有的孩子呢，总是得不到大家的认可。 值日生工作对孩子的领导与合作的能力同样有要求。进入中班，我发现孩子们的合作意识出现，他们特别表现在幼儿游戏时间里，他们一起看图书讲故事， 各自安排角色进行模仿游戏。他们合作游戏的目的性不强玩的开心就好， 班里几个年龄大的孩子很能够协调好朋友一起进行游戏。于是我给值日生又多一项新任务。 进入活动区的值日生要到老师那里领一个任务带领同组小朋友共同完成， 任务有难易根据孩子能力来，一般都是游戏结束后值日生和组员收好玩具不一样的是在建构区值日生要带领大家一起搭一个游乐园或者小区或者博物馆。 以前都是老师布置任务老师指导监督完成，现在有值日生来做这个工作，不管是完成简单的任务还是难的任务，孩子的合作技能和领导才能都有发展的，这些方面的发展是促进自信心的培养的！案例：我们的儿童乐园 源源属于班里比较能干的孩子总是看见他带领这几个小伙伴玩游戏， 谁谁当什么谁谁当什么他是他一人安排的很好，小伙伴都听他的跟他总是玩的很开心，这天他值日于是我给源源一个任务带着同组小朋友去建构区打一个儿童乐园出来。为了帮助他很好地完成任务我问“源源你知道儿童乐园里有哪些设施吗？”“知道，有滑滑梯、旋转木马、小火车等等”源源说了一大堆“好的待会你要安排好组里的每个小朋友他们做什么？每个游乐设施不能一样、 你们做好后记得叫我来看，我会给你们拍照的”说完我就让他进了区角。10 分钟过去了建构区的孩子都忙着做自己的事没有孩子吵闹，游乐园的围墙打好了，里面的设施搭建正在进行时我便走到别的区去了，轩轩不高兴在图书角里看图书也要加入建构区，我想也行轩轩有点调皮给源源制造一点麻烦也好。 轩轩进入了建构区我跟源源说你安排个工作给他便走了，不一会建构区传来小朋友的抱怨声，轩轩把滑滑梯、城堡都推到了孩子里面尽捣蛋。 我问轩轩怎么回事“我不会搭餐厅源源就是让我搭！”我启发了一下轩轩餐厅一般有什么可以用什么玩具塔，并告诉源源你是值日生你安排的工作小朋友不会要么换一个工作；要么你帮助他一起完成，源源放下自己的要搭的“飞船”帮助轩轩一起搭起餐厅来。活动区的时间过得很快游乐场终于搭好了， 我给他们拍下了合作的照片，小朋友们都跑来欣赏源源这组的游乐场， “啊，真漂亮！”孩子们都不自觉的夸奖起来。（四）四部曲“星级”值日生诞生孩子给孩子颁奖 周一新的值日生上岗同时，还要评出上周我们星级值日生，星级值日生可不是老师一人决定的，必须由小朋友一起评选，最后投票选出，票数最多的值日生才能成为星级值日生。 我们还要给星级值日生颁发奖品以示鼓励而发奖嘉宾不是老师而是上上周的星级值日生，让孩子评选值日生；让孩子给孩子颁奖，别有意义，孩子们集体荣誉感由然而生对自己的工作更有责任感了。虽然中班的孩子评价很难做到正面直观， 他们带有很大的情感色彩，通过老师的引导和指点他们也能客观的评价。恭喜你成为星级值日生 又是周一，我们要评选出上周的星级值日生。参选的候选人有奇奇、薇薇、佩佩、航航、成成。评选活动开始，师：“觉得奇奇上周做值日生好不好？好在哪里？不好呢？”“好的，琪琪是我的好朋友”妞说。“不好，奇奇值日对我可凶 ”了，还打了我呢！“是的奇奇可凶了”男孩子都告状了。奇奇急了都快哭了。我问：“每天奇奇发点心、发书、分饭、分玩具的工作怎么样？有没有漏掉谁？”“没有”小朋友回答“那她打扫自然角的工作能？”我又问。 “还行”幼儿回答。“我听马老师说琪琪奇奇打扫自然角早上来的都是第一个，浇水、晒毛巾都做得不错，我们选星级值日生可试看看他工作做得好不好” “哦，我们知道了”小朋友回答到，“好了我来记票觉得奇奇做得好的举手”我记下了 15 票。接着我们以同样的方法评价推选下面的值日生。票数结果奇奇 15 票、薇薇 20 票、佩佩 15票、航航 25 票、成成 27 票结果一目了然，没选上的值日生到马老师处领一个小奖品，老师会鼓励他们下次加油。小雪作为颁奖嘉宾拿着一个老师事先准备好的奖品在另一边，等着老师最后宣布， “成成是本次的星级值日生，大家都拍手表示祝贺！”音乐响起小雪嘉宾拿着奖品向成成走过来把奖品送到他的手上，说了一句“恭喜你成为星级值日生” “谢谢！”大家都开心的哈哈大笑，但我知道成成一定比大家都笑得开心。随着音乐的结束，颁奖仪式结束。在孩子们的脸上，我看到了满满的骄傲和自信！ 思考：中班幼儿值日生岗位成长的实践研究中的且行且思通过一阶段的值日生制度的执行，我发现，班里的孩子各方面能力都提高了，自信心也增强了很多！但是总有个别孩子对此提不起兴趣，怎样调整幼儿岗位工作满足孩子成长需要对于耍小聪明懒惰不愿做值日的孩子怎样激励他们参与工作，这都是我以后工作中需要思考的问题。相信在不断的工作实践中，一定会有更大的收获！参考文献：李季羙、肖 2 湘宁著幼儿园教育北京师范大学出版社 1997黄人颂著学前教育学人民教育出版社 1995邵瑞珍著学与教的心理学华东师范大学出版社 1995