高校党的群众路线教育实践心得体会.doc

高校党的群众路线教育实践心得体会群众路线是党的优良传统和政治优势，也是党的根本工作路线。学生是校园最大的“群众”，也是学校的产品。高校要努力践行党的群众路线，实现好、维护好、发展好这一最广大“群众”的根本利益，履行好培养社会主义现代化的建设者和接班人这一崇高使命，就必须落实以生为本的核心理念，确立以生为本的指导思想，使教育能够“把一个人从黑暗引向光明，从虚假引向真实，从低俗引向崇高”。 以生为本，彰显育人首位的核心价值。高校根本任务是培养人。但是，长期以来，受功利主义思想和浮躁心态的影响，这个本源价值在相当长时间已经淡忘了。高校在科学研究、社会服务、文化传承等功能中渐渐忽视了高等教育的核心价值：育人。相反，人们对高校办学水平的评价，一直存在着根深蒂固的“GDP崇拜”：就是学位点、重点学科、科研经费、科研获奖等，高等教育核心价值的淡忘和偏离，已经严重影响了大学的学风和培养质量。校园里精神缺乏,游戏成风,学生忙着贴金,老师忙着抢项目，很多老师照本宣科，对教学缺乏投入，对育人缺乏热情。 以生为本，明确终身发展的培养目标。将教育定义在为人的发展，特别是为人的终身发展服务，可谓意义深远。回到人的生存与发展这个本源来规划教育的目标和途径，这正体现了一种科学发展、可持续发展。而摒弃静止的、终止的教育观，着眼于人的终身发展，致力于培养素质、提升能力、掌握科学的学习方法，则体现了“人人可以成才”的先进理念，体现了教育面向学生个体与面向学生群体的高度统一、对学生眼前负责与对学生终身发展负责的高度统一，也体现了对学生负责和对社会负责的高度统一。 以生为本，坚持学生主体的本质要求。尊重学生主体地位，了解学生主体需求，激发学生主体创造。要把学生看作是教育法律关系中的权利主体，把教育同尊重学生的知情权、参与权、表达权和监督权有机结合起来，提高学生主体意识和责任意识；要把学生看是能动的、有创造力的行为主体，把外在引导与学生内在需求有机结合起来，充分发掘学生创造潜能；要把学生看作是有血有肉、有情有欲、有生命尊严的生命主体，把知识传授与健康人格教育有机结合起来，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命；要把学生看作是自主发展的发展主体，把学生成长成才与发展个性有机结合起来，真正以个性为主体构建人才培养模式。 以生为本，铸就热爱学生的教育之魂。大学是大楼、大师、大爱，大楼为体，大师为根，大爱为魂。作为教育的灵魂，大爱就是一切为了学生;师爱是师魂，也是教师素质的核心，有了大爱，我们的大楼就会处处发挥育人功能，教师就会全心全意教书育人。陶行知讲：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师不应仅仅是传授知识的教书匠，更是塑造学生心灵的雕塑师，教师既要有学术魅力，又要有人格魅力。教育要以大爱之魂，教师要以大爱之心，学校要以大爱文化,引领学生健康成长。