后进生转化计划及措施.doc

后进生转化计划及措施 一、指导思想为了进一步贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。二、后进生转化工作领导小组略三、工作目标1、力争后进生转化面达到40%；2、九年级毕业考试合格率达80%以上；3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；4、七、八年级各科成绩合格率达75%以上。四、我校后进生情况分析后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。学校后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。工作措施与方法：动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”。尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力。通过开讲座，看教育录像，纠正他（她）们认识上的偏差。坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待后进生。教师要树立正确的转化观念。1、成功教育理念：期望尊重信心因材施教低小多快成功2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教学过程要分层渐进，以创造成功机会，促使学生主动参与活动为核心，改革教育方法。四、主要工作安排1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；2、针对后进生进行建档和跟踪了解；3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座（周恒荣）；4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座（董希冰、章朝东）；5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动（吴新生、陈牵弟）；6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育（林本喜、周学胜）。五、几个要求1、每周找学生谈话一次；2、每月对学生的学习方法指导一次；3、每月电访或走访一次；4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长情况；5、每学期要写2001000字后进生转化心得体会；6、要填好相关表格（要求每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生）六、奖励方法1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；2、每学年评出“一、二、三等”的经验交流论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；3、对突出的教师可在考核表中给予加分。