对待孩子玩游戏应使用疏导的方法.doc

对待孩子玩游戏，应使用疏导的方法 在对待游戏这个问题上，我们也应该向大禹学习，放弃封堵，采用疏导为主的办法。 小猫在幼年的时候经常追逐自己的尾巴，或者把玩线团，成年后这些在游戏中锻炼的技能将成为猫捕猎的基础。非洲草原的小羚羊经常相互比赛跳跃和奔跑，这种游戏中锻炼的技能将成为小羚羊日后保命的基础。其他的高级动物，比如狮子、海豚、雄鹰等动物都是如此。从生物学的角度讲，游戏是所有高级动物的天性，人也一样。学习技能的最佳方式，无论对于动物来说，还是对人来说，都是游戏。我们这个社会对于游戏的某些偏见其实是反人性的。 当我们这些做家长的人批评孩子贪玩的时候，不妨想一想自己小时候是怎么对待游戏的。将心比心，我们在孩子这个年龄的时候也是很贪玩的。甚至即便长大成人，我们也经常被一些成年人的游戏所俘虏，比如麻将。所以，在破解游戏带来的厌学之前，我们家长首先要心平气和地看待孩子玩游戏这件事。要把玩游戏当做一件正常的事，把它看做是人性的自然表达。不要看到孩子玩游戏就大惊失色，如临大敌。 玩游戏本身并不是错误，适度的游戏对于学习来说不但无害，反而是有益的，甚至是必要的。一个不会安排休息和游戏的人也就不懂得如何科学地学习。就像小猫和羚羊一样，任何游戏都能给人带来一定的启发和助益，关键看这个游戏怎么玩，什么时候玩。 我们反对的，是过度沉迷于游戏，以至荒废学业的行为。仫亍的意志力比不得成人，在适度游戏和过度游戏之间，并没有一条界限清晰的鸿沟。如果离开了成年人的引导，孩子很容易在游戏的世界里迷失方向。家长们不要做门神，妄图堵住通向游戏的道路；家长们要学会做向导，为孩子在游戏的世界里寻找方向，划定界限。 在为沉迷于游戏的孩子做辅导时，我们发现了一个现象：尽管游戏对所有的孩子都形成吸引力，但并不是所有的孩子都会无节制地玩游戏。有些孩子会在激情散尽之后选择视频游戏以外的其他活动，比如看电影、学习、和朋友郊游等等。玩视频游戏对于这部分孩子来说，只是生活中众多选择中的一种，这样的孩子是不大可台旨沉迷于游戏的。即便有些孩子在游戏激情期内也表现出废寝忘食的游戏欲望，但是稍加时日，他们就会恢复正常的生活状态。也就是说，这些孩子似乎天生就具备精神上的自我调整能力。他们的生活不会由于视频游戏的存在而变得彻底失衡。游戏对于这部分孩子的学习来说，并不构成太大的威胁。 但是对于另一部分孩子来说，情况就大不一样了。他们对于游戏的热情不但超出了正常的范畴，而且似乎永无休止。视频游戏几乎成了他们生活的全部。即便一款游戏已经不能给他们蒂来太多的乐趣，他们也不忍放弃，在重复把玩中等待下一款游戏的出现。与前一类孩子相比，他们的生活重心几乎完全放在了游戏上。学习、家庭、正常的人际交往都会被他们主动地忽略，游戏以外的世界对于他们来说已经失去了吸引力。 是什么因素导致了这两类孩子的不同？游戏都是一样的游戏，差异肯定不在游戏本身，而在游戏之外的部分。仔细观察这两类孩子后，你会发现是他们在心灵上的不同状态导致他们在面对游戏的时候会有差异如此之大的反应。 一般性的喜爱游戏并没有太大危害，即便孩子在玩得最疯的时候废寝忘食，有时候连觉都不睡也没关系。只要在度过兴奋期后，孩子能调整回玩游戏之前的状态，问题就不是很大。如果家长们不盲目干涉的话，大多数孩子还是能完成自我调整的。有时候游戏打多了，孩子自己就会觉得有一种荒废光阴的负罪感。他们会在其后的时间抓紧学习以弥补自己贪玩造成的损失。可是一旦家长们张嘴批评孩子的话，即便这些批评孩子自己也认识到了，他也会想方设法为自己辩护。聪明的家长们不会给孩子自我辩护的机会，他们会耐心地等待孩子自己醒悟到其中的道理。 也许这种醒悟来得会比较晚一些，但是家长们的一千句批评和责骂都比不过孩子自己的一次幡然醒悟。我们之前讨论的第一种孩子就是此类。但对于后一种孩子来说，如果任其自我发展，他们对游戏的依赖只会日益增强，严重的话也许会导致其“社会功能受损”。孩子不但不学习，也不愿意和家长沟通，甚至不愿意走出家门见人。事情发展到这个地步的话，就不是老师和家长能够解决的了。这属于“心理异常”的表现，严重的话，需要专业的心理咨询和治疗才能解决。 我在这里并不想越俎代庖地替各位家长开一些解决心理问题的药方。如果您觉得自己的孩子真的因力游戏而丧失了调整生活的能力，并且正在把自己和这个真实的世界隔绝开来，请您最好及时地寻找心理咨询师为孩子做一些专业的辅导。不要胡乱找人和孩子谈话，也不要自以为是地用自己的土办法去帮助孩子。这个时候，孩子更需要的是专业心理人员的帮助。 尽管由于游戏导致严重心理问题的案例只是少数，但是却有很多孩子正走在危险的边缘。他们对游戏的依赖正逐渐由正常范围走向非正常范围。对于这部分孩子来说，我们有责任履行成年人的职责，在事情还没有演变到严重地步的时候进行有限而谨慎的干涉，从而防止事情进一步恶化。