闽教版小学英语第四册Unit 3 School Subjects Lesson6说课稿.doc

闽教版小学英语第四册Unit 3 School Subjects Lesson6说课稿双溪口小学 郭舜妙教材分析这课的重点句型只有一句,但是它所涉及的内容却又十分的广泛,将我们所学的动物,食物,季节,星期,颜色都揽括了,所以重在应用成为这课教学关键,起到对旧知识的归纳和提升的作用.设计理念 英语课程标准一级目标指出：激发学生对英语学习的好奇心，使他们乐于学习，能根据简单的指令做动作，做事情或做游戏。能用英语进行简单的焦急和角色扮演。因此，我们教师在教学过程中要强调关注学生的学习兴趣，倡导参与、体验、实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，积极为学生创设良好的语言环境，充分利用信息技术和现代化多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，这样才能真正让孩子们在学习过程中，不断参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。教学目标1.知识目标1)学习单词 favorite subject together yours room food2)学习句型What's your favorite 3) 字母组合m,n,ing在单词中的发音.2.技能目标1).通过模仿课文录音,培养英语语感.2).能运用 What's your favorite 来问其他同学最喜欢的东西3.情感目标在小组活动中能互相帮助,并能更深的体会朋友的意义4.学习策略1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学 习新知.2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.【教学重点】能听懂、会说本课的对话并能在实际情景中应用。【教学难点】 让学生能够熟练地掌握和运用所学的句型和音标。【课前准备】 单词卡、教学光盘、【课时安排】 1课时 闽教版小学英语第四册Unit 3 School Subjects Lesson6教学设计授课教师：双溪口小学 郭舜妙授课班级： 五年级授课时间： 2012年3月26日星期一【教学目标】 1知识目标1）学习单词 favorite subject together yours room food2）学习句型Whats your favorite?3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。2技能目标1）通过模仿课文录音，培养英语语感。2）能运用 Whats your favorite? 来问其他同学最喜欢的东西3情感目标在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义【教学重点】能听懂、会说本课的对话并能在实际情景中应用。【教学难点】 让学生能够熟练地掌握和运用所学的句型和音标。【课前准备】 单词卡、教学光盘、【课时安排】 1课时 【教学过程】Free TalkOur new school一、 热身、复习1、 Warm-up2、 用单词卡复习第一课所学的单词3、 Sing a song There are Seven Days二、 导入1、 埋地雷的游戏2、 复习已学的科目的单词和星期的单词3、 导出 subject 4、 揭示课题 School Subjects教新单词subject。三、 学习新句型1、 通过like，导出 favorite2、 问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite3、 在教授这个单词时出现评价4、 教授句型 Whats your favorite subject?5、 操练。贯穿 Whats yours? 并教授 yours6、 你来描述，我来猜7、 请一名学生上来，其他学生问Whats your favorite subject?这名学生描述I like swimming.四、 课文教学1、 教师先让学生带着问题: Whats Li Hongs favorite subject？Whats Wang Taos favorite subject?认真听录音，再回答问题。接着要求学生模仿语音语调跟着录音朗读几遍。2、 听完录音，教师解释课文的中文注解，要求学生认真听讲，并做好笔记。3、 接着放手给学生几分钟时间自己朗读，教师巡视课堂帮助学习能力弱的学生，并纠正发音等。过后请几位学生起来朗读。并全班分小组进行角色扮演朗读。4、 叫学生看课本第6页的问题和回答，全班分角色进行问和答。5、 把音标写在黑板上，叫学生听老师的指示，观察老师的嘴型学习音标的发音，并带读单词和句子数遍。再听音并跟读2遍。六、巩固复习1、 让学生应用Whats your favorite?的句型造句2、 根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite 3、 心有灵犀请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。七、作业1、 抄写红单词2遍在本子上。2、 熟读并尝试背诵课文。【板书设计】Unit 3 School Subjects Lesson 6   挂图区主要句型区 生词区   评价激励区 闽教版小学英语第四册Unit 3 School Subjects Lesson6教学反思双溪口小学 郭舜妙1、在整个教学程序上，本课设置的问题层层深入，教学步骤的每一步都是后一步的基础，是前一步的深入，由整体到局部再到整体。2、本课的教学模式有利于学生形成自主学习的能力和创造性解决问题所需要的逻辑思维能力。通过反复实践，学生能不断提高语言运用能力，并形成可持续发展的英语学习能力。3、“授人以鱼，供一餐之用；授人以渔，则享用不尽。”在教学中教师应帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生的是一把把打开金库的钥匙，而不是金山和银山。“善学者师逸而功倍、不善学者师勤而功半。”当学生最终形成良好的科学学习习惯后，不仅仅有助于学生卓有成效地完成学习任务，也在一定程度上减轻了教师的教学压力，更可以在一定程度上弥补学生智力上的不足。使学生从盲目的学习心态走向自觉的、科学的学习轨道上来。4、让课堂真正成为学生探究的天地。在学习中很多知识都应该尽量让学生用他们感兴趣的方式和他们自己的方法去体会和感知，教师不再是传统意义上的“灌输者”，不应对学生加以怜悯而将答案轻易的告诉他们，因为每一个错误也是学生努力探究的结果。本节课我始终坚守教师组织者、帮助者、指引者的立场，在学生学有困难时加以点拨，让课堂真正成为学生探索的天地。我想，在新课程改革的英语课堂中，教师如果少些包办束缚，多些自由体验；少些理性教条，多些生活情趣，让学生自己的身心体验与学习，才能真正让学生说出”Happy English, I love it.” 。