感恩教育初探.doc

感恩教育初探 毕业论文 感恩教育初探梅洪建摘 要：独生子女的增多，使“溺爱”泛滥，越来越多的孩子变得自私、冷漠、脆弱。学校是教育的主要舞台，因此它的作用尤其重要。利用教学资源和教学手段，开展感恩教育是培养健康人格的需要；而建立长效机制是感恩教育切实有效的重要保证。关键词：感恩教育  健全人格  活动体验  长效机制【文献标识码】B【文章编号】17282462(2008)02 -0039-02 1、感恩教育提出的背景中共中央关于进1步加强未成年人思想道德建设若干意见指出对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”；要“从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出”；要“注重实践教育、体验教育、养成教育”。然而，我们的思想道德教育往往注重空洞的说教，注重于点。感恩教育就是就基于感恩，进而构筑学生包容的灵魂，构建健康的人格和和谐的氛围。适时的提出，是时代的需要。2、感恩教育的内涵所谓感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受体味来自他人、社会和自然的“恩”；以理性的形式，让孩子感知来自痛苦、挫折和失败等的“恩”。并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的1种教育。它应该是整个思想道德教育的核心。3、感恩教育的意义首先，感恩是1种责任意识、自立意识和公共意识。孔子曰：“仁者爱人”。只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责；才会觉得自己有责任去珍惜自然、爱护自然和保护自然。所以不仅仅是感知恩德，它更重要的是1种责任意识、自立意识和公共意识。其次，感恩是1种心态，1种健全的人格和健康的灵魂。帕斯卡尔说：“人是1枝脆弱却有思想的芦苇。”而当今中国社会，独生子女的增多，使越来越多的家长在孩子的教育问题上走向迷失，过多的包办和过多的呵护，让越来越的孩子失去了健康的“行走”能力。“芦苇”越来越“脆弱”。正如北京4中的赵燕梅老师说的:“不让孩子品尝饥饿，他们就不会知道食物的价值；不让孩子品尝寒冷，他们就不会知道温暖的可贵；不让孩子品尝挫败，他们就不知道成功的美妙。”没有人生的不平坦，就决定了没有负面经历的教育，是不健全的教育。感恩教育就是要引导孩子正视负面，感恩负面，形成健康的人格和健康的灵魂。4、学校感恩教育的操作方式孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱点的形成，关键在于缺乏对他人、社会、自然和负面经历的感恩心态。而缺乏的根本原因在于他们不知恩，不知恩又如何感恩？因此，感恩教育中，识恩是最重要的步骤。现实社会中，它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。具体来说，我们要做好以下几个方面的工作：（1）以小型活动为载体，让孩子们体验恩情通过话剧表演、现场辩论、真情演讲等活动，让孩子体味到什么是“恩”，哪些人、事、景、物是需要我们感谢和感激的。同时我们还可以通过讲故事的方式，让学生讲述自己的“惨痛”经历，谈谈自己从中明白的道理，引导学生换个思维，感激曾经的“惨痛”。（2）以团体活动为手段，让学生感激他人他物1