大班社会爱心手语说课稿.doc

大班社会教学活动爱心手语说课稿孤山镇第二幼儿园 闫雪一、说教材我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。就如纲要社会领域中所说：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验、理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。二、说教学目标1.初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。2. 知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。3. 激发幼儿关爱残疾人的情感,让他们从小树立帮助他人、关爱他人的良好品质。三、说教学重难点教学重点：让幼儿知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。教学难点：激发幼儿关爱残疾人的情感,让他们从小树立帮助他人、关爱他人的良好品质。四、说教法纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作式探究的师幼互动，我采用的教法有：1.演示法：演示法是指教师通过讲解把实物或教具陈示给幼儿观看，帮助他们获得一定的理解，由于教具的直观形象，幼儿获得知识技能有显著的效果。本次活动的演示法是让幼儿观看多媒体课件，在这一过程中，现代教学手段的辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认知更加的透彻。2.操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互动作用过程中进行探索学习。本次活动的操作是让幼儿把自己今天的心情用手语表现出来。五、 说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加操作活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1.多感官参与法：在活动中，通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更深刻的体会到情绪的不同。2.体验法：在活动中，我让幼儿自己用手语表述自己的心情，知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。3.讨论法：在活动中我通过讨论法，让幼儿在讲讲议议中，激发幼儿关爱残疾人的情感,让他们从小树立帮助他人、关爱他人的良好品质。五、说活动过程（一）游戏“猜一猜”、“捂耳朵”体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。（二）看手语图片提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。（三）初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)（四）讲述故事，有帮助聋哑人的想法  1.教师配乐天使的翅膀讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。  提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）教师小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。2.出示千手观音的图片，观看录像千手观音提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。教师小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心。4. 让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。（五）活动结束2014.10.27