读懂爸爸妈妈的心说课稿.doc

教材分析：读懂爸爸妈妈的心是人教版品德与社会三年级下册第一单元的第二篇课文。本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。教学目标：1、认知目标：了解父母的心，感受、体验爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱。懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。3、情感目标：初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐，激发学生对父母的热爱之情。教学重点：1、行为目标，激发爱父母的情感。2、让学生懂得父母对子女的教育方式是多样的，学会感恩和回报。活动准备：1、课件2、音乐：我爱我的家、感恩的心3、学生儿时照片、小记者采访录像教学过程：一、    导入部分：上课伊始，学生纷纷带来小时候的照片，伴着优美的我爱我的家这首歌介绍关于照片里的故事。在讲述自己和父母的故事中，学生的记忆之门会被打开，感受着父母对自己丝丝缕缕的疼爱之情，学生在互动中将产生共鸣，使教室里流淌着深深的爱，浓浓的情。这样的活动，无需任何说教和强迫灌输，就把学生带入了充满爱意的课堂氛围中来。这时我会把话题指向本课的教学重点，“同学们，像这样的照片，我们的家里都有，其实我们的每一点成长，都包含着父母辛勤的劳动和殷切的期盼。我们每个人都想拥有一个幸福美满的家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈每天都努力工作着。但是，我们是不是每时每刻都对父母的做法能够理解呢？也会有误解、抱怨、顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读读爸爸妈妈的心。”我采用新颖的板书设计：读懂爸爸妈妈的       。心形的放大，是为了便于对下面教学内容进行展示，也突出表明了这节课我们要对这颗心做文章。二、新授部分：第一环节：首先我在备课中考虑到当今是个多元的社会，我们要多多关注孩子的心理问题，现在的一些孩子因情感麻木与缺乏，身在爱的海洋中却感受不出来，甚至是很偏激，逆反心理很强，缺乏对他人的理解。虽然教师对三年级的孩子应多多鼓励、多多采取正面教育，但我认为也应适时地让他们在大家面前暴露出自己认识上的偏差。所以我设计了让学生敞开心扉说说自己的烦恼。我会问：“在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗？说说你们的心里话。”问题一提出必将一石激起千层浪！学生会这样你一句我一句地说出很多对父母不理解的地方，可就是很少有人说自己的不足。听了这些话我不会一棒子打死，既不表扬他们说了真话，也不批评这些偏激的话。我会对他们说：“看来，你们对父母不理解的地方真不少，父母的爱需要我们用心去体会，只是你们年龄还小，一些同学没能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。”这一环节，一方面为他们搭设倾诉的平台，另一方面有利于教师发现问题进而解决问题。第二个环节：俗话说得好：“不养儿不知父母恩呀！”学校少先队的“体验教育活动”给了我教学灵感，现场来个体验活动“假如我是爸爸妈妈”。我设计了三个情景表演：（A、如果孩子晚上迟迟没回家父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？B、如果孩子就是不写作业，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？C、如果孩子辛苦做了几个菜，父母品尝时会说些什么？）这样的体验活动，培养学生学会换位思考问题，体验一下做父母的辛劳，通过这一活动挖掘儿童对父母内心世界的理解。这里我也会及时进行教育：“爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个孩子都是父母的心头肉，有的爸爸妈妈可能把自己的爱表达得明显一点，有的父母却用严厉隐藏着这份爱。不管怎样，爸爸妈妈都是深深地爱着我们的。”第三环节：虽然学生前面说了很多对父母不理解的地方，但是情景表演会大大扭转学生的不满心理，我将趁热打铁让学生说说：“爸爸妈妈在自己成长道路上付出了哪些爱？”这个环节，很多同学会说到生病时，爸爸妈妈是怎样细心照料自己的，仅仅这样是不够的，爸爸妈妈所做的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。我要注意引导学生去回忆平常生活中爸爸妈妈怎样关心自己，特别是要引导学生说说从每一天的身边小事中，体会父母对自己的爱的故事。第四环节：教学进行到这里，教室里一定充满了浓浓爱意，接着我播放歌曲感恩的心，使情感推向高潮。我又会让学生拿出了课前家长填写的心愿表格，让每个学生认真读读。当学生读了心愿表格后相信学生会有一个共同的感受，就是爸爸妈妈的心愿记录最多的是我们的成长问题，他们是那么的爱我们，这时学生会真切的感受到那份无私的爱。在认真的阅读中静静的思考，审视自己的以往做法。学生谈感受时很容易说一些大话、理想话，这里我就会很自然地导入到下一环节研讨如何不给爸爸妈妈添麻烦的具体做法。第五环节：我给每个小组发“金点子”记录表，让每个小组把讨论的“如何不给爸爸妈妈添麻烦的具体做法”写在上面。在备课中，我考虑学生在家庭中所接受的教育和影响各不相同，所以自身的体验也各不相同，学生谈的具体方法，都是结合自己的真实想法及家长对自己平时的教育内容有关。这里我会及时进行总结和板书，板书写在心形图案里，心形的下半部分可以让每个小组贴上金点子小表格，使这颗心更充实，进而解决了教学重点。第六环节：教学活动我一直追求实效性，课堂上的师生互动、生生互动，都会充分地体现出来。在备课中我又想到：如果能把家长请到上课现场该多好？可是，考虑到家长工作都很忙无法及时到场，这时，学校的“孝敬父母日”这项传统活动又一次给了我灵感，最后我发动班级的小记者，利用放学家长接孩子采访了几位不同层面的家长，了解同学在家里的表现情况。“小记者在行动”本身是一种体验活动，虽然是几位家长的采访内容，但也是对全体同学的一种考核，对其他同学也是一种督促。学生课前并不知情，看了录像一定很惊讶或很不好意思，听了对自己的评价和评价别人的话，相信很多同学会又一次审视自己的言行。这种教育形式，比起传统的说教会起到了事半功倍的作用。第七环节：这时的学生可不是上课伊始那副牢骚满腹的样子，心里会产生很多积极向上的想法。我让大家好好想一想，今天回到家你最想为家长做一件什么事？学生们踊跃举手的态度可以证明这节课的教育效果如何？一时间有的要这样有的要那样，他们从心底会意识到从小要懂得不应当只一味的索取父母的爱，应当学会从小事做起，做一个有孝心、懂事的好孩子，这时课堂气氛再一次推向了高潮。三、    总结部分：最后伴着感恩的心这首歌进入总结部分，这里我对知识、情感进行升华。“爱是相互的，回到家能够给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈妈做一件小事，和爸爸妈妈说说你的心里话，真的这会让父母感受到我们对他们的爱。有一首诗是这样说的：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”老师特别希望你们每个人通过今天的学习都能努力做到体谅自己的父母，理解自己的父母，牢记自己父母的生日和一些特殊节日，为父母送孝心、送惊喜，从小做一个有孝心的孩子。最后老师衷心地祝愿所有的父母都能赢得你们的理解和感激！也祝愿所有同学能享受到父母更多的信任和关爱！” 补充：本节课我力求避免讲大道理，提出的问题紧紧围绕学生的生活实际，特别注重情境创设，激发学生情感，并想培养学生从多角度思考问题，教学内容层层递进，能够达到预期教学效果。    以上就是我对读懂爸爸妈妈的心一课的说课内容，如有不当之处敬请各位领导、老师批评指正，谢谢大家！